美麗的丹頂鶴教學(xué)后記-展示頁
2024-11-18 13:43本頁面
【正文】 重點，故學(xué)生朗讀水平不是很高。學(xué)生會的，我就少花時間或不花時間；學(xué)生有困難的，我就設(shè)計過程，引導(dǎo)學(xué)生一步步弄明白； 學(xué)生想知道的，我補充介紹。 在設(shè)計教案時，我注意把學(xué)生的需求放在首位，以學(xué)定教?！睹利惖牡ろ旡Q》教學(xué)后記 上完教學(xué)蘇教版第三冊課文《美麗的丹頂鶴》一課后，我對這堂課的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實踐等方面進行了一番總結(jié)和反思，感覺收獲頗多。 首先，能始終圍繞 教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的 。在設(shè)計前，我對學(xué)生了解的有關(guān)丹頂鶴的知識作了調(diào)查，例：你見過丹頂鶴嗎？關(guān)于丹頂鶴，你知道些什么？你還想了解什么？這樣了解學(xué)情是為了在教學(xué)中可以順應(yīng)學(xué)情，滿足學(xué)情。 在課堂實際中，我也時刻以學(xué)生為主體。針對這種情況，課堂上，我根據(jù)學(xué)生實際，不斷調(diào)整原有
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