【正文】 太對不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一種新的文體──劇本。朗讀評價(jià)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意到旁白語言的作用，以便更好地揣摩人物的語氣，把課文讀好。明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。有感情的朗讀第五自然段。B 體會宴子的智慧和說話的技巧。第二次回?fù)簦鹤杂衫首x第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。抓人物的動作和神態(tài)來體會人物心里是一種好方法，誰再來讀這個(gè)句子？（2）楚王這句話的意思是？（3）楚王說的“人”指什么樣的人？楚王輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才。（2）故事的起因是什么？結(jié)果怎樣？請同學(xué)們畫出相關(guān)句子。三、課堂小結(jié)學(xué)生說說課文講了一個(gè)什么故事？四、作業(yè)我會說”晏子使楚”的過程發(fā)生了幾件事？結(jié)果怎么樣？第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)期，不僅涌現(xiàn)出了許多勇猛的湛江，也涌現(xiàn)了出了許多能言善辯的謀臣。敝國：我國。說說課題的意思。通過自讀自悟感受晏子的機(jī)智勇敢和愛國情懷。說明：教學(xué)時(shí)要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生體會文章的表達(dá)方式。讀來膾炙人口，令人回味無窮、發(fā)人深省。）【設(shè)計(jì)意圖】通過對重點(diǎn)語句的品讀，體會課文中孩子應(yīng)對語言的巧妙。）結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語氣。孔君平指著楊梅對小孩說：“這是你們家種的水果吧。比較困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“為設(shè)果，果有楊梅?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】再現(xiàn)課文內(nèi)容，有利于學(xué)生對課文的理解。二、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感；機(jī)智巧妙的語言，有時(shí)會幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活；生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心??今天我就來認(rèn)識一個(gè)聰明機(jī)智的小孩。本文雖行文簡潔，不足百字，但古今字義不同是學(xué)生閱讀理解的難點(diǎn)。認(rèn)識3個(gè)生字，背誦課文。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。習(xí)作”安排了以“勸說”為主題的模擬表演，“回顧了解不同題材文章的表達(dá)方式：初步了解劇本的語言特點(diǎn)；體會相聲的語言的藝術(shù)特點(diǎn)。第一篇：第三單元集體備課教案九年義務(wù)教育人教版語文第十冊第三單元集體備課教案年級：五年級 執(zhí)筆人：韓鑫參加人：楊蓉、韓鑫、李靜、林粵蘭備課組長：韓鑫一、單元內(nèi)容及說明：本組教材是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。說明：在課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生體會主人公說的話妙在哪兒；感受劇本、相聲的語言特點(diǎn)。拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙的語言。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。說明：通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。建議采取以下步驟幫助學(xué)生理解短文的意思：(1)學(xué)生嘗試讀文，根據(jù)學(xué)生讀文情況教師示范讀文，幫助學(xué)生在把短文讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。２、板書課題，齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】熟悉課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字詞有助于理解課文。四、熟讀課文，理解意思，把課文讀通順?！笔÷粤酥髡Z，前面要加上“小孩”?！毙『?yīng)聲回答：“我沒聽說孔雀是您的家禽呀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過對重點(diǎn)語句的品讀，體會課文中孩子應(yīng)對語言的巧妙。三、延伸拓展生活中不乏精妙的語言，同學(xué)們，你們聽說過類似的故事嗎？（學(xué)生交流課外搜集的資料）【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生大膽閱讀，體會語言的精妙。說明：選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從生動的故事中，體會晏子高超的語言藝術(shù)，感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國精神；二是通過有感情地朗讀課文，體會人物的特點(diǎn)，了解作者通過人物對話來刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。比如，在了解課文內(nèi)容時(shí)，請學(xué)生按著順序來講講課文的主要內(nèi)容。四、教學(xué)問題及說明：本課故事性很強(qiáng)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過自主閱讀，合作探究的方法來學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】解釋課題二、初讀課文，整體感知。敝，謙詞，用于稱與自己有關(guān)的事物。這位謀臣，利用自己的一張嘴，在外交這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場上展示自己的口才。從楚王的變化中，你能說說宴子是一個(gè)怎樣的人？（3）文章的 3 —— 5 自然段就是故事的經(jīng)過。（板書： 沒人才）第三次：楚王笑嘻嘻地對晏子說： “ 齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？ ” ．．．面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？請同學(xué)們用括號畫出晏子反擊楚王的話。（1）“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。他為什么不明說？有感情朗讀第四自然段。四、感情朗讀，理解宴子用一個(gè)詞語來說說宴子是一個(gè)怎么樣的人？臨危不懼 口齒伶俐 熱愛祖國 足智多謀 能言善辯??嘗試分角色朗讀課文。故事的精彩之處就體現(xiàn)在他們與敵人的對話中：伯諾德夫人──“太對不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。，并能分角色演一演。在朗讀過程中感受劇本的特點(diǎn)，討論一下劇本和一般寫人記事的文章有什么不同?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生先了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣并能簡單說說劇本的特點(diǎn)、二、再讀課文，了解大意，讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣，你能讀懂這個(gè)劇本嗎？輕聲地讀一讀。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了?！驹O(shè)計(jì)意圖】拓展延伸，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上內(nèi)化人物的形象從而對劇本產(chǎn)生濃厚的興趣。２、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。說明：本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。２、說說各自聽后的感受：學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點(diǎn)，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。是耗子呀。⑷ ??票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。【設(shè)計(jì)意圖】采用角色扮演的形式體會相聲這種表演形式。（2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。（2）自由地說說。，分組模擬表演，相互交換角色。，需要發(fā)言的時(shí)候很多，比如，（1）虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會上，你將代表全班同學(xué)做一個(gè)簡短發(fā)言。（4）語言通俗易懂。三、課時(shí)安排2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)（交流平臺）一、激情導(dǎo)入師：在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。例2：我覺得相聲特別有意思，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗾Z言很幽默，它不是直接地告訴我們說話不要羅嗦，而是通過有趣的對話讓我們明白了這個(gè)道理。希望同學(xué)們在將來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言，在交流中有意識地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達(dá)的能力。，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。：（1）教師提供對聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點(diǎn)。”（3）說說你喜歡這些對聯(lián)嗎？為什么？可以從內(nèi)容上說，對聯(lián)的內(nèi)容包羅萬象，有寫景、有說理??可以從語言形式上說，對聯(lián)短小精悍，對仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口??三、背誦積累，試著背誦。、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。）理解重點(diǎn)詞句的意思，體會比喻句及名言的含義。在她之前，世界上的絕大多數(shù)婦女（甚至是全部婦女）毫無地位可言，沒有參加社會活動的權(quán)利，沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，是徹徹底底的男人附庸。明白“逆境可以成才”的道理。這一段的敘述雖然較長，但是有一條十分清晰的線索，按照事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行講述。告訴我們理想、親情、友愛是人生存必需的精神力量，他超越了物質(zhì)的層面讓人生更幸福。當(dāng)然，男孩子必讀，并不表示女孩子不要讀。然后過渡到題詞，毛筆和鋼筆是爺爺和爸爸分別使用的書寫工具，看似平常其實(shí)這里蘊(yùn)含著一段書寫工具的變遷史。作者的感受分為兩個(gè)部分：第一是名言。（閱讀敘事性作品，了解事件梗概，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。1）自讀、指名分角色讀。學(xué)生思考“好文章是改出來的”的意思。引導(dǎo)學(xué)生感知小草頑強(qiáng)的生命力與謙虛的美德。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。教師范寫。分組推薦代表上臺就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴其他學(xué)生可以針對前面學(xué)生聲速說出自己的申訴方法。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：寫的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。評一評。四、集體寫作指導(dǎo)方法。小結(jié)提出修改意見。蓮山課件原文地址：://第三篇：第三單元集體備課第三單元集體備課主備：秦海嘯【教材分析】本單元是“大自然的啟示”專題，《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律。學(xué)生初讀后，可要求提煉出課文中的人物，理清故事中人物間的聯(lián)系，使學(xué)生初步感悟到人類行為與動物命運(yùn)的關(guān)系。②“向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片‘見死不救’的呼喊，向?qū)O不情愿地抱起小海龜，把它放進(jìn)大海。表面的平靜反應(yīng)出內(nèi)心極度的不平靜，可引導(dǎo)學(xué)生想象人們的心里話，體會人們的心情?！备臑椤白匀唤缇褪沁@樣：是怎樣呢”引導(dǎo)學(xué)生再次體會“自然之道”。課內(nèi)外知識的溝通，已悄悄拉開了本單元綜合性學(xué)習(xí)的序幕，激發(fā)學(xué)生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣。調(diào)查反映出來的環(huán)境問題：?！窘虒W(xué)進(jìn)度】見教研室進(jìn)度。初步理解加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。三、教學(xué)寫數(shù)字1―5教師教拿筆姿勢教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。（出示課件5）3，介紹自己的座位。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，小棒，課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。完成第22頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握對自己合適、喜歡的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件；生：小棒或?qū)W具卡 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（出示課件1）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件2出示情境圖問：老師想知道有幾個(gè)氣球，誰愿意幫我？你是怎么知道的？認(rèn)真觀察回答問題（學(xué)生觀察）問：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？一共有幾個(gè)氣球？說說你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。教學(xué)要求：通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。板書：41=問：41等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)15的個(gè)數(shù)的組成。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動探索：4 的組成（出示課件）認(rèn)真觀察情境圖說一說（三種不同的分法）你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。教學(xué)反思：第四課時(shí) 分與合教學(xué)內(nèi)容：分與合（第21頁和22頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）教學(xué)目標(biāo)：能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：鞏固復(fù)習(xí)舊知（課件1）給數(shù)字排序師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示課件，書中第20頁的圖畫。（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。四：練一練第21頁的第1―4題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價(jià) 四，課后總結(jié)完成“做一做”的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件，15的數(shù)字卡片，5根小棒。初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元的安排是：先教學(xué)1―5的認(rèn)識和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。去大自然中撿拾或者采摘一片你認(rèn)為“不一樣” 的葉子，同時(shí)詳細(xì)記下你發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候的時(shí)間、地點(diǎn)、周圍的環(huán)境和當(dāng)時(shí)的心情，尤其是你之所以要選擇它的原因?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生采用這兩種思路進(jìn)行：一是直接去觀察，邊觀察邊思考邊發(fā)現(xiàn)，特別是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察身邊熟悉的動植物或自然現(xiàn)象；二是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)與閱讀積累，確定重點(diǎn)觀察對象，把觀察、思考、查資料、提出創(chuàng)意，乃至動手實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合起來。，回到對課文的整體閱讀上，通過語言訓(xùn)練深化對課文的理解。首先，可以由課文的最后一句向?qū)У谋瘒@質(zhì)疑：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害！”假如沒有人類的干預(yù)，海龜會安全入海嗎？結(jié)合文中有關(guān)語句，說一說。此時(shí)在理解“極不情愿“的詞意基礎(chǔ)上，想象同伴們都可能說了些什么，以此來凸顯向?qū)У臒o奈。在學(xué)生自學(xué)生字詞的基礎(chǔ)上，出示一些與課文主要內(nèi)容相關(guān)或能體現(xiàn)出人物思想感情變化、故事情節(jié)發(fā)展的詞語，讓學(xué)生以詞語為依托，聯(lián)詞成句，概括內(nèi)容?！步虒W(xué)重點(diǎn)〕了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示一、初讀課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面進(jìn)行整體把握：。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語文的綜合素養(yǎng)。學(xué)生讀習(xí)作，評