20xx年春九年級語文下冊第三單元第10課唐雎不辱使命課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-17 14:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 釋。 高潮：面對面地斗爭。 結(jié)局：秦王屈服了。 合作探究 1．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀 (1)由 4位學(xué)生進(jìn)行：秦王，安陵君，唐雎的語言各一人，其他部分一個人。 (2)大家評論四人的朗讀情況：音準(zhǔn)，是否體現(xiàn)出人物當(dāng)時說話的語氣、語調(diào)和感情。 (3) 聽學(xué)生意見后進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并讓學(xué)生積累一些詞語。 [交流點撥 ]秦王。分前后兩種情況，前面是傲慢無禮，口氣強(qiáng)硬，輕視對方，后面是討好和軟的口氣。 例 ！其，加強(qiáng)語氣的詞，可用現(xiàn)在的什么詞來表示？ 指名學(xué)生讀這句。師指導(dǎo)。大家齊讀。 (以下各項同此作法 ) 例 ？也 ， 疑問語氣 ， 相當(dāng)于 “ 呢 ” 。 例 。 “ 錯 ” ， 通 “ 措 ” ， 放置。 例 4.…… 免冠徒跣 ， 以頭搶地耳。冠：帽子。跣：腳。搶 ， 撞。 例 。諭：明白。 讀時要強(qiáng)調(diào)： [交流點撥 ]安陵君。奉承恭敬，口氣委婉。 “ 雖然 ， 受地于先王。 ” 雖然 ， 雖然如此。要與下文形成轉(zhuǎn)折。 [交流點撥 ]唐雎。沉著冷靜，干脆利落。 雖千里 …… 豈直五百年哉？雖：即使。豈 …… 哉：難道 …… 嗎？反問句式 …… 與臣而將四矣。 矣：了 (陳述語氣 ) 2． 全班分成四組 ， 分角色朗讀。 板書設(shè)計 ?????開端：出使的緣由發(fā)展：面對盛氣凌人的秦王 ， 唐雎從容不迫地解釋高潮：面對面地斗爭結(jié)局：秦王曲服了 第二課時 激情導(dǎo)入 《 戰(zhàn)國策 》 論證說理周密嚴(yán)謹(jǐn)，筆鋒犀利。《 唐雎不辱使命 》 以短小的篇幅，寫了一個結(jié)構(gòu)完整的故事，情節(jié)曲折，人物有鮮明的個性，使人讀來如見其人、如聞其聲、如臨其境。今天我們就來體會一下。 合作探究 1． 文本探究 (1)唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的 ？ 從中可以看出唐雎是個怎樣的人 ？ [交流點撥 ]首先 ， 唐雎針鋒相對 ， 寸步不讓 ， 用“ 布衣之怒 ” 來反擊秦王的 “ 天子之怒 ” 。 其次 ， 唐雎列舉了三個布衣之士的例子來反駁秦王 ， 并表示要效法這些有膽識的勇士 ， 不畏強(qiáng)暴 ， 刺殺秦王 。 最后 ，唐雎 “ 挺
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