美麗的丹頂鶴教學(xué)后記(編輯修改稿)
2024-12-12 13:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課堂書寫的時(shí)間被沖掉了，但我相信這位同學(xué)已經(jīng)初步嘗試了成功的喜悅。 其次，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)方法。 教學(xué)前，我針對(duì)二年級(jí)學(xué)生具有有意注意極易渙散，理性思維較弱，感性思維較強(qiáng)等心理 特點(diǎn)，制定了興趣產(chǎn)生 情趣保持 志趣衍發(fā)的教學(xué)思路。一開始，運(yùn)用錄象演示，貼丹頂鶴彩圖等方法創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生讀課文的興趣，然后在重點(diǎn)部分 二、三段運(yùn)用層層推進(jìn)的朗讀指導(dǎo)來(lái)突破難點(diǎn)，滿足學(xué)生的心理需求，此后，再適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充閱讀材料，進(jìn)行拓展、遷移，就達(dá)成了志趣衍發(fā)，提升學(xué)情的目的。在此過(guò)程中，我還設(shè)計(jì)了語(yǔ)言描述、比賽激勵(lì)、發(fā)小紙鶴、媒體演示、形體體驗(yàn)等多種手段使學(xué)生保持學(xué)習(xí)情趣。這種針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法使學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，有學(xué)習(xí)方法，自然想讀、要讀、敢讀
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