歷史一模命題說明和解題指導(dǎo)(編輯修改稿)
2025-07-18 14:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形勢研究之后，最可能提出“改善中美關(guān)系”的建議。因此，從材料信息基本可以斷定此題涉及冷戰(zhàn)背景下中美蘇三國的關(guān)系。B、C、D三項都與材料信息無直接聯(lián)系。故答案選A?！笆妨蠈嵶C”并考查學(xué)生準(zhǔn)確提煉材料信息并對有效信息進行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀能力。審題時要注意“城市人口變化示意材料”是“緊扣”研究主題的，即能作為研究主題的直接證據(jù)。解題時既要抓住材料中的時間信息：“19801996年”、“本地人口”、“外來人口”。通過對這些信息的解讀可以得出基本結(jié)論，在1980年以后外來人口逐漸超越本地人口，尤其是1992年以后這種趨勢加快。這種變化可以用來論證經(jīng)濟特區(qū)發(fā)展迅速，因為經(jīng)濟特區(qū)從1980年開始設(shè)立，是改革開放的窗口，外來人口會隨經(jīng)濟發(fā)展而增加。社會主義市場經(jīng)濟體制確立在21世紀(jì)初，時間不符，首先排除D項。國企改革并不能導(dǎo)致外來人口快速增加，B項不契合研究主題；對外開放格局應(yīng)是多層次、寬領(lǐng)域、全方位的，僅通過某一城市無法反映出C項。故答案選A。、判斷、推理的能力。解題過程中，先要抓住材料的關(guān)鍵信息“以抽簽方式選出評委以行使戲劇評判權(quán)，這與集體議政程序如出一撤”，并由此推斷雅典的戲劇表演可以增強公民的民主意識，進而營造民主政治氛圍。A項與材料信息無關(guān)聯(lián)；民主政治發(fā)展到頂峰是在公元前5世紀(jì)伯利克里時期，B項與材料時間不符；D項是克里斯提尼改革的影響，與材料時間信息也不符，故D項錯誤。答案選C。解題時要抓住材料中的信息：1796年大紗廠雇用的童工傳染疾病，基本可以判斷是英國工業(yè)革命時期的社會問題——童工和傳染病，故D項正確。圈地運動雖然還在進行但與材料信息無關(guān)聯(lián)，A項可排除；材料只是反映社會問題，并沒有表明B項所述的階級矛盾；C項，英國此時只有《濟貧法》，并沒有社會保障制度，且童工傳染疾病與C項并無直接關(guān)聯(lián)。答案選D。、整合信息并結(jié)合所學(xué)知識分析問題的能力。材料意在說明美國憲法的重要特征是民主與妥協(xié)，B項正確。A項“國會是聯(lián)邦政府的權(quán)力中心”的說法不符合史實；C項說法準(zhǔn)確，但和材料信息無關(guān)；D項“聯(lián)邦政府的權(quán)力高于各州權(quán)力”在材料中無依托。答案選B。 17. 本題主要考查學(xué)生對愛因斯坦科學(xué)貢獻的認(rèn)知及結(jié)合所學(xué)知識分析其意義。依據(jù)材料信息“電磁波是由不可分割的能量子組成的，后來定名為光子”，可以分析出是愛因斯坦對量子論的運用，所以D選項正確。量子論的運用是屬于對微觀世界的研究成果，所以A選項說法不對；B選項“否定經(jīng)典力學(xué)的時空觀”是愛因斯坦的相對論；C選項的說法不符合史實。答案選D。18. 本題以列寧對二月革命后俄國形勢的分析為情境，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確分析列寧當(dāng)時提出的革命主張。題干中的關(guān)鍵信息為“不要議會制共和國”、“立即推翻臨時政府是錯誤的”，推斷出是四月提綱的內(nèi)容，故C項正確；A項的暴力奪權(quán)不符合史實；B項建立工兵蘇維埃是在二月革命前；D項內(nèi)容不是列寧當(dāng)時提出的主張。答案選C。19. 本題以羅斯福新政時期實施的聯(lián)邦藝術(shù)計劃為情境，著重考查學(xué)生解讀題干信息，調(diào)動運用所學(xué)知識對題干信息進行分析，并對選項進行篩選甄別的能力。據(jù)材料中“公家的援助”“長久性的物質(zhì)利益”可知，是推行以工代賑，故C項正確；A項關(guān)注民眾的藝術(shù)需求不符合材料信息；材料中“不同于純粹的單項施舍”的信息可以排除B項；D項的立法形式材料沒有涉及；正確答案為C。首先要將材料中的信息“無領(lǐng)導(dǎo)者的碎片化時代”、“首次沒有任何單個國家能夠推動國際議程”，這兩組信息結(jié)合起來，就可判斷出是冷戰(zhàn)結(jié)束后，多極化趨勢加強這一特征，于是就可以排除A、C、D選項，而這一政治格局有利于國際政治關(guān)系的民主化，故B項正確。答案選B。、海禁政策為考試內(nèi)容，旨在考查學(xué)生閱讀材料、提取有效信息和調(diào)動運用所學(xué)知識解決問題的能力。本題在選材立意上注重吸取較新的學(xué)術(shù)研究成果，考查朝貢貿(mào)易體制與海禁政策之間的聯(lián)系，并補充了教材上沒有提及的“隆慶開?！?，更為全面地考察明朝對外政策，意在引領(lǐng)教師要加強學(xué)術(shù)研究，
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