河南省20xx年中考語文第三部分現(xiàn)代文閱讀專題一記敘文閱讀第二節(jié)鑒賞表達復習課件-資料下載頁
2025-06-20 18:21本頁面
【正文】 ② 結構性作用 。這類詞語一般是連詞或表達情感轉變的名詞。在全篇 (或某段 )中起照應、過渡、伏筆、設置懸念、激發(fā)讀者 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 的閱讀興趣、推動情節(jié)發(fā)展、總領下文等方面的作用。 ③精確性、生動性作用。指詞語 (主要為動詞、形容詞 )細致描摹出某人某物的特點。如謹小慎微、捂嘴、顫抖等。 ④主題性作用。指詞語表達了作者怎樣的思想感情，暗含了怎樣的主旨。 ⑤形象性作用。指詞語在寫人、敘事、繪景中鮮明、具體、生動傳神的作用 (包括色彩性、音樂性 )等。如輕歌曼舞、狂風肆虐、宛若游龍、絢麗、嬌艷等。 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 第三步 ：用簡潔的語言，分條表述即可。 答題規(guī)范 ： (語境義＋ )表現(xiàn)的內容 (作用 )＋感情色彩。 6.(原創(chuàng) )請賞析第⑧段中加點詞的表達效果。 (3分 ) 岳老師將它放在小病號的行李中，然后 捏了捏 他的臉，跟他揮手。 【答案】________________________________________________________ ________________________________________________________ ①寫出岳老師與小病號關系的親密。②寫出岳老師對小病號將要離去的不 舍。 (意思對即可。共 3分 ) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 【 變式設問 】 (統(tǒng)編七下 《 老王 》 )聯(lián)系上下文，揣摩句中加點詞表情達意的效果。 (1)我們 當然 不要他減半收費 。 (一般什么情況下說 “當然 ”？ “當然 ”用在這里，流露了 “我們 ”什么樣的心理？ ) (2)他 從 沒看透我們是好欺負的主顧，他 大概壓根兒 沒想到這點。 (“從 ”和 “壓根兒 ”強調的是什么？ “大概 ”同 “壓根兒 ”是否矛盾？ ) (3)我也趕忙解釋： “ 我知道，我知道 —— 不過 你 既然 來了， 就 免得托人捎了。 ” (“我 ”為什么這么說？ ) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 考點 7 方法指導 賞析表現(xiàn)手法 (， ， ) 第一步 ：仔細審題，弄清答題方向。看題干中是否提到具體的表現(xiàn)手法，或者給出具體的提示性句子。 第二步 ：理解各種表現(xiàn)手法的特點及作用。常見的有對比、鋪墊、伏筆、襯托、設置懸念、前后照應等 。 第三步 ：若是提到具體的表現(xiàn)手法，則根據(jù)該表現(xiàn)手法的特點及題干要求作答即可；若是沒有給出，則需要根據(jù)提示性的句子進行判斷，具體可從以下角度進行分析： 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 ① 看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。如對比、鋪墊、襯托、照應、抑揚等技巧，都講究文章前后內容的關聯(lián)。判斷時，必須通讀全篇，才能體會出作者構思的妙處。②從結構安排角度入手?？撮_頭結尾是否有特色；分析提示句的特點，看全文是否結構嚴謹；看是否用了烘托、鋪墊、前后照應等手法；看是否做到設置懸念、制造波瀾、曲折有致等。 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 ③ 從選材、組材角度入手?？床牧虾椭行牡年P系，主次詳略 是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。按照 “明寫法 ——述內容 ——析效果 ”的順序組織答案，忌停留在文章表面作淺層次的分析。 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 7. (原創(chuàng) )文章第③段寫小病號 怎么也背不出岳老師教的詩句，而小病號在臨走時卻能一遍又一遍地喊出岳老師教的詩句。作者這樣寫的意圖是什么？ (4分 ) 【 答案 】 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ①前文小病號背不出詩句與后文一遍又一遍喊出岳老師教的詩句形成對比，寫出小病號對岳老師的感恩。②岳老師不僅教給小病號文化知識，還教會小病號敢于和命運抗爭的勇氣，升華了文章主旨。 (一點 2分。共 4分 ) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 【 變式設問 】 (1)(統(tǒng)編七下 《 驛路梨花 》 )本文構思巧妙，層層設置懸念和誤會，使故事情節(jié)一波三折。結合課文內容分析這種寫法，說說其表達效果。 (2)(統(tǒng)編八上 《 白楊禮贊 》 )本文寫法有揚有抑，富于變化。試找出相關的段落，體會這種寫法的表達效果。 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 真題補充： 8. (2022河南 7題 )面對厄運，岳老師帶著小病號留下了哪些 “ 抗爭的痕跡 ” ？請簡要概括。 (4分 ) ① 岳老師在病房里給從未踏足過學校的小病號上課。②岳老師在小病號憤怒發(fā)問后，不僅教他更多，還給他喂飯，讓他喝水，陪他采花。③岳老師聽說小病號要轉院，為小病號編寫教材。④岳老師聽到小病號離別時背出了詩，大哭起來。 (意思對即可。一點 1分，共 4分 ) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 9.(2022河南 8題 )岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請具體 分析。 (4分 ) 第一次大哭的原因：①小病號 “ 反正活不了幾年 ” 的話深深刺痛了她。②為自己只顧教學，忽視了小病號的感受自責。 (意思對即可。一點 1分，共 2分 ) 第二次大哭的原因：①為與小病號離別而傷感。②為小病號背出詩而欣慰、激動。 (意思對即可。一點 1分，共 2分 )(共 4分 ) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀
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