【正文】 。三、鞏固發(fā)展，學會學習。板書：41=問：41等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。生：5個圓片、5根小棒等。使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學要求：通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。五，小結(jié):通過完成第24頁做一做題，引導學生總結(jié)加法。（2）學生匯報算式；3+2=5，2+3=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）第25頁“做一做”第3題要求學生邊擺邊列算式。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。教學重、難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學準備：師：多媒體課件；生：小棒或?qū)W具卡 教學過程：一、復習舊知（出示課件1）二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課課件2出示情境圖問：老師想知道有幾個氣球，誰愿意幫我？你是怎么知道的？認真觀察回答問題（學生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？一共有幾個氣球？說說你是怎么想的？（根據(jù)學生的回答，教師板書：4+1=）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。板書設(shè)計分與合 4 4 1 3 2 2 3 1 51 2 3 3 2 4 教學反思：第五課時 加法教學內(nèi)容：加法（第24頁－第25頁的內(nèi)容：加法的初步認識）教學目標：初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法；使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。三、小結(jié)：引導學生總結(jié)15的個數(shù)的組成。完成第22頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答，老師板書）1 2 3 3 2 4讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽）你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）第23頁的練習四第1,2題。觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了(二)學生合作：學習5的組成（出示課件5）師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。二、學習新知：(一)：主動探索：4 的組成（出示課件）認真觀察情境圖說一說（三種不同的分法）你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。教學準備：計數(shù)器，小棒，課件教學過程：一、導入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。理解數(shù)的分解與組成之間的關(guān)系。教學反思：第四課時 分與合教學內(nèi)容：分與合（第21頁和22頁的教學內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）教學目標：能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。（出示課件5）3，介紹自己的座位。初步感知基數(shù)與序數(shù)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5地是誰？進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲三、反饋練習：舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知初步感知師：（1）請大家猜一猜誰排在最前面？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他后面的兩位阿姨呢？最后面的叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第幾的？（4）請你說一說：叔叔排在和第5的理由。教具準備：課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：鞏固復習舊知（課件1）給數(shù)字排序師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示課件，書中第20頁的圖畫。使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。介紹一下，你坐在第幾組第幾排？ 板書設(shè)計比大小小猴 梨桃香蕉 3 4 3 3＝33＞23＜4 3等于33大于23小于4 教學反思：第三課時 第幾教學內(nèi)容：第幾（第20頁的教學內(nèi)容）教學目標：具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。二、新知講授出示主題畫（課件出示）問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（學生回答，教師板書：小猴 梨桃香蕉）4 3從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由回答：教師板書：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？出示第17頁下面思考：（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁的第5題學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價第6題 學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。教學重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。過程與方法：使學生認識符號”＞””＜””＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。準備數(shù)字卡片，大于號，小于號卡片。四：練一練第21頁的第1―4題，學生做在書上（1）學生互評（2）集體評（3）教師評價 四，課后總結(jié)完成“做一做”的過程中，引導學生認數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)。三、教學寫數(shù)字1―5教師教拿筆姿勢教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒認識2（課件5）（教學方法同上）認識3（課件6）（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。教學準備：師：課件，15的數(shù)字卡片，5根小棒。情感態(tài)度與價值觀：初步建立數(shù)感，并能進行交流。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。初步感受學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。初步理解加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和順序，會區(qū)分幾個（基數(shù)含義）和第幾個（序數(shù)含義）。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。本單元的安排是：先教學1―5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。【教學進度】見教研室進度。再現(xiàn)“大自然的語言。我這樣啟發(fā)學生后，向他們提了些要求：⑴對花鳥草蟲、河水游魚的“生命觀照”。去大自然中撿拾或者采摘一片你認為“不一樣” 的葉子，同時詳細記下你發(fā)現(xiàn)它的時候的時間、地點、周圍的環(huán)境和當時的心情，尤其是你之所以要選擇它的原因。調(diào)查反映出來的環(huán)境問題：。（學生制作昆蟲標本、植物拼圖、手編花環(huán)、泥人、泥車??向同學們展示，并且介紹制作的經(jīng)過）學生進行一次調(diào)查匯報：陳述我們身邊嚴峻的環(huán)境問題。教師可以通過開展活動，豐富學生的寫作素材?？梢砸龑W生采用這兩種思路進行：一是直接去觀察，邊觀察邊思考邊發(fā)現(xiàn)，特別是要引導學生細致觀察身邊熟悉的動植物或自然現(xiàn)象；二是聯(lián)系生活經(jīng)驗與閱讀積累，確定重點觀察對象，把觀察、思考、查資料、提出創(chuàng)意，乃至動手實驗緊密結(jié)合起來。課內(nèi)外知識的溝通，已悄悄拉開了本單元綜合性學習的序幕，激發(fā)學生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣。２、讀青少年知識普及讀物《大自然的啟示》３、登錄“人與自然”的相關(guān)網(wǎng)站了解自然之道。，內(nèi)化“自然之道”１、走進大自然，去觀察動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象。，回到對課文的整體閱讀上，通過語言訓練深化對課文的理解?！备臑椤白匀唤缇褪沁@樣：是怎樣呢”引導學生再次體會“自然之道”?？梢韵胂?，如果幼龜?shù)玫降某龀残畔⑹钦_的，他們將會很快越過沙灘，進入大海?！本渲小疤健弊忠约啊坝M又止”一詞生動地描述出幼龜“偵察兵”形象，體現(xiàn)出幼龜出巢的謹慎。首先，可以由課文的最后一句向?qū)У谋瘒@質(zhì)疑：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害！”假如沒有人類的干預(yù)，海龜會安全入海嗎？結(jié)合文中有關(guān)語句，說一說。表面的平靜反應(yīng)出內(nèi)心極度的不平靜，可引導學生想象人們的心里話，體會人們的心情。④“我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走?！比藗儚某谤吙谥姓瘸鲆恢缓｝敚歉嗟暮｝斠虻玫藉e誤信息而被捕食，這適得其反的后果令人們極為“震驚”。此時在理解“極不情愿“的詞意基礎(chǔ)上，想象同伴們都可能說了些什么，以此來凸顯向?qū)У臒o奈。②“向?qū)У睦涞衼砹送閭円黄娝啦痪取暮艉?，向?qū)O不情愿地抱起小海龜，把它放進大海。1.“我”和同伴的行為是怎樣的影響了海龜命運？從中體會人物思想感情的變化?？梢钥圩≌n題中的“道”字質(zhì)疑，引導學生抓住向?qū)У脑?，明確“自然之道”就是自然界中事物的規(guī)律，為深入讀文打下基礎(chǔ)。在學生自學生字詞的基礎(chǔ)上，出示一些與課文主要內(nèi)容相關(guān)或能體現(xiàn)出人物思想感情變化、故事情節(jié)發(fā)展的詞語，讓學生以詞語為依托，聯(lián)詞成句，概括內(nèi)容。學生初讀后，可要求提煉出課文中的人物，理清故事中人物間的聯(lián)系，使學生初步感悟到人類行為與動物命運的關(guān)系?！弊鳛閷W生初讀的要求，使學生自主關(guān)注故事的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局，并擇要概括。可根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)嘗試選用以下方法：①梗概敘述法?！步虒W重點〕了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示一、初讀課文時，要引導學生從兩個方面進行整體把握：。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律?！局攸c課文示例】《自然之道》一篇反映人與自然關(guān)系的課文。但學生的關(guān)注很可能會停留在表面，所以學習本單元，除了引導學生熱愛自然，還要激發(fā)學生學習會理性的思考，進而引導學生要保護大自然，探索自然的規(guī)律，并學會善于從自然之中獲得有益的啟示，有效利用大自然為人類造服。讓學生獲取新的科學知識，激發(fā)學生進一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養(yǎng)。蓮山課件原文地址：://第三篇：第三單元集體備課第三單元集體備課主備：秦海嘯【教材分析】本單元是“大自然的啟示”專題，《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。欣賞佳作，并知道好在哪里。六、佳作欣賞教師指導。學生讀習作，評議。小結(jié)提出修改意見。說一說讀了這篇習作后的感受？集體寫作明確要求后，能耐按要求習作。還有美味的做法。寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。四、集體寫作指導方法。這么好吃的美味真讓人垂涎欲滴，現(xiàn)在我們來欣賞一位同學的習作，讀了他的文章，你有怎樣的感覺？指名朗讀佳作《鴨血粉絲湯》小作者從幾個方面寫了這一美味的？這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？小組討論（1）代表發(fā)言（2）集體評議欣賞佳作，仔細品味。介紹做法。三、欣賞佳作，學習寫法。評一評。介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。知道中華美食很多，有目的的選擇美食。課前準備：挑選自己喜歡的一種美食，了解做法、品嘗滋味、收集有關(guān)與美食故事和趣聞。）重點與難點：寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。交代清楚自己喜歡的原因，表達自己的思想感情。（養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。說明：重點突出板塊設(shè)計；備課時重點突出教學設(shè)計（包括教師與學生活動設(shè)計）教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。分組推薦代表上臺就某一侵權(quán)行為進行申訴其他學生可以針對前面學生聲速說出自己的申訴方法。讀