首屆“中國(guó)教師培訓(xùn)論壇”簡(jiǎn)報(bào)(編輯修改稿)
2025-07-17 03:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育出版社基礎(chǔ)教育與教師教育分社王宏凱社長(zhǎng)發(fā)言的題目是《關(guān)于教師課程資源建設(shè)的思考》。王社長(zhǎng)就全國(guó)教師教育課程專家委員會(huì)在教師教育資源建設(shè)方面所做的工作進(jìn)行了介紹，包括全國(guó)教師教育優(yōu)秀課程資源評(píng)審、海外教師教育優(yōu)秀課程資源引進(jìn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)的研制、遠(yuǎn)程教育資源的開發(fā)、農(nóng)村中小學(xué)校資源建設(shè)等。 北京光華基金會(huì)周玲老師就“關(guān)于非營(yíng)利組織在鄉(xiāng)村教育支持領(lǐng)域的探索”做了發(fā)言。周玲老師對(duì)公益組織介入教師培訓(xùn)的措施進(jìn)行了介紹，包括成立講師團(tuán)、實(shí)施鄉(xiāng)村教師綜合培訓(xùn)、學(xué)科教師如英語(yǔ)教師培訓(xùn)、組織教育發(fā)展論壇等。 上海市浦東教育發(fā)展院朱仲敏老師討論的問題是“現(xiàn)代教師培訓(xùn)的三大出路”。朱老師首先剖析了現(xiàn)代教師培訓(xùn)存在著四重四輕的問題：培訓(xùn)目標(biāo)重知識(shí)的獲得輕能力的培養(yǎng)；培訓(xùn)的內(nèi)容重理論輕實(shí)務(wù)；培訓(xùn)的方式重講授輕互動(dòng)；培訓(xùn)的評(píng)價(jià)重結(jié)果輕過程。針對(duì)這些問題，朱老師提出了三種思路：加強(qiáng)校本研修、推行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、倡導(dǎo)自我發(fā)展。朱老師特別提出了教師學(xué)習(xí)的三種層次：有意義的接受學(xué)習(xí)、實(shí)踐參與性學(xué)習(xí)、個(gè)體研究性學(xué)習(xí)等。 湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心王祖琴老師發(fā)言的題目是《教育關(guān)懷走進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師》。王老師首先回答了“什么是教育關(guān)懷”的問題。其次介紹了農(nóng)村教師對(duì)培訓(xùn)的期望和需求。針對(duì)這種需求，王老師介紹了他們的實(shí)踐探索，包括在培訓(xùn)內(nèi)容方面注重貼近農(nóng)村、貼近教師、貼近實(shí)際，在提升培訓(xùn)品質(zhì)方面采取大班培訓(xùn)和小班研討相結(jié)合、講授與觀摩相結(jié)合、主導(dǎo)教師和輔導(dǎo)教師相結(jié)合等。最后王老師發(fā)表了自己對(duì)培訓(xùn)效果的理解：一個(gè)好的培訓(xùn)不僅是受益對(duì)象學(xué)到有形的東西，更重要的是態(tài)度的改變、精神的煥發(fā)和意識(shí)的增強(qiáng)。 江西贛南教育學(xué)院李喜和老師就“素質(zhì)教育與小學(xué)教師素質(zhì)教育”做了發(fā)言。李老師從江西老區(qū)贛南的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、生源、教育改革等背景出發(fā)，提出“師范教育怎么適應(yīng)這些變化？師范學(xué)校到底怎么辦？”等問題。李老師介紹了他們的實(shí)踐探索，包括
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