首屆“中國教師培訓論壇”簡報(編輯修改稿)
2025-07-17 03:05 本頁面
【文章內容簡介】 育出版社基礎教育與教師教育分社王宏凱社長發(fā)言的題目是《關于教師課程資源建設的思考》。王社長就全國教師教育課程專家委員會在教師教育資源建設方面所做的工作進行了介紹，包括全國教師教育優(yōu)秀課程資源評審、海外教師教育優(yōu)秀課程資源引進、教師教育課程標準的研制、遠程教育資源的開發(fā)、農村中小學校資源建設等。 北京光華基金會周玲老師就“關于非營利組織在鄉(xiāng)村教育支持領域的探索”做了發(fā)言。周玲老師對公益組織介入教師培訓的措施進行了介紹，包括成立講師團、實施鄉(xiāng)村教師綜合培訓、學科教師如英語教師培訓、組織教育發(fā)展論壇等。 上海市浦東教育發(fā)展院朱仲敏老師討論的問題是“現代教師培訓的三大出路”。朱老師首先剖析了現代教師培訓存在著四重四輕的問題：培訓目標重知識的獲得輕能力的培養(yǎng)；培訓的內容重理論輕實務；培訓的方式重講授輕互動；培訓的評價重結果輕過程。針對這些問題，朱老師提出了三種思路：加強校本研修、推行網絡培訓、倡導自我發(fā)展。朱老師特別提出了教師學習的三種層次：有意義的接受學習、實踐參與性學習、個體研究性學習等。 湖北省中小學教師繼續(xù)教育中心王祖琴老師發(fā)言的題目是《教育關懷走進農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師》。王老師首先回答了“什么是教育關懷”的問題。其次介紹了農村教師對培訓的期望和需求。針對這種需求，王老師介紹了他們的實踐探索，包括在培訓內容方面注重貼近農村、貼近教師、貼近實際，在提升培訓品質方面采取大班培訓和小班研討相結合、講授與觀摩相結合、主導教師和輔導教師相結合等。最后王老師發(fā)表了自己對培訓效果的理解：一個好的培訓不僅是受益對象學到有形的東西，更重要的是態(tài)度的改變、精神的煥發(fā)和意識的增強。 江西贛南教育學院李喜和老師就“素質教育與小學教師素質教育”做了發(fā)言。李老師從江西老區(qū)贛南的社會經濟狀況、生源、教育改革等背景出發(fā)，提出“師范教育怎么適應這些變化？師范學校到底怎么辦？”等問題。李老師介紹了他們的實踐探索，包括
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