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正文內(nèi)容

第三單元集體備課教案(編輯修改稿)

2024-10-13 19:23 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 演勸說(shuō)者,模擬表演。(3)師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。【設(shè)計(jì)意圖】教師可在模擬表演的過(guò)程中,或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說(shuō)是要注意的事項(xiàng):說(shuō)話態(tài)度要真誠(chéng);不同的勸說(shuō)對(duì)象要有不同的語(yǔ)氣,比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬;在不同的情況下用不同的語(yǔ)氣,比如緊急的情況就不能慢條斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。四、修改提高,分組表演,對(duì)自己的勸說(shuō)進(jìn)行修改,爭(zhēng)取取得好的勸說(shuō)效果。,分組模擬表演,相互交換角色。,共同評(píng)議。五、聯(lián)系生活,課外延伸提高自己勸說(shuō)的意識(shí),在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說(shuō)。教學(xué)反思:第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))課前準(zhǔn)備:學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說(shuō)的場(chǎng)景。:班里要開(kāi)展改選班干部活動(dòng)剪影,“六一”聯(lián)歡會(huì)上活動(dòng)剪影,社區(qū)圍棋比賽的活動(dòng)剪影,到敬老院慰問(wèn)老人等。教學(xué)過(guò)程一、觀賞中引題,伴隨著《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,多媒體大屏幕播放:“學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說(shuō)”的場(chǎng)景錄象資料。,重點(diǎn)體會(huì)參加隊(duì)干競(jìng)選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。,需要發(fā)言的時(shí)候很多,比如,(1)虛擬情境一:“六一”聯(lián)歡會(huì)上,你將代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。(2)虛擬情境二:重陽(yáng)節(jié),少先隊(duì)員到敬老院慰問(wèn)老人,請(qǐng)你代表少先隊(duì)員講話。(3)虛擬情境三:海報(bào)──學(xué)校要競(jìng)選大隊(duì)委,你打算競(jìng)選其中的一個(gè)職位。(4)虛擬情境四:班上要競(jìng)選語(yǔ)文組長(zhǎng),你打算參加競(jìng)選。(5)虛擬情境五:慶祝教師大會(huì),你代表全體同學(xué)發(fā)言。??要發(fā)言,通常要寫發(fā)言稿,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的意愿,選擇一種情境,展開(kāi)想象,寫一篇發(fā)言稿?!驹O(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,明確本次習(xí)作的內(nèi)容。二、分組討論,明確內(nèi)容與寫法:請(qǐng)選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組,在小組內(nèi)討論,各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。(屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn))(1)開(kāi)門見(jiàn)山提出本人要談的問(wèn)題。然后說(shuō)明理由,最后照應(yīng)開(kāi)頭對(duì)全文做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)。(2)對(duì)問(wèn)題持什么看法,要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問(wèn)題,要實(shí)事求是說(shuō)明,不要含糊其詞,如果是匯報(bào)性的發(fā)言,要中心明確,重點(diǎn)突出,不必面面俱到。(3)條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題,每一方面問(wèn)題要講哪些內(nèi)容,都要考慮清楚,安排得有條有理,讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。(4)語(yǔ)言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾,話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂,最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言?!驹O(shè)計(jì)意圖】利用小組合作讓學(xué)生自我總結(jié)出發(fā)言稿要注意的幾點(diǎn)。三、學(xué)生撰寫,教師指導(dǎo)學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動(dòng)筆寫作,師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思回顧拓展三一、學(xué)習(xí)目標(biāo),交流學(xué)文的感受、體會(huì)與收獲,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。、積累的相聲、劇本、快板等語(yǔ)言材料,不斷豐富語(yǔ)言積累,學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。二、教學(xué)重難點(diǎn):整理在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的各類語(yǔ)言材料;小組合作演一演語(yǔ)言類節(jié)目。三、課時(shí)安排2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(交流平臺(tái))一、激情導(dǎo)入師:在本單元的課文學(xué)習(xí)中,我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸,讓我們一起來(lái)看看吧!二、讀對(duì)話,交流感受“交流平臺(tái)”,想想是否也有同感,或者還有自己的獨(dú)特的體會(huì)與感受。(教師巡視課堂,使小組內(nèi)的交流能圍繞“說(shuō)話”這個(gè)話題展開(kāi)。)、交流自己的感受。(1)指名結(jié)合本單元的課文談感受,其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。例1:我覺(jué)得《晏子使楚》一課中“大伙兒把袖子舉起來(lái),就是一片云;大伙兒甩一把汗,就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟。”這句話把齊國(guó)人口眾多說(shuō)得很形象生動(dòng)。例2:我覺(jué)得相聲特別有意思,因?yàn)槔锩嬗泻芏嗾Z(yǔ)言很幽默,它不是直接地告訴我們說(shuō)話不要羅嗦,而是通過(guò)有趣的對(duì)話讓我們明白了這個(gè)道理。??(2)指名結(jié)合課外的知識(shí)與資料談感受,其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。①結(jié)合生活中的例子或見(jiàn)聞?wù)勗鯓诱f(shuō)話。如同學(xué)之間有時(shí)因?yàn)橐痪湓挷恢新?tīng)而鬧矛盾;有時(shí)因?yàn)樵捳f(shuō)得委婉巧妙而化干戈為玉帛。②結(jié)合課外閱讀知識(shí)談怎樣說(shuō)話。如:有一次周恩來(lái)總理接受外國(guó)記者采訪時(shí),外國(guó)記者問(wèn)了他這樣一個(gè)問(wèn)題:為什么西方人走路時(shí)總昂著頭,而中國(guó)人走路時(shí)總是低著頭?這個(gè)記者的本意是想貶低中國(guó)人,給周總理難堪,可是周總理略一思索,說(shuō):因?yàn)槲鞣饺俗叩氖窍缕侣?,而中?guó)人走的是上坡路。那位西方記者對(duì)周總理的敏捷才思和機(jī)智從容十分佩服。(3)教師小結(jié)。希望同學(xué)們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在交流中有意識(shí)地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人進(jìn)行交流,不斷豐富自身的語(yǔ)言,提高口頭表達(dá)的能力。教學(xué)反思:第二課時(shí)(日積月累和展示臺(tái))一、導(dǎo)入同學(xué)們,中國(guó)的文化博大精深,其中,有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式,那就是對(duì)聯(lián)。(請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)對(duì)聯(lián)的了解。),讀準(zhǔn)字音,想想意思。,學(xué)生自讀。要求讀準(zhǔn)字音,讀通順流利。,正音。二、感悟?qū)β?lián)特點(diǎn)教師點(diǎn)撥:你們?cè)僬J(rèn)真讀讀這幾句對(duì)聯(lián),看你有什么發(fā)現(xiàn)。,反復(fù)吟誦,感悟特點(diǎn)?;匚穆?lián):由前往后讀,由后往前讀都可以數(shù)字聯(lián):中有數(shù)字,并且對(duì)仗整齊。疊字聯(lián):聯(lián)中有疊詞出現(xiàn),并且對(duì)仗整齊。頂針聯(lián):前一句的尾字為后一句的首字。,體會(huì)特點(diǎn),大致了解對(duì)聯(lián)的內(nèi)容。師適時(shí)點(diǎn)撥。:(1)教師提供對(duì)聯(lián),學(xué)生誦讀,感悟特點(diǎn)。水車車水,水隨車,車停水止風(fēng)扇扇風(fēng),風(fēng)出扇,扇動(dòng)風(fēng)生花甲重逢,增加三七歲月古稀雙慶,更多一度春秋(2)交流課外收集的對(duì)聯(lián)。師:你還見(jiàn)過(guò)類似這樣的對(duì)聯(lián)嗎?有積累這樣的對(duì)聯(lián)嗎?頂針聯(lián):“松葉竹葉葉葉翠,秋聲雁聲聲聲寒?!薄伴_(kāi)口便笑,笑古今可笑之人;大肚能容,容天地難容之事。”數(shù)字聯(lián):“一掌擎天,五指三長(zhǎng)兩短;六合插地,七層四面八方?!被匚穆?lián):“人過(guò)大佛寺,寺佛大過(guò)人?!薄八缴教幪幟髅餍阈?,秀秀明明處處山山水水。”疊字聯(lián):“重重喜事,重重喜,喜年年獲風(fēng)收;盈盈笑語(yǔ),盈盈笑,笑頻頻傳報(bào)捷?!保?)說(shuō)說(shuō)你喜歡這些對(duì)聯(lián)嗎?為什么?可以從內(nèi)容上說(shuō),對(duì)聯(lián)的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,有寫景、有說(shuō)理??可以從語(yǔ)言形式上說(shuō),對(duì)聯(lián)短小精悍,對(duì)仗工整,富有音樂(lè)感,讀來(lái)朗朗上口??三、背誦積累,試著背誦。四、展示臺(tái)展示、交流課前收集的有關(guān)資料??梢?。、歇后語(yǔ)、廣告詞等等,并交流看法。、電視劇的精彩片斷,觀看并交流。、提示語(yǔ)等。發(fā)揮資源共享的作用,讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)言形式中、在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中,調(diào)動(dòng)探究感悟語(yǔ)言的興趣、熱情,拓展學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)拓眼界。教學(xué)反思:第二篇:第三單元集體備課第三單元分析一單元教材分析本單元有三篇課文《小草和大樹(shù)》《輪椅上的霍金》《一本男孩子必讀的書》。圍繞人生和奮斗這個(gè)主題為我們講述了一段段曲折的經(jīng)歷,塑造了一個(gè)個(gè)不屈的靈魂,奏響了一首首生命的樂(lè)章,點(diǎn)亮了一盞盞人生的航燈。二單元目標(biāo)要求學(xué)會(huì)本單元22個(gè)生字,理解由生字“逆”、“毅”、“撰”、“膜”、“礁”等組成的詞語(yǔ)。(有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。)理解重點(diǎn)詞句的意思,體會(huì)比喻句及名言的含義。(聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。)朗讀課文,感悟偉人成功經(jīng)歷對(duì)我們的啟示,拓展延伸閱讀,課外閱讀《魯濱遜漂流記》(閱讀敘事性作品,了解事件梗概,說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。)練習(xí)口語(yǔ)交際,學(xué)會(huì)申訴;完成“家鄉(xiāng)的一種美味”習(xí)作。三單元設(shè)計(jì)意圖一、逆境成才——《小草和大樹(shù)》教學(xué)談《小草和大樹(shù)》乍一看題目,以為是一篇寓言,仔細(xì)再看,發(fā)現(xiàn)盡管體裁不是寓言但是同樣告訴了我們一個(gè)道理:“逆境可以成才”。如果我們把它看作一個(gè)論點(diǎn),那么作者是如何進(jìn)行論證的呢?答案很簡(jiǎn)單,課文的第一小節(jié)直接告訴我們,夏洛蒂就是逆境成才的典范。夏洛蒂何許人也?她是一個(gè)女人,但這是一個(gè)不尋常的女人。在她之前,世界上的絕大多數(shù)婦女(甚至是全部婦女)毫無(wú)地位可言,沒(méi)有參加社會(huì)活動(dòng)的權(quán)利,沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,是徹徹底底的男人附庸。在她之后,女權(quán)運(yùn)動(dòng)吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角,拉開(kāi)了爭(zhēng)取男女平等戰(zhàn)役的序幕。夏洛蒂的自傳體代表作《簡(jiǎn)愛(ài)》是全世界婦女的必讀之作,被譽(yù)為“世界女權(quán)運(yùn)動(dòng)的圖騰柱”。何謂逆境?詞典中的解釋為“坎坷不順的境遇。”為什么逆境能夠成才呢?作者以夏洛蒂的親身經(jīng)歷證明了這個(gè)論點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生去看主人公都有哪些“坎坷不順”以及是如何應(yīng)對(duì)的。從而真正認(rèn)識(shí)逆境,感同身受。明白“逆境可以成才”的道理。二、強(qiáng)烈的對(duì)比 非凡的人生 ——《輪椅上的霍金》教學(xué)談這是一篇寫人的記敘文,主人公是史蒂芬霍金。那么他是一個(gè)怎樣的人呢?我們通過(guò)閱讀能夠找到這樣一些詞匯:宇宙之王,科學(xué)巨人,物理天才,生活的強(qiáng)者,非凡的科學(xué)家。這些都可以說(shuō)明霍金的身份,但同時(shí)他還是一位終身禁錮在輪椅上的霍金,身體徹底變形的殘疾人。身體的殘疾和事業(yè)的偉大同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)人的身上——“輪椅上的霍金”。文章一共12個(gè)自然段,可以分成三個(gè)部分。第二部分是全文的重點(diǎn),具體敘述霍金經(jīng)歷的殘酷命運(yùn)以及頑強(qiáng)進(jìn)行科學(xué)探索的事跡。這一段的敘述雖然較長(zhǎng),但是有一條十分清晰的線索,按照事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行講述。最后一部分,通過(guò)一個(gè)具體的事例,說(shuō)明霍金帶給我們的巨大影響。第八自然段用了一個(gè)過(guò)渡句,起到了承上啟下的作用。(1)“我的手指還能活動(dòng),我的大腦還能思維;”這是第一層意思。霍金擁有人生存的最基本的條件。他沒(méi)有去憤世嫉俗,面對(duì)苦難他報(bào)以“恬靜的微笑”。能活著,就好。(2)“我有終生追求的理想,有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友;”這是第二層意思。告訴我們理想、親情、友愛(ài)是人生存必需的精神力量,他超越了物質(zhì)的層面讓人生更幸福。能幸福的活著,更好。(3)“我還有一顆感恩的心??”這是第三層意思。“感恩”是一種處世哲學(xué),是生活中的大智慧。英國(guó)作家薩克雷說(shuō):“生活就是一面鏡子,你笑,它也笑;你哭,它也哭?!蹦愀卸魃睿顚①n予你燦爛的陽(yáng)光;你不感恩,只知一味地怨天尤人,最終可能一無(wú)所有!換一種角度去看待人生的失意與不幸,對(duì)生活時(shí)時(shí)懷有一份感恩的心情,則能使自己永遠(yuǎn)保持健康的心態(tài)、完美的人格和進(jìn)取的信念。知道活著的意義,真好。三、好書伴我成長(zhǎng) ——《一本男孩子必讀的書》教學(xué)談《一本男孩子必讀的書》就是著名兒童文學(xué)作家楊紅櫻女士為大家做的一篇閱讀推薦。當(dāng)然,男孩子必讀,并不表示女孩子不要讀。只不過(guò)男女有別,這本書對(duì)于男生的性格養(yǎng)成幫助更大罷了。這篇讀書推薦出自楊老師的日記體小說(shuō)《男生日記》,文中提到的“緬兒”正是《男生日記》的主人公吳緬。這篇讀書推薦分為三個(gè)部分:這本書的來(lái)歷;這本書的主要內(nèi)容;閱讀這本書的感想。一般的讀書推薦也可以采用這樣的形式。教學(xué)的核心問(wèn)題是讓學(xué)生明白這本書為什么是男生必讀的書。第一部分,書的來(lái)歷。首先揭示書名《魯濱遜漂流記》,接著緊抓一個(gè)“舊”字,從“很久很舊”“封面已看不清顏色”“粘補(bǔ)過(guò)”等詞語(yǔ)感悟書已經(jīng)度過(guò)很多的春秋了。然后過(guò)渡到題詞,毛筆和鋼筆是爺爺和爸爸分別使用的書寫工具,看似平常其實(shí)這里蘊(yùn)含著一段書寫工具的變遷史。鋼筆的出現(xiàn)是書寫工具進(jìn)入現(xiàn)代信息社會(huì)的一次重大革命。(尤其是中國(guó))第二部分,書的內(nèi)容。《魯濱遜漂流記》之所以深受讀者喜愛(ài),其鮮明的時(shí)代特征是主要因素之一。但是由于這是一本面向兒童的小說(shuō),所以楊老師沒(méi)有講得過(guò)于深?yuàn)W。作為老師了解一下是需要的。第三部分,讀后感。這應(yīng)該是最有價(jià)值的部分。作者的感受分為兩個(gè)部分:第一是名言?!昂ε挛kU(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。”魯濱遜的精神其實(shí)就是一種冒險(xiǎn)的精神。第二是對(duì)主人公形象的“素描”和“提煉”,借以抒發(fā)自己的情感、愿望。最后,作者的結(jié)尾也很耐人尋味,他準(zhǔn)備把書往下一代繼續(xù)傳遞。我們可以想一想,這里傳遞的到底是什么?難道僅僅是這一本“破舊”的書嗎?不,這里傳遞的是精神,是上一代對(duì)下一代的殷切希望——要像魯濱遜一樣敢于冒險(xiǎn)、勇于開(kāi)拓??四單元目標(biāo)達(dá)成分析課題:練習(xí)3 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活,能懂得“好文章是改出來(lái)的”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。(修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。)通過(guò)第二部分誦讀與語(yǔ)感,明白“從巖縫中長(zhǎng)出來(lái)的小草,為什么那么挺拔、那么結(jié)實(shí)”,并培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。(閱讀敘事性作品,了解事件梗概,說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。)重點(diǎn)與難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、教學(xué)第一題教學(xué)第一部分記得上學(xué)期語(yǔ)文書“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中有這樣一個(gè)內(nèi)容:文章不厭百回改。意思是(生:文章寫好了,要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改才能成為好文章。)難怪有人說(shuō):好文章是改出來(lái)的。今天我們就一起走進(jìn)練習(xí)3(板書),先來(lái)聊一聊關(guān)于修改文章的話題,好嗎?過(guò)渡:首先印入我們眼簾的是黃曉明同學(xué)和他爸爸的一段對(duì)話。1)自讀、指名分角色讀。2)爸爸的話告訴了我們什么? 3)指名交流:揭示了一種修改草稿的方法,即“放開(kāi)聲音去讀你的草稿,草稿經(jīng)你這么一讀,好多毛病就能發(fā)現(xiàn)了”。(大致說(shuō)出即可)4)齊讀爸爸的話。過(guò)渡:爸爸是這么說(shuō)的,那么這種方法有沒(méi)有依據(jù)呢?下面,我們請(qǐng)幾位大文學(xué)家來(lái)告訴我們答案。教學(xué)第二部分 1)根據(jù)上一部分,讓學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的”的意思。(強(qiáng)調(diào)修改的意義)2)學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。3)教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:修改稿子不光要看,還要念,要看念的順不順?準(zhǔn)確不?別扭不?邏輯性強(qiáng)不?小結(jié)。交流。學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的”的意思。學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)談話導(dǎo)入。(由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入)誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》學(xué)生自由讀散文。教師示范讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀指名讀,齊讀感悟指名
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