【文章內(nèi)容簡介】 公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)，珍惜自己受教育的權(quán)利。[教學(xué)重點難點]：重點：認(rèn)識科教興國的重要性，了解教育權(quán)的含義，明白義務(wù)教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)，珍惜自己受教育的權(quán)利；怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。難點：如何理解義務(wù)教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)；怎樣珍惜自己受教育的權(quán)利？怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神？第一課時 珍惜受教育的權(quán)利由于本課時內(nèi)容主要是講述教育方面的，是第二節(jié)的延續(xù)，所以建議提到前面，作為第一課時。一、導(dǎo)入：展示材料：溫總理痛心坦言的一段材料。引出：當(dāng)今世界,競爭激烈，焦點在科技,關(guān)鍵在人才,基礎(chǔ)在教育?？平膛d國是我國的基本國策。同時學(xué)習(xí)科教興國的知識（P63信息平臺）。二、學(xué)習(xí)新課：珍惜受教育的權(quán)利（一）問題隨想《放牛娃的愿望》（見附錄5）、《同一片天空》思考：看了上述對話，你有何感想？歸納：從這段對話中我們可以發(fā)現(xiàn)，由于沒有受到良好的教育，貧困地區(qū)的人們陷入了一代又一代的貧困循環(huán)怪圈，因此我們應(yīng)該珍惜受教育的機會，依法接受義務(wù)教育。（二）考考你關(guān)于我國義務(wù)教育的相關(guān)知識，特別是下文要涉及到的，如義務(wù)教育的特征、年限、容易把受教育誤解為只是一種權(quán)利等問題 通過以往的知識，書本的知識，同伴的知識，老師的知識，共同探討這些問題。特別是九年制義務(wù)教育的基本特征。教師可以通過信息平臺補充相關(guān)資料，讓學(xué)生有一個完整的認(rèn)識：（三） 信息平臺資料補充1：關(guān)于教育具有（強制性）的事例。資料補充2：教材P59我國教育的成就。（普及性）資料補充3：1996年底,原國家教委、國家計委和財政部三家聯(lián)合頒布了《義務(wù)教育學(xué)校收費管理暫行辦法》，明確規(guī)定：接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費，只繳雜費，符合借讀條件的學(xué)生繳借讀費，除此之外，未經(jīng)三家聯(lián)合批準(zhǔn)或省級人民政府批準(zhǔn)，任何學(xué)校不得再向?qū)W生收取任何費用。（免費性）（四）理論前沿針對第受教育不僅是個權(quán)利的問題，過渡到：受教育既是公民的一項權(quán)利，又是公民的一項義務(wù)。解釋：義務(wù)公民權(quán)利（通過受教育）（國家）獲得更好的自身發(fā)展加速國家的發(fā)展（個人）（五）各抒己見：展示《父親不讓女讀書 少女與父對公堂》（見附錄6）（1）孩子上不上學(xué)只是個人的私事嗎？（2）如果是謝友蘭自己不想上學(xué)，她就可以不上學(xué)嗎？進(jìn)一步說明：受教育不僅是公民的權(quán)利，也是義務(wù)。（六）開動腦筋 閱讀教材P68金靖和特殊學(xué)生的故事，想一想： 這些小孩的什么權(quán)利受到了侵害？這些小孩會給金靖怎樣的回答？ 你怎樣理解這位重新回到教室的學(xué)生的做法？你能設(shè)想一下這群小孩和這位特殊學(xué)生的將來嗎？ 假如這些小孩在你的身邊，你會伸出援助之手嗎？你將怎樣幫助他們？ 目的讓學(xué)生明白，我們現(xiàn)在擁有的受教育權(quán)是多么的可貴，我們要珍惜，要充分享受自己受教育的權(quán)利。（七）學(xué)以致用材料分析：小明是某校初三，面臨初中畢業(yè)，班上的同學(xué)都在認(rèn)真地復(fù)習(xí)迎考，他卻整日無所事事，經(jīng)常遲到曠課，違反校規(guī)。當(dāng)同學(xué)、老師、家長為他著急和擔(dān)心時，他卻滿不在乎地說：“我是未成年人，應(yīng)該受到《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)，還有《義務(wù)教育法》必須保證我初中畢業(yè)，所以我才不擔(dān)心呢！”學(xué)校經(jīng)過多次對他的教育無效，最后對小明做出了“開除學(xué)籍”的處理？分析：請運用所學(xué)知識，分析他的言行。 學(xué)校的做法合法嗎？為什么？假如你是小明的好友，請幫助他制定正確的行動計劃。歸納：小明應(yīng)珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)，努力學(xué)習(xí)?！读x務(wù)教育法》具有強制性，小明必須依照法律的規(guī)定，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，遵守校紀(jì)校規(guī)。小明只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，立志成才，才能擔(dān)負(fù)起時代賦予的歷史使命。同時小明也要依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。（八）課后延伸：就當(dāng)?shù)厍闆r，查找侵害公民受教育的權(quán)利和不履行受教育的義務(wù)的現(xiàn)象。三、備課反思：因為第二節(jié)第二課時講述的是教育的現(xiàn)狀，而第三課時第二目也是關(guān)于教育的，所以從教育的現(xiàn)狀直接到“珍惜受教育的權(quán)利”，前后有一定的因果關(guān)系，更為順暢，不知這樣的設(shè)計是否妥當(dāng)，與各位探討。第二課時 培養(yǎng)創(chuàng)新精神（此課設(shè)計為活動課，與單元活動結(jié)合）一、課前準(zhǔn)備：與本校技能課老師合作，開展一次小制作比賽，并運用與本課堂。二、導(dǎo)入新課：投影材料：《個性有價》 （附錄7）引出：沒有個性就是沒有創(chuàng)新，神童也會成為庸才。思考：什么是創(chuàng)新？為什么要創(chuàng)新？如果沒有創(chuàng)新會怎么樣？學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)：創(chuàng)新指從事的活動和思維是新穎的、獨特的、具有突破性的。三、學(xué)習(xí)新課（由于內(nèi)容涉及創(chuàng)新，所以可以讓學(xué)生更多地在活動中創(chuàng)造，所以以活動的形式學(xué)習(xí)本文。）（一）活動一：勤于觀察教材65試一試，看看你是否擁有一雙善于觀察的眼睛。最多你能找到幾個人？歸納：善于觀察是創(chuàng)新者應(yīng)有的品質(zhì)。思考：怎樣在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)自己的觀察能力？閱讀教材65，得出：首先……然后……再次……（二）活動二：善于思考推敲 同學(xué)們都知道“推敲”二字的來歷，詩人賈島吟誦的“鳥宿池邊樹，僧□月下門”，韓愈為之定為“敲”，成為千古佳話。請同學(xué)們結(jié)合整首詩的意境，想一想，你認(rèn)為用“推”好還是用“敲”好？引導(dǎo)學(xué)生思考。你有什么好點子讓他們能輕易就分辨出自己的杯子嗎？（完成教材P64的材料）。（活動中注意引導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新。）講述古今中外善于思考的名人故事，樹立榜樣的力量。（如教材有的第谷、謝皮羅，教師可補充牛頓、阿基米德等）（三）活動三：培養(yǎng)想象力播放《哈利*波特》等相關(guān)體現(xiàn)豐富想象力的材料，感受其中豐富的想象力，告知學(xué)生其實我們也可以擁有這樣的想象力。頭腦體操： 要求：呈現(xiàn)十幾個無關(guān)的詞語材料，在較短的時間里由4位同學(xué)上黑板默寫，看誰記憶得多。太陽 母親 夜晚 兒子 河流 星星 稻米 湖泊 祖父耳朵 眼睛 父親 手臂 玫瑰 棉花 雪 頭 樹 手 嘴談一談：請默寫較好的同學(xué)談記憶的方法：記憶規(guī)律A：中間的材料較難記；教你一招：先記中間的材料記憶規(guī)律B：理解的材料容易記憶；教你一招：賦予意義聯(lián)想法、歸類法、諧音法等當(dāng)然，以上活動不僅僅是想象力方面的，因為創(chuàng)新不是孤立地需要想象力等，所以還要觀察、思考、想象、實踐。展開你想象的翅膀(1)請你繪出30年后交通工具的草圖。 (2)想象30年后自己的模樣。 (3)想象空中城市、水中城市將是什么樣子。（四）活動四：實踐出真知：勇于在實踐中進(jìn)行大膽探索。熱身明理：蘇軾在《石鐘山記》一文中就士大夫沒有正確認(rèn)識到“鐘聲”產(chǎn)生的原因時提出：士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知。這告訴我們什么道理？介紹：美國學(xué)生課堂上研究蚯蚓，用線綁住蚯蚓，吞到喉嚨里，拉出來后，發(fā)現(xiàn)蚯蚓還活著，得出蚯蚓的生命力很強的結(jié)論；數(shù)學(xué)家高斯小時侯計算“1+2+……+100”的計算方法。閱讀P67小字內(nèi)容：瑞安中學(xué)的創(chuàng)新活動?？萍甲髌氛梗耗阌羞^類似的小制作、小發(fā)明嗎？現(xiàn)在那出你的作品進(jìn)行展示并簡單介紹。（課前準(zhǔn)備）四、結(jié)論：不能創(chuàng)新，就失去了前進(jìn)的動力，就難以屹立于世界民族之林。備課反思：盡管本單元設(shè)計的第一個理念是“為創(chuàng)新”而設(shè)計，所以設(shè)計了許多關(guān)于科技與教育的創(chuàng)新，關(guān)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別是本節(jié)內(nèi)容，科教興國的重托是要學(xué)生去做很多很多，這里還可以拓展，不局限于教材所涉及的，而問題的回答我們需要多角度、全面。四、單元活動設(shè)計：本單元的“單元活動設(shè)計”中所設(shè)計的幾項活動，操作性都很強，而且通過活動可以增進(jìn)對教材內(nèi)容的理解。可以在教學(xué)中盡可能地進(jìn)行落實與運作。（在設(shè)計中直接穿插在教學(xué)中。）也可創(chuàng)造性地設(shè)計活動加深對教材的理解，如開展一次與校本課程相結(jié)合的科技展示活動，同時取得學(xué)校技能課、音樂老師的協(xié)助，下面設(shè)計的活動供大家參考：開啟科學(xué)寶庫之門——科技創(chuàng)新體驗教育活動一、活動目的： 通過與技能課、音樂老師、校本課結(jié)合，開展科技創(chuàng)新體驗教育活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)