【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文章情節(jié)完整 ,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) ,中心突出。[見(jiàn)專(zhuān)題四　語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、修辭 “勤積累 學(xué)易 ”清單八　修辭 ]歸納文章的主旨主要有以下幾種方法 :(1)分析文章標(biāo)題。標(biāo)題是文章的眼睛 ,通過(guò)它往往可以窺測(cè)出文章的主旨。(2)分析文章的主要內(nèi)容。人物、事件是構(gòu)成記敘文的基礎(chǔ) ,思考作者通過(guò)寫(xiě)人記事贊揚(yáng)了什么或批評(píng)了什么 ,說(shuō)明了什么道理或抒發(fā)了什么感情 ,進(jìn)而歸納主旨。(3)分析文章的首尾段。一篇文章的開(kāi)頭、結(jié)尾往往與主旨有著密切的聯(lián)系。有的文章開(kāi)篇點(diǎn)題 ,有的文章卒章顯志。(4)分析文中的抒情、議論部分。記敘文中常常會(huì)穿插一些作者的抒情和議論 ,有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效 ,往往能直接體現(xiàn)文章主旨。(5)分析文章的時(shí)代背景。有些作品帶有明顯的時(shí)代烙印 ,表現(xiàn)出特定歷史時(shí)期、特定社會(huì)環(huán)境中所包含的深層意味。歸納文章主旨常用答題格式 :本文通過(guò)記敘 (描寫(xiě) )…… 事件 (景物 ),表現(xiàn)了 (歌頌了、揭露了、批判了 )……的現(xiàn)象 (思想、本質(zhì) ),抒發(fā)了作者 …… 的情感。二、小說(shuō)小說(shuō)是一種以塑造人物形象為中心 ,通過(guò)故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說(shuō)三要素 :人物、情節(jié)、環(huán)境。人物是小說(shuō)的核心 ,情節(jié)是小說(shuō)的骨架 ,環(huán)境是小說(shuō)的依托。(1)人物 :小說(shuō)一般通過(guò)人物形象來(lái)揭示社會(huì)問(wèn)題、人生哲理和價(jià)值觀念。對(duì)人物形象的分析是小說(shuō)閱讀考查中的重點(diǎn)。(2)情節(jié) :故事情節(jié)是指作品所描寫(xiě)的事件的發(fā)展過(guò)程。故事情節(jié)的一般結(jié)構(gòu) :(序幕 —) 開(kāi)端 — 發(fā)展 — 高潮 — 結(jié)局 (— 尾聲 )。鑒賞小說(shuō)的情節(jié) ,應(yīng)注意以下幾點(diǎn) :理清線索 ,把握故事的來(lái)龍去脈 。以事見(jiàn)人 ,透視人物的性格特征 。見(jiàn)微知著 ,體味細(xì)節(jié)的深刻內(nèi)涵 。品味技巧 ,領(lǐng)會(huì)情節(jié)的藝術(shù)匠心。(3)環(huán)境 :環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)自然景物以及人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候等的描寫(xiě)。作用 :交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) ,為人物活動(dòng)提供具體的背景 。渲染氣氛 。烘托人物形象 ,表現(xiàn)人物性格 。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 。借景抒情 。象征、比喻人物的某種精神品質(zhì) 。深化作品主題。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫(xiě)。作用 :交代人物的生存環(huán)境 。交代人物的社會(huì)關(guān)系 。交代作品的時(shí)代背景 。等等。小說(shuō)的主題是從小說(shuō)描寫(xiě)的整體生活畫(huà)面中顯示出來(lái)的中心思想。理解小說(shuō)的主題應(yīng)注意以下幾個(gè)方面 :(1)從作者背景看主題。小說(shuō)是社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活在作家頭腦中的反映 ,也是作家思想感情的外在表現(xiàn)。一部作品所反映的主題 ,與作家的身世、人生經(jīng)歷、思想感情以及他所處的時(shí)代背景密不可分。因此 ,我們?cè)诶斫庑≌f(shuō)主題時(shí) ,應(yīng)做到 “知人論世 ”。(2)從人物塑造看主題。作家運(yùn)用各種藝術(shù)手法 ,其最終目的是完成典型人物形象的塑造。人物形象是作者生活經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶 ,也是作家生活態(tài)度的形象體現(xiàn)。全面分析人物形象 ,有助于更深刻、全面地理解小說(shuō)的主題。(3)從情節(jié)發(fā)展看主題。小說(shuō)中人物形象的塑造離不開(kāi)人物活動(dòng)的情節(jié) ,而情節(jié)又是通過(guò)一系列具有因果關(guān)系的事件構(gòu)成的。這些事件貫穿著矛盾的發(fā)生、發(fā)展、激化和解決 ,從中體現(xiàn)出作者的某種觀點(diǎn)或思想感情。比如分析《范進(jìn)中舉》的情節(jié)發(fā)展 ,就能加深對(duì)小說(shuō)主題的理解?！斗哆M(jìn)中舉》的主要情節(jié) ,包括中舉前和中舉后兩個(gè)部分。中舉前 ,胡屠戶百般訓(xùn)斥范進(jìn) ,甚至辱及其老母。面對(duì)岳父的辱罵 ,范進(jìn)只能甘受屈辱。范進(jìn)中舉之后的情節(jié) ,則重在講他喜極而瘋 ,胡屠戶對(duì)他的態(tài)度轉(zhuǎn)變 ,地方鄉(xiāng)紳登門(mén)賀喜、送銀、送房等。這些 ,讓人看出世態(tài)的炎涼。這樣 ,我們就不難理解小說(shuō)的主題是批判人們趨炎附勢(shì)的丑惡嘴臉。(4)從語(yǔ)言的感情色彩看主題。小說(shuō)的主題 ,一般是隱含的 ,但作者在行文中總是要對(duì)自己所揭示的矛盾、所描述的人物等表現(xiàn)出一定的褒貶傾向。判斷文章的感情色彩 ,是理解作品主題時(shí)所不可缺少的。(5)從小說(shuō)的整體傾向看主題。小說(shuō)的主題總是全面滲透在整個(gè)作品中的。有些小說(shuō) ,作者在其中所表現(xiàn)的思想往往是復(fù)雜的。不同的人在不同時(shí)代對(duì)同一部小說(shuō)的主題的理解也常常出現(xiàn)差異。鑒賞時(shí) ,小說(shuō)主題有確定的一面 ,也有不確定的一面 ,需要讀者認(rèn)真思索 ,對(duì)比借鑒 ,多角度思考。三、散文散文篇幅短小 ,形式自由 ,取材廣泛 ,寫(xiě)法靈活 ,語(yǔ)言?xún)?yōu)美 ,表達(dá)方式多樣 ,可將記敘、議論、抒情、描寫(xiě)融為一體。根據(jù)散文的內(nèi)容和性質(zhì)的不同 ,可分為以下幾類(lèi) :敘事散文、寫(xiě)景散文、抒情散文、哲理散文等。散文鑒賞的一般方法 : ,賞析作者所創(chuàng)之 “境 ”。中考所選散文一般為思想深邃、語(yǔ)言富有個(gè)性色彩和張力的美文。命題者往往會(huì)圍繞文本的 “語(yǔ)言表現(xiàn)力 ”進(jìn)行考查。我們平時(shí)應(yīng)熟悉諸如烘托渲染、聯(lián)想想象等表現(xiàn)手法 ,學(xué)會(huì)從修辭角度品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言 ,鑒賞文本中景與情、物與意相融合所營(yíng)造的美好意境。 ,品悟作者所抒之 “情 ”。寫(xiě)景狀物類(lèi)散文常通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒發(fā)作者的情感。這里所言之景 ,既包括自然景物 ,也包括社會(huì)景觀。我們?cè)陂喿x此類(lèi)文本時(shí) ,應(yīng)在整體感知的基礎(chǔ)上 ,縱覽作者在文中所繪之景 ,明晰其特征 ,借此領(lǐng)悟作者所抒發(fā)之情感 ,對(duì)作者的思想傾向做出準(zhǔn)確的判斷。 ,明晰作者所言之 “志 ”。托物言志是散文常用的手法 ,作者通過(guò)對(duì)某物的具體描繪 ,將深刻的道理寄寓其中 ,進(jìn)而表現(xiàn)對(duì)某種精神品質(zhì)的追求與贊美。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)作者筆下所描寫(xiě)之物的實(shí)質(zhì) ,洞悉其中所包含的深刻道理 ,捕捉蘊(yùn)含其中的象征意義 ,挖掘出作者所言之志 ,從而領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵 ,達(dá)到對(duì)文本的深度解讀。一、記敘文閱讀考點(diǎn)突破通考點(diǎn) 讀易考點(diǎn)一 分析文章標(biāo)題標(biāo)題是文章的眼睛。記敘文的標(biāo)題往往具有多重含義或作用 ,所以分析標(biāo)題時(shí)要從表層含義拓展到深層含義 ,也要從文章的內(nèi)容、形式和表達(dá)效果等方面 ,多角度思考標(biāo)題的作用。從含義上講 : :詞語(yǔ)本義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象。 :從對(duì)象征義的分析上還原象征本體的特點(diǎn) 。將標(biāo)題中運(yùn)用的修辭手法還原后理解文章標(biāo)題的意義 。理解標(biāo)題的雙關(guān)義、引申義等。從作用上講 : 。 ,為塑造人物形象服務(wù) 。基調(diào)或點(diǎn)明作者情感 。 。 ,突出主題 。置懸念 ,激發(fā)讀者的閱讀興趣。典例 1(2022山西 16題 )文見(jiàn) “試真題 練易 ”第 4題。 (4分 )分析本文標(biāo)題的作用。滿分指津 文章通過(guò)寫(xiě)在描花的日子里一家人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 ,表現(xiàn)一家人的幸福生活。所以標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容 ,同時(shí)對(duì)主旨有暗示作用。另外 ,文章從頭至尾以 “描花的日子 ”貫穿 ,所以標(biāo)題也是行文的線索。描花的日子里發(fā)生了什么 ?有效地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。開(kāi)放解答 答題模板 是行文的線索 。概括了文章的主要內(nèi)容 。暗示了一家人和諧、幸福的生活 。能激發(fā)讀者的閱讀興趣?？键c(diǎn)二 理解詞語(yǔ)的含義及其表達(dá)效果在閱讀中 ,只有正確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的正確義項(xiàng) ,才能準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。分析含義時(shí) ,不僅要分析詞語(yǔ)的 “本義 ”,即詞語(yǔ)的原意 ,還要分析詞語(yǔ)的“語(yǔ)境義 ”。除此之外 ,如果詞語(yǔ)本身是指示代詞 ,就要分析詞語(yǔ)的 “指代義 ”。如果運(yùn)用了修辭手法 ,還需結(jié)合語(yǔ)境分析修辭手法的表達(dá)效果 ,得出其“修辭義 ”。方法如下 : :在理解詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上 ,聯(lián)系句意、作品的主題和作者的思想感情 ,分析其 “語(yǔ)境義 ”。答題格式 :“”原為 …… (本義 ),這里是 …… (語(yǔ)境義 ),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 …… (表達(dá)效果 )。 :聯(lián)系上下文找到詞語(yǔ)所指代的內(nèi)容 ,解釋其指代義。答題格式 :“”指代 …… 。 :明確運(yùn)用的修辭手法 ,結(jié)合語(yǔ)境與本體的特點(diǎn)分析詞語(yǔ)的含義與表達(dá)效果。答題格式 :“”所在的句子運(yùn)用了 …… 修辭手法 ,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 …… 。典例 2(2022山西 14題 )文見(jiàn) “試真題 練易 ”第 4題。 (3分 )寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞的含義。① 她們每年都在這個(gè)季節(jié)里做這個(gè) ,這肯定是她們最 高興 的時(shí)候。② 我發(fā)現(xiàn)父親也很 高興 ,他讓她們安心描花 ,余下的事情自己全包攬下來(lái)。滿分指津 　理解加點(diǎn)詞的含義時(shí) ,要結(jié)合句意 ,并聯(lián)系上下文。第 ① 題要聯(lián)系所在句子 ——“ 每年都在這個(gè)季節(jié)里做這個(gè) ”,以及第 ⑤ 段 “母親和外祖母準(zhǔn)備做她們最愿做的事 ”,便可得出 “高興 ”的含義。第 ② 題要聯(lián)系所在句子 ——“ 他讓她們安心描花 ,余下的事情自己全包攬下來(lái) ”的含意 ,就能知道父親之所以高興是因?yàn)榧胰烁械叫腋?。開(kāi)放解答 答題模板 　 ① 母親和外祖母可以做她們最愿做的事 :描花。所以 ,她們很高興。② 父親看到母親和外祖母高興 ,他就很高興 。他為能幫家人做些事而感到高興。考點(diǎn)三 分析句子含意及其作用理解 ,是閱讀文章的第一步 ,理解句子則是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。所謂理解句子含意 ,指的是既要說(shuō)出句子的表層意思 ,又要說(shuō)出句子的深層意思。理解句子含意時(shí) ,要聯(lián)系上下文、作者的思想感情和文章的主旨等。分析作用時(shí) ,如果句子本身運(yùn)用了修辭手法 ,要點(diǎn)明句子運(yùn)用的修辭手法 ,再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)與內(nèi)容等角度入手。句子的作用通常有承上啟下、前后照應(yīng)、揭示主旨、升華主題等。典例 3(2022山西 17題 )文見(jiàn) “試真題 練易 ”第 5題。 (4分 )文中第 ⑦ 段畫(huà)線句浸透著林語(yǔ)堂強(qiáng)烈的情感 ,極富感染力 ,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析是如何表達(dá)的。滿分指津 　賞析語(yǔ)句 ,首先分析這句話運(yùn)用的修辭手法 ,再分析句子所描寫(xiě)的內(nèi)容 ,最后分析作者的情感。注意 :要結(jié)合原文的內(nèi)容分析。開(kāi)放解答 答題模板 　該句運(yùn)用了比喻等修辭手法 ,將 “惡性考試 ”形象地比作 “煮鶴藝術(shù) ”,極富諷刺意味 ,飽含了林語(yǔ)堂對(duì)刻板考試制度的厭惡 ,表達(dá)了對(duì)學(xué)生遭遇的惋惜?？键c(diǎn)四 分析重點(diǎn)段落的作用分析段落的作用時(shí) ,首先要掌握本段的內(nèi)容 ,即這一段寫(xiě)了什么 ,對(duì)之進(jìn)行概括 ,概括時(shí)注意聯(lián)系主旨情感。其次結(jié)合其在行文中的位置 ,分析其作用。分析思路 :內(nèi)容 +結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō) ,開(kāi)頭段有如下作用 : 。 ,為下文做鋪墊 。境描寫(xiě) ,可營(yíng)造氛圍 ,暗示下文某一情節(jié) 。 。 ,引起讀者的閱讀興趣。中間段作用 : ,起承上啟下的過(guò)渡作用 。 。筆鋪墊。結(jié)尾段作用 : ,使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn) 。 。點(diǎn)題 。 。 ,給人啟迪 ,令人回味。特別注意 :分析時(shí)要緊密結(jié)合文章內(nèi)容 ,不可空談。 典例 4(2022山西 13題 )文見(jiàn) “試真題 練易 ”第 4題。 (3分 )縱觀全文 ,第 ① 段內(nèi)容似乎和下文 “描花 ”這件事關(guān)系不大。你認(rèn)為第 ① 段能否去掉 ,為什么 ?滿分指津 　要明確具體段落在文中的作用 ,首先要明確段落內(nèi)容。第 ① 段以四季都有讓人高興的事引出冬天無(wú)法外出的背景。在這樣的背景下 ,出不了門(mén)就在家描花。然后結(jié)合第 ① 段的位置分析 ,是為下文做鋪墊 ,不可刪去。但如果從敘事的簡(jiǎn)潔性看 ,則可以刪去。開(kāi)放解答 答題模板 　 (示例 1)能。第 ① 段中有關(guān)四季的內(nèi)容和文章主要內(nèi)容 “描花 ”關(guān)系不大。去掉后行文更簡(jiǎn)潔 ,內(nèi)容更集中。因此能去掉。(示例 2)不能。第 ① 段奠定了全文的感情基調(diào) ,且 “冬天冷死了 ,滴水成冰 ,大雪一下三天三夜 ,所有的路都封了 ”為下文 “出不了門(mén) ,一家人要圍在一起 ”做了鋪墊。所以不能去掉。典例 5(2022山西 14題 )文見(jiàn) “試真題 練易 ”第 5題。 (2分 )第 ① 段在文中起什么作用 ?滿分指津　 分析第 ① 段在文中的作用 ,一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)上的作用要看段落所處的位置 ,內(nèi)容上的作用則要聯(lián)系段落的具體內(nèi)容加以分析。開(kāi)放解答 答題模板 　統(tǒng)領(lǐng)全文 (引起下文 ,點(diǎn)明文章主旨 ),下面的 “上課吃花生 ”和“相面打分 ”的內(nèi)容都是圍繞這一段展開(kāi)敘述的?？键c(diǎn)五 文章內(nèi)容的理解與概括概括文章主要內(nèi)容的方法比較多 ,一般可以采用下面四種方法。一篇文章一般有多個(gè)段落 ,概括各段內(nèi)容 ,然后將其綜合 ,從而可得出整篇文章的主要內(nèi)容。注意綜合各段大意為主要內(nèi)容 ,并不等于各段大意的總和 ,而是從中提取主要信息 ,詳略明確 ,重點(diǎn)突出。抓住文中的關(guān)鍵詞句和段落進(jìn)行分析和比較。許多文章題目已經(jīng)高度概括了主要內(nèi)容。所以 ,只要仔細(xì)剖析題目 ,把題目擴(kuò)展開(kāi)來(lái) ,就很容易歸納出主要內(nèi)容。凡是寫(xiě)人、記事的記敘文 ,都具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件 (包括起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果 )等基本要素。閱讀文章時(shí) ,只要弄清楚這幾個(gè)要素 ,概括文章的主要內(nèi)容也就輕而易舉了。反觀近幾年的中考題 ,要素信息的篩選類(lèi)題目是熱門(mén)。解答時(shí) ,需要將題目放回原文 ,使用代入法 ,將其具體對(duì)應(yīng)的文章信息找出來(lái)并加以概括。典例 6(2022山西 16題 )文見(jiàn) “試真題 練易 ”第 5題。 (4分 )林語(yǔ)堂 “相面打分 ”公正公平的原因是什么 ?滿分指津 　篩選有關(guān)題目的信息 ,把題目放回原文中 ,找出具體對(duì)