【總結】第一篇:中學歷史網絡資源索引 中學歷史教學資料大全 三生石編輯 1、中學歷史教學交流: (中學歷史教學備課,課件,高考信息交流) 2、中學歷史教學網 (中學歷史教學資源) 3、古韻悠悠—...
2024-11-16 02:58
【總結】第一篇:中學歷史教師必讀書目 東莞市柴松方名師工作室、第二批中學歷史學科帶頭人團隊推薦閱讀書目中國古代史參考書目: 1、朱鳳翰《商周家族形態(tài)研究》,天津古籍出版社2004年版 2、張蔭麟:《中國...
2024-10-25 05:38
【總結】高考命題與中學歷史教學復旦大學歷史系教授博士生導師李宏圖1、教材與高考命題?來自課本的歷史片段經過了將近30年的發(fā)展,到19世紀末20世紀初,在各主要資本主義國家中,重要工業(yè)部門大多數(shù)集中在幾十壟斷組織手里。這些大規(guī)模的經濟聯(lián)合體并不排斥競爭,相反使競爭
2025-01-09 13:31
【總結】正衡中學歷史期中試卷考試時間:60分鐘出卷:備課組一、選擇1、隋朝統(tǒng)一中國的標志性事件是()A、開通大運河B、取代北周建立隋朝C、頒布《隋律》D、攻滅陳2、大運河連接了已有的天然水道和人工運河。邗溝連接的是()①海河②黃河③錢塘江④長江⑤淮河A、①②B、③④
2025-06-22 03:14
【總結】第一篇:中學歷史課改心得 八年級歷史課改心得 新課改在我縣如火如荼的開展五六年了,許多觀念讓我耳目一新,經過不斷的學習實踐,業(yè)務水平獲得了很大發(fā)展。在享受課改帶來成功體驗的同時,我對課改的認識也在...
2024-10-28 23:35
【總結】第一篇:中學歷史“微課程”設計初探 中學歷史“微課程”設計初探 一、微課程含義 “微課程”這個概念是由美國人戴維·彭羅斯于2008年提出的,是指運用建構主義方法化成的、以在線學習或移動學習為目的...
2024-11-05 07:40
【總結】第一篇:中學歷史教學設計 中學歷史教學設計 一、試卷結構 填空(10*1’)選擇題(5*2’)名詞解釋(5*4’)簡答題(5*6’) 實踐論述題(2*15’) 二、考試重點 中學歷史教...
2024-11-15 12:22
【總結】研究中學歷史教科書的視角蘭州一中教研處范多寶個人學習和教學經歷?學習經歷:?1990年畢業(yè)于西北師大歷史系?2022—2022年在西北師大攻讀教育碩士,取得教育碩士學位,研究主要課題《高中歷史思維和表達能力培養(yǎng)研究》教學和工作經歷?1990年—1996年,主要承擔初中歷史教學?1997年后承擔高中歷史教
2025-08-01 12:43
【總結】文星中學歷史組文靜凡事預則立,不預則廢。教學目標:1、了解魏源、嚴復等人的主要思想,知道徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就;2、通過對魏源和嚴復的思想比較,提高分析歷史問題的能力,通過對近代文學藝術的學習,培養(yǎng)鑒賞分析能力;3、通過本課的學習,了解中國近代思想和文學藝術方面的成就,認識到
2025-08-01 12:37
【總結】中學歷史教師年終工作總結 中學歷史教師年終工作總結篇一 本學期的時光就這樣過去了,回顧一學期的工作,想說的真是太多了。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,擔負著教學工作、教科研工作及學生管理...
2024-12-06 02:42
【總結】中學歷史教學基本技能薛秀娟第一章緒論?一、教學技能的含義:?教師在課堂教學過程中,依據(jù)教學理論、運用專業(yè)學科知識以及與教學相關的知識和經驗來促
2025-08-05 01:40
【總結】第一篇:中學歷史教學學情分析 中學歷史教學設計中學情分析的幾點思考學情分析: 古人云:“圣人施教,各因其材,以其知之,喻其不知”,強調的是要根據(jù)學生情況有針對性地開展教學活動。根據(jù)前蘇聯(lián)教育家維果...
2024-11-05 07:50
【總結】中學歷史教學論文六篇---------------------------------------------------------中學歷史教學論文六篇【篇一】新課程理念要求教師激發(fā)學生的學習欲望。本校多數(shù)學生對學習歷史不重視,缺少興趣,甚至認為學習歷史沒有用。每一屆都有為數(shù)不少的歷史學困生,轉化歷史學困生成為歷史教研組不得不面對的
2025-05-08 02:22
【總結】中學歷史教學論一、名詞解釋::是指教師有目的地把教學問題作為有效的刺激,以引起學生相應的行動,通過各自的表演和體驗,從而產生移情、明理的效果。并在些基礎上研究社會行為和價值取向的一種教學模式。該模式通過角色扮演,在情感教育的同時,讓學生效地掌握知識,并將過去的歷史與現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來,從而使學生的學習成為現(xiàn)實社會生活的了一個組成部分。2、歷史知識:所謂歷史知識,是對人類社會過去客觀存
2025-05-11 22:49
【總結】中學歷史教學法一、名詞解釋角色扮演模式是指教師有目的地把教學問題作為有效的刺激,以引起學生相應的行動,通過各自的表演和體驗,從而產生移情、明理的效果。并在些基礎上研究社會行為和價值取向的一種教學模式。該模式通過角色扮演,在情感教育的同時,讓學生效地掌握知識,并將過去的歷史與現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來,從而使學生的學習成為現(xiàn)實社會生活的了一個組成部分。情境復現(xiàn)模式是指在教學過程中,
2025-06-21 13:15