【正文】 有的搭配方案時(shí)會(huì)感到困難。日常生活里經(jīng)常會(huì)遇到與選配有關(guān)的實(shí)際問題，如服飾選配、飲食搭配、顏色搭配、路線選配、隊(duì)伍組配??讓學(xué)生研究一些常見的搭配現(xiàn)象，初步學(xué)會(huì)搭配與選擇的方法，體會(huì)選配的規(guī)律及計(jì)算，是發(fā)展數(shù)學(xué)思考的載體，也有益于學(xué)生提高生活的自理能力。板書設(shè)計(jì)： 用字母表示數(shù)1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿 同學(xué)的年齡 教師的年齡2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿； 10 10+253只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿； 6 6+254只青蛙4張嘴，8只眼睛16條腿； a a+25。師巡視，拿幾個(gè)學(xué)生的講評(píng)。）今天，咱們?cè)囍鴱臄?shù)學(xué)的角度研究字母。即AB+C四、總結(jié)反思利用高錳酸鉀加熱和過氧化氫、二氧化錳混合制氧氣是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法，應(yīng)注意它們間的異同點(diǎn)，記住各物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)。認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。第二次“微笑”，因?yàn)槁牭胶⒆雨P(guān)于白楊樹的爭(zhēng)論時(shí)那么的天真幼稚；第三次是“嚴(yán)肅”，因?yàn)樗c孩子談白楊的特點(diǎn)，盡管孩子還不懂，但實(shí)質(zhì)是在借樹喻人、抒懷言志?？煞譃閷W(xué)生齊讀、教師與學(xué)生研讀；然后在小組和全班交流，體會(huì)樹的形象與人的形象是如何合二為一的。（10分鐘）問題一：白楊樹的特點(diǎn)是什么？問題二：為什么說爸爸也是在表白著自己的心？問題三：課文表達(dá)上的特點(diǎn)？在這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，把握作者的行文思路。語文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2．有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。積累詞句。 自然段。1．默讀課文第1——12自然段，思考：白楊樹有什么特點(diǎn)？畫出印象深刻的句子，在旁邊批注你的體會(huì)。課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。第一篇：白楊 集體備課 教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體、高大挺秀”等詞語。茫茫的大戈壁上生長(zhǎng)著白楊樹，今天我們一同與課文中的父子三人“坐上”通往新疆的直達(dá)專列，去那里親自感受一下白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)與美麗。3．小組內(nèi)交流體會(huì)。三、了解寫作方法，理解含義深刻的句子。板書設(shè)計(jì)：3．白楊借物喻人白楊—————建設(shè)者高大挺秀 扎根邊疆生命力強(qiáng) 建設(shè)邊疆第二篇：《白楊》集體備課中心發(fā)言稿《白楊》集體備課中心發(fā)言稿一、說教材（一）教材簡(jiǎn)析《白楊》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第一組中的第三篇課文。3．抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。這里有自由朗讀后對(duì)課文內(nèi)容的交流，也有句子中對(duì)詞語理解的交流，在交流中達(dá)到一定的共識(shí)?；卮鸬谝粋€(gè)問題并將描寫白楊特點(diǎn)的句子畫出?；卮鹕弦画h(huán)節(jié)中的第二的問題，明白父親也是在表白著自己的心。第四次“又陷入沉思”是有樹想到子女，從自己想到孩子的未來；最后“浮起一絲微笑”想到自己后繼有人。通過親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲。另外通過比較，得出了分解反應(yīng)的概念。板書課題：用字母表示數(shù)（生齊讀課題）二、新授活動(dòng)一：說兒歌（認(rèn)識(shí)用字母來表示數(shù)，初步體驗(yàn)數(shù)量間的關(guān)系）。）表格中有一個(gè)省略號(hào)，是什么意思？ 師：這些算式都有什么特點(diǎn)？這里的a表示誰的年齡？a+25又表示什么？從a+25中你還可以看出點(diǎn)什么？（生述）小結(jié)：含有字母的式子表示生活中的數(shù)量時(shí)，字母所取的數(shù)要符合生活實(shí)際。n只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿。教學(xué)內(nèi)容分兩部分編排。尤其是用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行研究，開展數(shù)學(xué)思考時(shí)更需要指導(dǎo)和幫助。這種印象不但具體生動(dòng)，而且是有條理和完整的。四是數(shù)一數(shù)一共連了幾條線，得出選配方案的個(gè)數(shù)。把m個(gè)不同的元素按任意一種次序排成一列，稱為一種排列。二是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)類推，如果小明站在左邊第一個(gè)或小紅站在左邊第一個(gè)，各有２種不同排法，從而得出問題的答案。在3個(gè)小朋友中每次選2人，也就是每次去掉1人，去掉的1人可以是小軍、小明或小紅，有三種可能。第1題的特點(diǎn)是路線圖已經(jīng)畫出，數(shù)與算相結(jié)合能很快知道小軍一共有幾條路線可以選擇。相通的思想方法，有利于學(xué)生有規(guī)律地排出所有能組成的三位數(shù)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)簡(jiǎn)單的排列。第3題的兩個(gè)問題是不同的問題，每?jī)蓚€(gè)人通一次電話是組合問題，每?jī)扇嘶ゼ囊粡堎R卡是排列問題。在探索活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。有7個(gè)蘑菇，有8只小兔子。三、想想做做學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，小組交流，最后組織全班交流。⑶全班交流交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)討論以下兩個(gè)問題：兔子做操的隊(duì)伍可以看作多少2米？木陰道可以看作多少個(gè)3米？交流時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相關(guān)規(guī)律解決問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)方法的合理性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、想想做做學(xué)生先獨(dú)立解決問題，再交流討論。【教學(xué)要求】⒈ 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日常生活中間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程。提出：你了現(xiàn)了什么規(guī)律，先讓學(xué)生能過比較，獨(dú)立解決問題，并在小組內(nèi)交流想法。⒉ 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問題的能力。這些都可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用3人之間連線的辦法來體會(huì)。從m個(gè)元素里每次選出n個(gè)成一組，是一種組合。第2題的特點(diǎn)是增加了參加搭配的物體的數(shù)量（襯衣有3件，下裝有5條）。要讓學(xué)生通過形象思維或者用字母A、B、C的操作，在例題的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考，從而達(dá)到鍛煉思維，培養(yǎng)解決問題的能力，積累數(shù)學(xué)活