【正文】 太對不起了，先生們，忘了點燈。，引導學生認識一種新的文體──劇本。朗讀評價時，要引導學生注意到旁白語言的作用，以便更好地揣摩人物的語氣，把課文讀好。明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點燃的危急關頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。有感情的朗讀第五自然段。B 體會宴子的智慧和說話的技巧。第二次回擊：自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？課堂交流，隨機點撥。抓人物的動作和神態(tài)來體會人物心里是一種好方法，誰再來讀這個句子？（2）楚王這句話的意思是？（3）楚王說的“人”指什么樣的人？楚王輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才。（2）故事的起因是什么？結果怎樣？請同學們畫出相關句子。三、課堂小結學生說說課文講了一個什么故事？四、作業(yè)我會說”晏子使楚”的過程發(fā)生了幾件事？結果怎么樣？第二課時一、激情導入同學們，在兩千多年前的春秋時期，不僅涌現(xiàn)出了許多勇猛的湛江，也涌現(xiàn)了出了許多能言善辯的謀臣。敝國：我國。說說課題的意思。通過自讀自悟感受晏子的機智勇敢和愛國情懷。說明：教學時要采取適當的教學策略，使學生體會文章的表達方式。讀來膾炙人口，令人回味無窮、發(fā)人深省。）【設計意圖】通過對重點語句的品讀，體會課文中孩子應對語言的巧妙。）結合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語氣?？拙街钢鴹蠲穼π『⒄f：“這是你們家種的水果吧。比較困難的句子，可能需要教師重點指導：“為設果，果有楊梅。”【設計意圖】再現(xiàn)課文內容，有利于學生對課文的理解。二、自由朗讀課文，讀準生字的音，讀通句子。精練得當的語言，能準確表達思想、情感；機智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默風趣的語言，能活躍生活；生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心??今天我就來認識一個聰明機智的小孩。本文雖行文簡潔，不足百字，但古今字義不同是學生閱讀理解的難點。認識3個生字，背誦課文。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。習作”安排了以“勸說”為主題的模擬表演，“回顧了解不同題材文章的表達方式：初步了解劇本的語言特點；體會相聲的語言的藝術特點。第一篇：第三單元集體備課教案九年義務教育人教版語文第十冊第三單元集體備課教案年級：五年級 執(zhí)筆人：韓鑫參加人：楊蓉、韓鑫、李靜、林粵蘭備課組長：韓鑫一、單元內容及說明：本組教材是以語言藝術為專題來組合課文的。說明：在課文學習中，引導學生體會主人公說的話妙在哪兒；感受劇本、相聲的語言特點。拓展”也是緊緊圍繞有關語言藝術和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等教學內容，并引導學生在生活中搜集積累精妙的語言。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。說明：通過對課文的學習，讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術。建議采取以下步驟幫助學生理解短文的意思：(1)學生嘗試讀文，根據學生讀文情況教師示范讀文，幫助學生在把短文讀正確的基礎上讀流暢。２、板書課題，齊讀?！驹O計意圖】熟悉課文內容，讀準字詞有助于理解課文。四、熟讀課文，理解意思，把課文讀通順?！笔÷粤酥髡Z，前面要加上“小孩”?！毙『暬卮穑骸拔覜]聽說孔雀是您的家禽呀?！驹O計意圖】通過對重點語句的品讀，體會課文中孩子應對語言的巧妙。三、延伸拓展生活中不乏精妙的語言，同學們，你們聽說過類似的故事嗎？（學生交流課外搜集的資料）【設計意圖】鼓勵學生大膽閱讀，體會語言的精妙。說明：選編這篇課文的意圖，一是讓學生從生動的故事中，體會晏子高超的語言藝術，感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國精神；二是通過有感情地朗讀課文，體會人物的特點，了解作者通過人物對話來刻畫人物特點的表達方式。比如，在了解課文內容時，請學生按著順序來講講課文的主要內容。四、教學問題及說明：本課故事性很強，應鼓勵學生通過自主閱讀，合作探究的方法來學習?！驹O計意圖】解釋課題二、初讀課文，整體感知。敝，謙詞，用于稱與自己有關的事物。這位謀臣，利用自己的一張嘴，在外交這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上展示自己的口才。從楚王的變化中，你能說說宴子是一個怎樣的人？（3）文章的 3 —— 5 自然段就是故事的經過。（板書： 沒人才）第三次：楚王笑嘻嘻地對晏子說： “ 齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？ ” ．．．面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？請同學們用括號畫出晏子反擊楚王的話。（1）“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。他為什么不明說？有感情朗讀第四自然段。四、感情朗讀，理解宴子用一個詞語來說說宴子是一個怎么樣的人？臨危不懼 口齒伶俐 熱愛祖國 足智多謀 能言善辯??嘗試分角色朗讀課文。故事的精彩之處就體現(xiàn)在他們與敵人的對話中：伯諾德夫人──“太對不起了，先生們，忘了點燈。，并能分角色演一演。在朗讀過程中感受劇本的特點，討論一下劇本和一般寫人記事的文章有什么不同。【設計意圖】讓學生先了解課文內容，激發(fā)學習的興趣并能簡單說說劇本的特點、二、再讀課文，了解大意，讀劇本和讀課文有點不一樣，你能讀懂這個劇本嗎？輕聲地讀一讀。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了?！驹O計意圖】拓展延伸，讓學生在讀的基礎上內化人物的形象從而對劇本產生濃厚的興趣。２、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。說明：本文的教學重點是通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。２、說說各自聽后的感受：學生的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。是耗子呀。⑷ ??票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六?！驹O計意圖】采用角色扮演的形式體會相聲這種表演形式。（2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。（2）自由地說說。，分組模擬表演，相互交換角色。，需要發(fā)言的時候很多，比如，（1）虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會上，你將代表全班同學做一個簡短發(fā)言。（4）語言通俗易懂。三、課時安排2課時四、教學過程第一課時（交流平臺）一、激情導入師：在本單元的課文學習中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風趣的語言藝術。例2：我覺得相聲特別有意思，因為里面有很多語言很幽默，它不是直接地告訴我們說話不要羅嗦，而是通過有趣的對話讓我們明白了這個道理。希望同學們在將來的學習和生活中能繼續(xù)關注、學習語言，在交流中有意識地練習用得體、精當的語言與他人進行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達的能力。，反復吟誦，感悟特點。：（1）教師提供對聯(lián)，學生誦讀，感悟特點?！保?）說說你喜歡這些對聯(lián)嗎？為什么？可以從內容上說，對聯(lián)的內容包羅萬象，有寫景、有說理??可以從語言形式上說，對聯(lián)短小精悍，對仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口??三、背誦積累，試著背誦。、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。）理解重點詞句的意思，體會比喻句及名言的含義。在她之前，世界上的絕大多數婦女（甚至是全部婦女）毫無地位可言，沒有參加社會活動的權利，沒有獨立的經濟來源，是徹徹底底的男人附庸。明白“逆境可以成才”的道理。這一段的敘述雖然較長，但是有一條十分清晰的線索，按照事情發(fā)展的先后順序進行講述。告訴我們理想、親情、友愛是人生存必需的精神力量，他超越了物質的層面讓人生更幸福。當然，男孩子必讀，并不表示女孩子不要讀。然后過渡到題詞，毛筆和鋼筆是爺爺和爸爸分別使用的書寫工具，看似平常其實這里蘊含著一段書寫工具的變遷史。作者的感受分為兩個部分：第一是名言。（閱讀敘事性作品，了解事件梗概，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。1）自讀、指名分角色讀。學生思考“好文章是改出來的”的意思。引導學生感知小草頑強的生命力與謙虛的美德。能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。教師范寫。分組推薦代表上臺就某一侵權行為進行申訴其他學生可以針對前面學生聲速說出自己的申訴方法。）重點與難點：寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。評一評。四、集體寫作指導方法。小結提出修改意見。蓮山課件原文地址：://第三篇：第三單元集體備課第三單元集體備課主備：秦海嘯【教材分析】本單元是“大自然的啟示”專題，《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律。學生初讀后，可要求提煉出課文中的人物，理清故事中人物間的聯(lián)系，使學生初步感悟到人類行為與動物命運的關系。②“向導的冷淡，招來了同伴們一片‘見死不救’的呼喊，向導極不情愿地抱起小海龜，把它放進大海。表面的平靜反應出內心極度的不平靜，可引導學生想象人們的心里話，體會人們的心情?！备臑椤白匀唤缇褪沁@樣：是怎樣呢”引導學生再次體會“自然之道”。課內外知識的溝通，已悄悄拉開了本單元綜合性學習的序幕，激發(fā)學生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣。調查反映出來的環(huán)境問題：?！窘虒W進度】見教研室進度。初步理解加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。情感態(tài)度與價值觀：初步建立數感，并能進行交流。三、教學寫數字1―5教師教拿筆姿勢教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。教學重難點：建立數感，能用自己喜歡的方法進行比較。使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數學的意識。（出示課件5）3，介紹自己的座位。教學準備：計數器，小棒，課件教學過程：一、導入：出示計數器：老師拔數，學生觀察(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字4。完成第22頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。教學重、難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學準備：師：多媒體課件；生：小棒或學具卡 教學過程：一、復習舊知（出示課件1）二、創(chuàng)設情境，導入新課課件2出示情境圖問：老師想知道有幾個氣球，誰愿意幫我？你是怎么知道的？認真觀察回答問題（學生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？一共有幾個氣球？說說你是怎么想的？（根據學生的回答，教師板書：4+1=）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。教學要求：通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。板書：41=問：41等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。三、鞏固發(fā)展，學會學習。使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、小結：引導學生總結15的個數的組成。二、學習新知：(一)：主動探索：4 的組成（出示課件）認真觀察情境圖說一說（三種不同的分法）你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。教學反思：第四課時 分與合教學內容：分與合（第21頁和22頁的教學內容：5以內數的組成）教學目標：能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。教具準備：課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境：鞏固復習舊知（課件1）給數字排序師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示課件，書中第20頁的圖畫。（2）與4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠寫出1－5每個數字。四：練一練第21頁的第1―4題，學生做在書上（1）學生互評（2）集體評（3）教師評價 四，課后總結完成“做一做”的過程中，引導學生認數，讀數，寫數。教學準備：師：課件，15的數字卡片，5根小棒。初步感受學習數學的樂趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。本單元的安排是：先教學1―5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。去大自然中撿拾或者采摘一片你認為“不一樣” 的葉子，同時詳細記下你發(fā)現(xiàn)它的時候的時間、地點、周圍的環(huán)境和當時的心情，尤其是你之所以要選擇它的原因?？梢砸龑W生采用這兩種思路進行：一是直接去觀察，邊觀察邊思考邊發(fā)現(xiàn)，特別是要引導學生細致觀察身邊熟悉的動植物或自然現(xiàn)象；二是聯(lián)系生活經驗與閱讀積累，確定重點觀察對象，把觀察、思考、查資料、提出創(chuàng)意，乃至動手實驗緊密結合起來。，回到對課文的整體閱讀上，通過語言訓練深化對課文的理解。首先，可以由課文的最后一句向導的悲嘆質疑：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害！”假如沒有人類的干預，海龜會安全入海嗎？結合文中有關語句，說一說。此時在理解“極不情愿“的詞意基礎上，想象同伴們都可能說了些什么，以此來凸顯向導的無奈。在學生自學生字詞的基礎上，出示一些與課文主要內容相關或能體現(xiàn)出人物思想感情變化、故事情節(jié)發(fā)展的詞語，讓學生以詞語為依托，聯(lián)詞成句，概括內容?！步虒W重點〕了解課文的主要內容，從中受到啟示一、初讀課文時，要引導學生從兩個方面進行整體把握：。讓學生獲取新的科學知識，激發(fā)學生進一步關注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養(yǎng)。學生讀習作，評