20xx年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第10課唐雎不辱使命課件新人教版-在線(xiàn)瀏覽
2025-08-07 14:32本頁(yè)面
【正文】 雎屈從他的意志 。 這種尖銳的對(duì)立 ， 勢(shì)必促使雙方間的矛盾進(jìn)一步發(fā)展 。 第二層 (第 3段 )， 寫(xiě)唐雎以 “ 士之怒 ” 反擊秦王的 “天子之怒 ” 。 第三部分 (第 4段 )， 寫(xiě)唐雎在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中得到了勝利。 這種表示雖屬權(quán)宜之計(jì) ， 但也反映出他確實(shí)看到了唐雎在保存安陵五十里地這件事情上的作用 。 簡(jiǎn)要概括如下： 開(kāi)端：出使的緣由。 高潮：面對(duì)面地斗爭(zhēng)。 合作探究 1．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀 (1)由 4位學(xué)生進(jìn)行：秦王，安陵君，唐雎的語(yǔ)言各一人，其他部分一個(gè)人。 (3) 聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)后進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并讓學(xué)生積累一些詞語(yǔ)。分前后兩種情況，前面是傲慢無(wú)禮，口氣強(qiáng)硬，輕視對(duì)方，后面是討好和軟的口氣。師指導(dǎo)。 (以下各項(xiàng)同此作法 ) 例 ？也 ， 疑問(wèn)語(yǔ)氣 ， 相當(dāng)于 “ 呢 ” 。 “ 錯(cuò) ” ， 通 “ 措 ” ， 放置。冠：帽子。搶 ， 撞。諭：明白。奉承恭敬，口氣委婉。 ” 雖然 ， 雖然如此。 [交流點(diǎn)撥 ]唐雎。 雖千里 …… 豈直五百年哉？雖：即使。 矣：了 (陳述語(yǔ)氣 ) 2． 全班分成四組 ， 分角色朗讀。《 唐雎不辱使命 》 以短小的篇幅，寫(xiě)了一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的故事，情節(jié)曲折，人物有鮮明的個(gè)性，使人讀來(lái)如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境。 合作探究 1． 文本探究 (1)唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的 ？ 從中可以看出唐雎是個(gè)怎樣的人 ？ [交流點(diǎn)撥 ]首先 ， 唐雎針?shù)h相對(duì) ， 寸步不讓 ， 用“ 布衣之怒 ” 來(lái)反擊秦王的 “ 天子之怒 ” 。 最后 ，唐雎 “ 挺劍而起 ” ， 以死相拼 ， 舍生取義 ， 挫敗秦王 。 (2)說(shuō)說(shuō) “ 秦王不悅 ” 四個(gè)字在故事情節(jié)發(fā)展中的作用 。 (3)秦王說(shuō) “ 天子之怒 … 千里 ” ， 唐雎說(shuō) “ 伏尸二人 … 今日是也 ” 他們各表達(dá)了什么意思 ？ [交流點(diǎn)撥 ]① “ 天子之怒 ” 是秦王懾服唐雎的話(huà) ，意為要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng) ， 消滅安陵； ②“ 布衣之怒 ” 是唐雎回?fù)羟赝醯脑?huà) ， 意思是你要我的地 ， 我就要你的命 ，而且我不惜自己的生命保衛(wèi)安陵 。 (5)根據(jù)課文情節(jié) ， 發(fā)揮想像 ， 看課
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