【正文】 爺給予 “我 ”的財(cái)富指的是精神財(cái)富 ,具體指爺爺?shù)木衿焚|(zhì)對(duì) “我 ”的影響以及爺爺?shù)娜松?jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)給 “我 ”的啟示 ,尤其是對(duì)物質(zhì)財(cái)富要有清醒認(rèn)識(shí)。人生感悟 :① 精神財(cái)富的傳承比物質(zhì)財(cái)富更為重要 ,精神的力量才能真正改變?nèi)松?。② 幸福生活是靠自己的奮斗得來(lái)的 。③ 真正的愛(ài)不是溺愛(ài) ,是要幫助他樹(shù)立正確的價(jià)值觀 ,重視精神品質(zhì)的養(yǎng)成 。④ 單純的物質(zhì)財(cái)富并不會(huì)讓人幸福 ,相反可能帶來(lái)生活中的不幸 。⑤ 人的健康成長(zhǎng)需要長(zhǎng)輩的正確教育、引導(dǎo) 。⑥ 人要善于吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ,成就夢(mèng)想。二、記敘文讀寫考點(diǎn)突破《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求 :“欣賞文學(xué)作品 ,有自己的情感體驗(yàn) ,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象 ,能說(shuō)出自己的體驗(yàn) 。寫作要真情實(shí)感 ,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。根據(jù)表達(dá)的需要 ,圍繞表達(dá)的中心 ,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式 ,條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象 ,豐富表達(dá)的內(nèi)容。 ”在語(yǔ)文教學(xué)中 ,讀寫結(jié)合訓(xùn)練將讀和寫緊密地聯(lián)系起來(lái) ,既是對(duì)閱讀的反饋 ,又能提升寫作能力 ,因此它在初中語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位。微練筆 寫易讀寫結(jié)合訓(xùn)練和大作文一樣 ,也要做到中心明確 ,內(nèi)容充實(shí) ,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) ,語(yǔ)言精練優(yōu)美。而寫是在讀的基礎(chǔ)之上完成的 ,所以首先要讀懂讀透文章 ,審清題目 ,做到不跑題、不偏題。由此可見(jiàn) ,讀寫訓(xùn)練要得高分也不是件容易的事情。近年來(lái) ,山西中考語(yǔ)文的讀寫訓(xùn)練主要是結(jié)合記敘文寫描寫語(yǔ)段、賞析語(yǔ)段 ,或在拓展探究后寫下個(gè)性感悟?？键c(diǎn)七 閱讀后寫描寫語(yǔ)段結(jié)合記敘文寫描寫語(yǔ)段 ,就是要求考生能夠結(jié)合題目要求 ,通過(guò)合理想象 ,進(jìn)行各種各樣的描寫、描述、描繪、描摹等。按描寫對(duì)象的不同 ,可分為人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫三類。類型一 :人物描寫?？梢詮恼媲腥?,通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫直接刻畫(huà)人物形象 。也可以從側(cè)面切入 ,借助景物或者描繪他人等間接描寫方式來(lái)烘托人物 ,表現(xiàn)人物的精神面貌?！菊n內(nèi)實(shí)例 1】 “她們的吃法很文雅 ,用一方小巧的手帕托著牡蠣 ,頭稍向前伸 ,免得弄臟長(zhǎng)袍 。然后嘴很快地微微一動(dòng) ,就把汁水吸進(jìn)去 ,牡蠣殼扔到海里。 ”這段文字通過(guò)一系列的動(dòng)作描寫展示了貴婦人吃態(tài)的優(yōu)雅。【課內(nèi)實(shí)例 2】 “孔乙己等了許久 ,很懇切的說(shuō)道 ,‘不能寫罷 ?…… 我教給你 ,記著 !這些字應(yīng)該記著。將來(lái)做掌柜的時(shí)候 ,寫賬要用。 ’我暗想我和掌柜的等級(jí)還很遠(yuǎn)呢 ,而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬 。又好笑 ,又不耐煩 ,懶懶的答他道 :‘誰(shuí)要你教 ,不是草頭底下一個(gè)來(lái)回的回字么 ?’孔乙己顯出極高興的樣子 ,將兩個(gè)指頭的長(zhǎng)指甲敲著柜臺(tái) ,點(diǎn)頭說(shuō) :‘對(duì)呀對(duì)呀 !…… 回字有四樣寫法 ,你知道么 ?’我愈不耐煩了 ,努著嘴走遠(yuǎn)?？滓壹簞傆弥讣渍毫司?,想在柜上寫字 ,見(jiàn)我毫不熱心 ,便又嘆一口氣 ,顯出極惋惜的樣子。 ”這一段主要通過(guò)兩個(gè)人物的對(duì)話展示雙方的人物性格。表現(xiàn)主要人物孔乙己時(shí) ,以語(yǔ)言描寫為主 ,神態(tài)、動(dòng)作描寫為輔 ,展示人物熱心卻迂腐的一面。同時(shí) ,通過(guò)對(duì) “我 ”這個(gè)敘述者、次要人物的心理描寫來(lái)襯托孔乙己的形象 ,使之更加鮮明。多種描寫人物的方法交織在一起 ,運(yùn)用正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法 ,使人物形象更加立體。上面所舉兩個(gè)例子 ,都是在人物形象、人物性格特點(diǎn)明確的基礎(chǔ)上 ,運(yùn)用不同的人物描寫方法或從不同的描寫角度進(jìn)行刻畫(huà)的。所以 ,在對(duì)人物進(jìn)行描寫時(shí) ,首先要明確其特點(diǎn) ,再結(jié)合不同的語(yǔ)言環(huán)境、背景進(jìn)行人物刻畫(huà)。值得注意的是 ,進(jìn)行語(yǔ)言描寫時(shí) ,語(yǔ)言風(fēng)格要與人物形象相一致。眾生相不同 ,語(yǔ)言風(fēng)格也要因人而異。類型二 :景物描寫。要抓住景物的獨(dú)特之處 ,發(fā)揮想象 ,變換觀察角度 ,調(diào)動(dòng)各種感官 ,做到繪聲繪色?！菊n內(nèi)實(shí)例】 “那水呢 ,不但不結(jié)冰 ,反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠 ,把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴 ,水藻越綠 ,就憑這些綠的精神 ,水也不忍得凍上 。況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗?,由澄清的河水慢慢往上看吧 ,空中 ,半空中 ,天上 ,自上而下全是那么清亮 ,那么藍(lán)汪汪的 ,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里 ,包著紅屋頂、黃草山 ,像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。 ”這段景物描寫 ,抓住水的暖、水藻的綠、天的溫晴的特點(diǎn) ,自下而上、由局部到整體進(jìn)行描寫。且在文段末尾用紅屋頂、黃草山等景物側(cè)面襯托出水天一色的清亮。描寫時(shí)順序得當(dāng) ,層次感分明。同時(shí) ,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法 ,以及色彩詞、疊詞等更貼切地表現(xiàn)出作者對(duì)景物的喜愛(ài)之情。在寫景狀物時(shí) ,首先要抓住景物特點(diǎn) ,然后圍繞其特點(diǎn)有順序、有層次地描寫。描寫時(shí)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法 ,調(diào)動(dòng)多種感官 ,進(jìn)行合理想象。但更重要的是 ,在描寫景物時(shí)要有真情實(shí)感 ,這樣寫出來(lái)的景物才有生命力。類型三 :場(chǎng)面描寫。所謂場(chǎng)面描寫 ,是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用 ,是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。寫作時(shí)要營(yíng)造一種獨(dú)特的場(chǎng)面氛圍 ,綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式 ,以及映襯、象征等多種表現(xiàn)手法 ,將場(chǎng)面中的群體、個(gè)體特點(diǎn)分別把握并描繪出來(lái)?！菊n內(nèi)實(shí)例】 “槳手每人持一支短槳 ,隨了鼓聲緩促為節(jié)拍 ,把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上 ,頭上纏裹著紅布包頭 ,手上拿兩支小令旗 ,左右揮動(dòng) ,指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的 ,多坐在船只的中部 ,船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來(lái) ,為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲 ,故每當(dāng)兩船競(jìng)賽到激烈時(shí) ,鼓聲如雷鳴 ,加上兩岸人吶喊助威 ,便使人想起小說(shuō)故事中梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。 ”這是《端午日》中關(guān)于賽龍舟的場(chǎng)面描寫。有個(gè)體 ——“ 坐在船頭的人、擂鼓打鑼的人 ”的具體描寫 ,也有群體 ——“ 漿手們 ”的描寫 ,更有背景畫(huà)面 ——“ 兩岸人的助威 ”描寫 ,這些共同表現(xiàn)出賽龍舟時(shí)的熱鬧歡騰的場(chǎng)面。寫作時(shí)具體注意以下幾點(diǎn) :。如場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等。進(jìn)行場(chǎng)面描寫時(shí) ,要對(duì)場(chǎng)面有總體概括 ,同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn) ,重點(diǎn)部分要具體描寫 ,以做到點(diǎn)面結(jié)合、局部和整體結(jié)合。 一般來(lái)說(shuō) ,場(chǎng)面描寫可以按照由面到點(diǎn)或由點(diǎn)到面來(lái)安排順序。 典例 1(2022山西 151題 )文見(jiàn) “試真題 練易 ”第 2題。 (5分 )佳作欣賞課上 ,曉琦同學(xué)飽含深情地朗讀了《總有些感恩有始無(wú)終》 ,引得在場(chǎng)的同學(xué)紛紛落淚。(1)文中畫(huà)線句 “去養(yǎng)老院好 ,去養(yǎng)老院好 ,去了 ,孩子也省心 ”,樸實(shí)的話語(yǔ)表現(xiàn)了父親此時(shí)復(fù)雜的心情。請(qǐng)用第一人稱 ,以父親的口吻描寫當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。妙筆點(diǎn)睛 　首先 ,要以第一人稱描寫出當(dāng)時(shí)父親的心理活動(dòng)。這便要求我們?cè)谡w閱讀文章后 ,對(duì)父親此時(shí)此刻的處境、父親的人物形象以及父親對(duì)“我 ”的深情有清晰而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。其次 ,要結(jié)合題目中的要求 “復(fù)雜 ”,寫出父親既不想去又不能不去的復(fù)雜心情。滿分賞讀 我雖然很想和自己的孩子生活在一起 ,但是 ,我不能這么自私 ,只考慮自己的感受 ,不顧及孩子的想法。哎 ,無(wú)論如何 ,我都得去養(yǎng)老院 ,這樣 ,有養(yǎng)老院的人替孩子照顧我 ,孩子就可以安心上班了。我一定不能拖累孩子 ,妨礙孩子在事業(yè)上的發(fā)展 ,更不能增加孩子的負(fù)擔(dān) ,所以 ,為了孩子好 ,讓孩子省心 ,我一定得去養(yǎng)老院。亮點(diǎn)速評(píng) 　用第一人稱寫父親的心理 ,既要寫出不想去養(yǎng)老院的真實(shí)想法 ,也要寫出父親為了孩子最終說(shuō)服自己去養(yǎng)老院的內(nèi)心矛盾。能夠結(jié)合文章進(jìn)行描寫 ,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練、生動(dòng)細(xì)致即可。【微練筆 1】共在人間那一年 ,到土耳其去 ,住在一個(gè)仿佛與世隔絕的小農(nóng)村里。我們下榻的農(nóng)舍 ,住著一對(duì)老夫婦。兩張臉 ,像是皺縮成團(tuán)的黑棗子 ,密密地布滿縱橫紋路 ?？墒?,他們腰不彎、背不駝 ,依然過(guò)著 “日出而作 ,日入而息 ”的農(nóng)耕生活。正是麥子播種的時(shí)候 ,還是停留在原始落后的 “點(diǎn)播 ”方式 ,老叟走在前面 ,用鋤頭在土壤里打洞 。老嫗跟在后頭 ,把麥種輕輕地撒進(jìn)洞里。一行行、一畝畝地種 ,神情專注而滿足 ,好似在從事一件無(wú)比莊嚴(yán)的事情。傍晚 ,夫妻倆在廚房里烙餅。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 這一幕 ,深深地觸動(dòng)了我的心?；钪?,真好。知足地活著 ,常樂(lè)。許多人 ,活著而不快樂(lè) ,只因不滿足于他所擁有的 ,一心憧憬他所未知的 ,“共在人間說(shuō)天上 ,不知天上憶人間 ”,坐這山、望那山 ,吃這碗、盼那碗 。任由“欲望的樹(shù) ”在心田里無(wú)止無(wú)盡地長(zhǎng)著。長(zhǎng)了一寸 ,他要一尺 。長(zhǎng)了一尺 ,他要一丈 。眼看那 “樹(shù) ”已經(jīng)高入云霄了 ,可是 ,他還是滿心焦灼地嫌它 “發(fā)育不良 ”。天天在欲望的 “無(wú)底深潭 ”里浮浮沉沉 ,彈指間 ,短短數(shù)十寒暑已成過(guò)眼云煙 ?；厥浊皦m ,竟不知 “快樂(lè) ”一詞如何詮釋。這個(gè)下午 ,和這一對(duì)萍水相逢的老夫婦共食大餅 ,共享快樂(lè) ,是記憶里的永恒。老夫婦教會(huì)了我 ,有一畝田 ,便誠(chéng)誠(chéng)懇懇地耕那一畝田 。有一塊餅 ,便快快樂(lè)樂(lè)地吃那一塊餅。人生一世 ,草生一秋 。共在人間 ,話人間、愛(ài)人間。天上究竟有多少富貴、多少安逸 ,不必說(shuō) ,更不必盼?！豆苍谌碎g》 ,但他不小心將墨水灑在上面 ,這下可難住了他。請(qǐng)你幫幫他 ,結(jié)合文章內(nèi)容 ,將畫(huà)線處的內(nèi)容補(bǔ)寫出來(lái) ,保證文章的完整性和一致性 ,80字左右。 (6分 )答 :布滿歲月滄桑的古老灶子 ,烙出了滿溢麥香的餅 ,含蓄的米黃色 ,淡淡的麥味兒 。大而圓 ,燙手。在幽幽的暮色里 ,兩人坐在矮矮的木凳上 ,以枯瘦多皺但卻堅(jiān)實(shí)有力的手捧著餅 ,大口大口地吃著 ,臉上笑意蕩漾?？键c(diǎn)八 閱讀后寫賞析語(yǔ)段賞析語(yǔ)段常常采取以議為主、敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的寫法。敘 ,是指對(duì)文章內(nèi)容的闡述、介紹或引用 。議 ,是通過(guò)對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)等進(jìn)行分析而得出的結(jié)論 ,即所寫賞析語(yǔ)段的中心論點(diǎn)。析 ,即評(píng)析 ,相當(dāng)于議論文中的論證。寫賞析語(yǔ)段時(shí) ,“敘 ”“議 ”“析 ”三方面要有機(jī)結(jié)合。由于受字?jǐn)?shù)限制 ,不能面面俱到 ,故往往擇其一點(diǎn) (自己感悟最深的或命題者所給的而又有條件限制的 )進(jìn)行賞析評(píng)價(jià)。要寫好這類文章 ,需做到 :一、深入理解 ,細(xì)致品析文本。要寫好賞析語(yǔ)段 ,首先要對(duì)文章有深刻的理解和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。只有不斷地細(xì)品深品 ,多角度地思考文本的語(yǔ)言材料 ,才能對(duì)評(píng)論對(duì)象有準(zhǔn)確而深刻的認(rèn)識(shí) ,才可能形成自己獨(dú)到的觀點(diǎn)。二、品讀時(shí)找準(zhǔn)一個(gè)角度?？蓮恼Z(yǔ)言風(fēng)格、思想感情、人物形象、結(jié)構(gòu)安排、選材構(gòu)思、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行賞讀。找準(zhǔn)角度后 ,要進(jìn)行更加細(xì)致的品讀 ,如人物的形象刻畫(huà)就可從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面進(jìn)行分析 ,也可從側(cè)面進(jìn)行分析 ,如借助景物或者描繪他人等間接描寫方式等。這就需要考生在平日多多積累文體知識(shí) ,并熟記于心 ,學(xué)以致用時(shí)才會(huì)信手拈來(lái)。三、結(jié)構(gòu)清晰 ,層次分明。開(kāi)篇已提到 ,微寫作的特點(diǎn)就是在短小的篇幅內(nèi)完整地表現(xiàn)中心 ,且內(nèi)容充實(shí) ,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) ,語(yǔ)言精練優(yōu)美 ,可謂 “麻雀雖小 ,五臟俱全 ”。所以在寫作時(shí)應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的完整性。常用的結(jié)構(gòu)有 “總分總 ”“總分 ”“分總 ”“并列 ”“遞進(jìn) ”式。層次清晰 ,觀點(diǎn)自然一目了然。四、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練 ,專業(yè)性強(qiáng)。賞析文章本身就是對(duì)考生閱讀的高標(biāo)準(zhǔn)要求。它不僅需要理解文章 ,還需要在深入理解的基礎(chǔ)上用專業(yè)性的審美語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行賞讀品析。所以 ,寫作時(shí)字字句句都要緊扣所選的賞析角度和觀點(diǎn) ,不可隨意堆砌或任意行文。此外 ,在平日備考時(shí)要多多積累此類術(shù)語(yǔ) ,如 “生動(dòng)簡(jiǎn)潔 ”“雋永深刻 ”“惟妙惟肖 ”“深刻入理 ”等。典例 2(2022山西 152題 )文見(jiàn) “試真題 練易 ”第 2題。 (10分 )這篇文章在材料選擇、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言表達(dá)、形象刻畫(huà)、情感體現(xiàn)等方面都有亮點(diǎn) ,請(qǐng)自選角度 ,寫一段賞析性的文字。寫作提示 :① 賞析時(shí)請(qǐng)避開(kāi)文中畫(huà)線句 。② 不少于 100字。妙筆點(diǎn)睛 　賞析時(shí)從一個(gè)角度展開(kāi)即可。如對(duì)父親的形象刻畫(huà)。不僅僅要看到父親對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷 ,更要看到父親明明身處痛苦之中還能處處體諒孩子的不易 ,理解孩子。所以在分析人物形象時(shí) ,要對(duì)文章主旨有深刻的理解和認(rèn)識(shí) ,充分挖掘人物的精神內(nèi)核。滿分賞讀 　文章通過(guò)簡(jiǎn)潔的故事內(nèi)容 ,以及樸實(shí)的語(yǔ)言描寫 ,讓我們看到了一個(gè)深愛(ài)孩子并且時(shí)刻為孩子考慮的好父親。為了減輕孩子的負(fù)擔(dān) ,讓孩子省心 ,他寧愿忍痛與孩子分開(kāi) ,答應(yīng)孩子去養(yǎng)老院獨(dú)自生活。而在這種矛盾與痛苦交織的心情下 ,父親還能為了讓孩子吃上喜歡吃的包子 ,早早起床去給孩子買早餐 ,從中足以看出父親對(duì)孩子的深深的愛(ài)。最后孩子深深地自責(zé) ,改變了送父親去養(yǎng)老院的想法。父親愛(ài)孩子 ,總會(huì)在自己身處困境時(shí)還處處為孩子考慮 ,這樣的品質(zhì)真是讓人感動(dòng)。亮點(diǎn)速評(píng) 　開(kāi)頭明確寫出人物的形象 ,亮明賞析角度。之后緊密結(jié)合文本具體寫出父親是怎樣深愛(ài)孩子的。這里運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將文章中的具體細(xì)節(jié)表述得十分清楚。最后用精練深刻的語(yǔ)言對(duì)父親這一形象加以評(píng)價(jià) ,展現(xiàn)了考生的個(gè)性體悟和見(jiàn)解?！疚⒕毠P 2】心田上的百合花開(kāi)在一個(gè)偏僻、遙遠(yuǎn)的山谷 ,有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候 ,斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候 ,長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是 ,它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處 ,有一個(gè)純潔的念頭 :“我是一株百合 ,不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法 ,就是開(kāi)出美麗的花朵。 ”有了這個(gè)念頭 ,百