【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、籌）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞(4分)①熱愛(ài)(憎恨 )　　 ②團(tuán)結(jié)( 分裂 )　　 ③親近( 疏遠(yuǎn) )　?、芙?jīng)驗(yàn)(　　 )寫(xiě)出下列名句的上句或下句(3分)(1)流水不腐，戶樞不蠹。(2)（世事洞明皆學(xué)問(wèn)），人情練達(dá)即文章。(3)身無(wú)彩鳳雙飛翼，（心有靈犀一點(diǎn)通）。寫(xiě)出杜甫千古流傳的兩句古詩(shī)：（4分）(1) 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(2) 出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。寫(xiě)出下列作品的作者：（4分）《送東陽(yáng)馬生序》——（ 宋濂　 ）　　　《朝花夕拾》——（魯迅）《岳陽(yáng)樓記》——（范仲淹）　　　　 《魯濱遜漂流記》——（　 笛?！　　?）下列人物均出自我國(guó)四大古典名著，請(qǐng)選擇其中的一位，寫(xiě)出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱(chēng)、書(shū)名和作者。（4分）人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操第三部分：案例分析（請(qǐng)圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）一位教師給三年級(jí)的學(xué)生講古詩(shī)，剛剛板書(shū)題目，學(xué)生就開(kāi)始背誦起來(lái)了。老師說(shuō)“啊，我還沒(méi)講你們就會(huì)背了，那你們會(huì)寫(xiě)嗎？”學(xué)生也說(shuō)“會(huì)”，老師說(shuō)，“那你們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！”這時(shí)，學(xué)生在黑板上開(kāi)始一筆一劃的書(shū)寫(xiě)，可惜這課該學(xué)的生字他一個(gè)也不會(huì)寫(xiě)。（8分）問(wèn)題一：你認(rèn)為上課一開(kāi)始老師這樣處理古詩(shī)的教學(xué)方法可取嗎？為什么？答：一、我覺(jué)得不可取，學(xué)生會(huì)背古詩(shī)，說(shuō)明他們想得到老師的認(rèn)同和贊揚(yáng)，可老師卻讓他們寫(xiě)字，沒(méi)錯(cuò)，這樣是可以體現(xiàn)出老師比學(xué)生高一級(jí)，可是同時(shí)也挫傷了他們的積極性，我敢肯定不少學(xué)生不喜歡聽(tīng)這堂課了，就算聽(tīng)，心里也在想，我那么辛苦的背了，還要被你刁難。下次不背了。三年級(jí)的孩子是小學(xué)中的關(guān)鍵，他們已經(jīng)會(huì)有自己的主見(jiàn)了。老師一個(gè)不留神，就有可能把一個(gè)天才‘消滅’了 問(wèn)題二：如果讓你來(lái)講這節(jié)課，接下去你會(huì)怎么處理呢？答：二、可以換種說(shuō)法，同樣是這種思路，“那你們知道這首詩(shī)是什么意思嗎？”肯定有人懂有人不懂，那就剛好讓老師來(lái)解說(shuō)了。講解完后再問(wèn)“那里面的字都會(huì)寫(xiě)了嗎”，再進(jìn)行生字教學(xué)。學(xué)生會(huì)背詩(shī)是件好事，老師可以把課堂時(shí)間花在另外的部份，比如詩(shī)詞的講解、生字的書(shū)寫(xiě)、課后的練習(xí)。在課將要結(jié)束的時(shí)候讓大家一起背誦，如果全班都會(huì)背了。可以小組比賽，每小組選三名，比賽，小孩子最喜歡這種上課方式了。一句話，不同的說(shuō)法，可以得到不同的效果這里摘錄了一位老師講解《只有一個(gè)地球》的片段，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，然后根據(jù)這段實(shí)錄寫(xiě)出自己的點(diǎn)評(píng)。師：剛才各組討論，提出了許多問(wèn)題，其中有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，“為什么說(shuō)地球是渺小的？”生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）雖然我們看地球是龐大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一顆黃豆那么大。生：（念文中相關(guān)內(nèi)容）地球上的陸地面積大約只占其中的五分之一。師：那另外的五分之四是什么？　 生：海洋。師：僅有的五分之一的陸地都能供人類(lèi)生存嗎？生：不行，因?yàn)檫€有沙漠，高山，雪原……師：看老師寫(xiě)這個(gè)渺小的“渺”字，原來(lái)在我們眼中看似龐然的地球，同茫茫宇宙相比，小的就如同一顆沙粒?！熬匆蝗~舟，出沒(méi)風(fēng)波里?！蹦憧芍肋@一葉扁舟卻承載著整整60億人啊！怎么樣，這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？（6分）第四部分：?jiǎn)栴}分析及對(duì)策（14分）當(dāng)前有不少公開(kāi)課氣氛活躍，上得很是熱鬧，然而在熱鬧的背后卻少見(jiàn)了學(xué)生高質(zhì)量的思維活動(dòng)。作為教師你對(duì)這一現(xiàn)象怎么看？怎么辦？一位老師讓學(xué)生從一年級(jí)起就開(kāi)始寫(xiě)日記，結(jié)果學(xué)生寫(xiě)的日記句子不通順，也不會(huì)使用詞語(yǔ)，有的字是錯(cuò)字，有的根本不會(huì)寫(xiě)就用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)代替。老師想指導(dǎo)學(xué)生把日記寫(xiě)好，卻不知從何入手。結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記第五部分： 論述題（14分）結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)新課標(biāo)三維目標(biāo)中“態(tài)度、情感和價(jià)值觀”的理解。三維目標(biāo)即：知識(shí)和能力，方法與過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀。三維目標(biāo)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，同時(shí)也為課堂教學(xué)的改革指明了方向。落實(shí)三維目標(biāo)是教學(xué)改革中的難點(diǎn)，也是不可回避的重點(diǎn)。　知識(shí)與能力是語(yǔ)文教學(xué)最基礎(chǔ)性的目標(biāo)，也是學(xué)科的目標(biāo)，同時(shí)也是過(guò)程與方法，情感價(jià)值觀的依托，沒(méi)有它，其他的目標(biāo)就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。知識(shí)與能力是顯形的，情感價(jià)值觀、過(guò)程方法是隱性的目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，在字、詞、句、篇，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言能力的訓(xùn)練中，發(fā)展思維，并在創(chuàng)設(shè)情境的美感中，使學(xué)生從小受到美的熏陶，以“美”去激發(fā)“愛(ài)”，讓教育性滲透其中。簡(jiǎn)而言之，以促進(jìn)兒童知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等整體和諧發(fā)展為主要目標(biāo)?！斑^(guò)程與方法”本身就存在于語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，它是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程?！皩W(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)靠的是日積月累，是一個(gè)從量變到質(zhì)變的漸進(jìn)漸變過(guò)程。無(wú)論是知識(shí)的積累，能力的提高，還是習(xí)慣的培養(yǎng)，都不可能一蹴而就。新課程關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程就是關(guān)注學(xué)生的整個(gè)生命。語(yǔ)文學(xué)科里的每一個(gè)字，不是線條簡(jiǎn)單的組合，每句話里流淌的是作者脈脈的情感。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我們體味生命、編織夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)精神成長(zhǎng)的重要路徑（也可以說(shuō)是必經(jīng)和唯一）。需要我們敞開(kāi)心扉，用自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)去對(duì)話，去感悟，去實(shí)踐。一堂好的語(yǔ)文課總是能賦予文字以生命力，讓文字與靈魂共舞。因此，語(yǔ)文教學(xué)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，不能靠灌輸，靠說(shuō)教，而應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中，動(dòng)情，心靈受到震撼。例如:《一個(gè)小村莊的故事》的三維目標(biāo)分別為：①知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)識(shí)“郁、澈、湛、犁、裸、擴(kuò)、棟、咆、哮”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“森、郁、蔥、湛、蓋、犁、砍、裸、擴(kuò)、棟、柴、喘、黎”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語(yǔ)。摘抄含義深刻的句子。②過(guò)程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者采用了“讀、查、比、寫(xiě)、講、聯(lián)”六個(gè)步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)和由此構(gòu)成的課程整體目標(biāo)。/P p辛莊聯(lián)小 小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試試題語(yǔ)文試卷一（小學(xué)）第一部分 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)部分》20分一、填空：（10分）語(yǔ)文是最重要的( )，是人類(lèi)文化的重要組成部分。（ ），是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。２、閱讀教學(xué)是 （ ）之間對(duì)話的過(guò)程。其中（ ）應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。３、在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 （ ）、思考、（ ）、評(píng)價(jià)的能力。４、口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（ ）中進(jìn)行。５、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（ ）和實(shí)施的能力。實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、（ ）與（ ）相結(jié)合。二、簡(jiǎn)答題（4分）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文課程的幾個(gè)基本理念。三、簡(jiǎn)述題（6分）看下面這段實(shí)錄并回答問(wèn)題。（一位老師在執(zhí)教《春的頌歌》時(shí)，請(qǐng)一位學(xué)生評(píng)價(jià)另一位學(xué)生的讀書(shū)情況。）師：你說(shuō)說(shuō)他剛才讀得怎樣？生：讀得不錯(cuò)，聲音洪亮，字音都讀得很準(zhǔn)，但是，沒(méi)有讀出對(duì)春天的贊美之情。師：你的評(píng)價(jià)很到位，那你能不能讀一讀呢？生（很肯定地說(shuō)）我不行！師（略遲疑）那好，你推薦一位同學(xué)讀讀。請(qǐng)結(jié)合新課程理念，評(píng)析這位教師的做法。你遇到這種情況，將如何處理？第二部分 專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力部分（50分）㈠ 基礎(chǔ)積累。14分給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。(2分)論（ln　l249。n）語(yǔ) 呱呱（guā　gū）墜地　大模(m　m243。)大樣　 句讀（d　d242。u）下面的詞語(yǔ)中如有錯(cuò)別字，請(qǐng)做上記號(hào)并改正在“（　）”里。（2分）耄耋之年　世外桃園　 林蔭道　永保青春　（　 源、葆　）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。2分“花潮”曾是一篇課文的題目，這個(gè)詞很美，花像層層浪潮的意思。這樣在名詞之后綴一個(gè)它的喻體而構(gòu)成的詞在漢語(yǔ)中還有不少，請(qǐng)你寫(xiě)兩個(gè)?；ǔ保喝顺薄⌒某卑严旅娴脑?shī)句填充完整。（5分）⑴、烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。⑵、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。⑶、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。⑷、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。⑸、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。向孩子推薦兒童文學(xué)作品是語(yǔ)文教師的一項(xiàng)重要工作。在作家與相應(yīng)作品之間連線。（3分）《草房子》 曹文軒 皮皮魯系列 鄭淵潔 馬小跳系列　楊紅纓 《明天要秋游》方素珍㈡ 古詩(shī)詞閱讀。5分閱讀下面的曲，并回答后面的問(wèn)題。天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。詩(shī)歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）　“小橋流水人家”一句描寫(xiě)了溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫(xiě)？（2分）㈢ 現(xiàn)代文閱讀11分閱讀下面的文章，并回答后面的問(wèn)題。為自己祝福①這是一個(gè)真實(shí)的故事。②那年，女孩剛上大學(xué)，她住在有六個(gè)人的宿舍里。另外五個(gè)女孩家里的條件都非常好，而女孩家里很窮。她的穿著非常樸素，人長(zhǎng)得瘦小而且有點(diǎn)兒黑，除了那雙烏黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起來(lái)，就像是天鵝群里的丑小鴨。③正因?yàn)檫@樣，女孩很自卑，臉上總是掛著憂郁的神情。她盡管努力，但成績(jī)平平。④女孩的舍友陸續(xù)地過(guò)生日，她們?cè)诟邫n的卡拉OK廳或充滿浪漫情調(diào)的酒吧開(kāi)生日Party。女孩參加Party的時(shí)候，總是坐在角落，默默地看著鮮花、禮物和祝福一齊涌向幸福的壽星。⑤而女孩的生日總是被人忘記，因?yàn)樗约阂渤３＿z忘了它。女孩偶爾也會(huì)有想起的時(shí)候，她不奢望開(kāi)一個(gè)生日Party，但她希望有一天，有一個(gè)人忽然記起了她的生日，送給她一張賀卡，對(duì)她說(shuō)“生日快樂(lè)”，女孩就心滿意足了?？墒?，從沒(méi)有一個(gè)人為她這樣做。有一次