【總結】第一單元寫作指導學習擴寫【寫法指導】擴寫,就是把本來較為簡略,概括的文章或片斷加以擴展、補充,使之成為篇幅更長,內容更充實的文章的寫作方式。那么怎樣進行擴寫呢?首先,要忠于原文。只要不改變原文的體裁、人稱、主題,主要情節(jié)與原文保持一致,增寫的內容緊緊圍繞原文的主題,突出重點,只要是合情合理,無論怎樣擴展都可以。第二,要進行合理想象。一
2025-06-20 07:52
【總結】第一單元4海燕第一課時隨堂精練1.下列加點字的注音完全正確的一項是()A.飛竄.(cuàn)一晃.(huànɡ)翡.(fěi)翠憤怒.(nù)B.呻吟..(shēnyín)卷.
2025-06-26 23:50
【總結】第一單元寫作指導學習擴寫教學目標1.領會擴寫文章的意義、要求、方法、步驟。2.讀懂范文,領會它所要表達的中心,明確應當著力擴寫的部分。3.通過訓練,能熟練運用擴寫這種作文訓練形式。寫作指導擴寫,指對原文加以擴展補充,使之充實具體。擴寫要忠實于原作,不改變中心意思;為了突出中心,擴充那些值得擴充之
2025-06-20 07:56
【總結】海燕高爾基教學目標1.理解“海燕”這一敢于搏擊暴風雨的勇敢形象,學習它不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神。2.學習象征、對比等寫作技巧,把握文章中海燕、海鷗、海鴨、企鵝、風云雷電等的象征意義。教學重難點1.引導學生在誦讀中把握這首散文詩的結構,體會散文詩的語言特點。2.體會本文運用比喻、夸張、擬人、排比、反復等修辭手法的作用
2025-06-20 23:43
【總結】4海燕在泛起白沫的大海上飛翔!大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里。1.反復朗讀,深刻體會作品的詩情、畫意和理趣。2.領會課文的深刻內涵,探究海燕等形象的象征意義。3.學習革命先驅者勇敢無畏的革命樂觀主義精神。高爾基(1868—1936),蘇聯(lián)作家,蘇聯(lián)社會主義現實主義文學的奠基人。作品有長篇小說
2025-06-13 05:08
【總結】19 棗兒一、字音字形驀?dǎnhú?lúnchújǔ?juéqiáoqiào翹尾巴?sāisài邊塞?sè阻塞?二、重要詞語1. :連續(xù)不斷地小聲自言自語。?
2025-06-20 19:29
【總結】第五單元綜合檢測題(時間:120分鐘滿分:120分)一、積累運用(25分)1.下列加點字的注音有誤的一項是(2分)()A.睥.睨(pì)稽.首(qǐ)馳騁.(chěnɡ)虐.待(nüè)B.詭譎.(
2025-06-21 12:19
【總結】4海燕情景導入大海給了它堅硬的翅膀,為的是能夠搏擊風浪,當鳥兒們都去躲避風浪時,它卻高聲呼喚:讓暴風雨來得更猛烈些吧!今天,讓我們一起走近《海燕》這首充滿激情的時代奏曲,去感受高樂基給我們帶來的生命之最強音。課時目標。。。作者檔案高爾基,1868—1936,俄國作
2025-06-21 00:42
2025-06-21 00:41
【總結】2 梅嶺三章一、字音字形mǎngjīngyán懸?腥?涯?dàngdāng充當?yīngyìng回應?二、重要詞語1. :樹叢草莽。?6. :風里帶著腥氣,血濺得像下雨一樣,形容殘酷屠殺的景象。
2025-06-19 12:14
2025-06-21 04:38
【總結】3鄉(xiāng)愁第一單元意象詩話自主學習課前積累文常信息走近作者余光中(1928—2022),生于江蘇南京,后居于臺灣。詩人、散文家。他的作品風格極不統(tǒng)一,一般來說,他的詩風是因題材而異的:表達意志和理想的詩,一般都顯得壯闊鏗鏘;描寫鄉(xiāng)愁和愛情的作品,一般都顯得細膩而綿柔。主要作品有《鄉(xiāng)愁》《白玉苦瓜》《等你
2025-06-12 12:01
【總結】第二十三課詩詞曲五首教學目標1.能有感情的朗讀詩歌,把握詩歌大意。2.揣摩詩歌表達的情感。3.了解封建社會不合理的兵役制度對勞動人民的殘酷奴役和迫害,感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難,激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感。教學重難點1.了解詩歌大意,感受古代兵役制度給人民生活帶來的苦難。2.學習運用已有的生活經驗聯(lián)想、想象,揣摩理解詩
2025-06-26 22:31