【文章內(nèi)容簡介】 理，能自圓其說即可。 音頻鑒賞 基礎：整合 點撥 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 5 ． 掂掂 “ 數(shù)量 ” 之重 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 江南春 杜 牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 前人在評論這首詩時有兩種看法：一種認為此詩好在 “ 千里 ” ，另一種認為 “ 千里 ” 改作 “ 十里 ” 更切實際。你贊成哪一種說法？ 為什么？請結合詩的主旨作簡要分析。 答： ________ _ _______ ____________ 解析 答案 ( 示例一 ) 贊成 “ 千里 ” 。這首詩既寫了江南春景的豐富多彩，又寫了江南的廣闊、深邃和迷離。作者在這里用兩副耳目來看、來聽江南春，一是生理的耳目，二是心里的耳目。生理的耳目實見實聽，心里的耳目虛見虛聽，虛實結合，馳騁千里，才能寫出 “ 江南春 ” 。用 “ 十里 ” ，顯然與詩題 “ 江南春 ” 相距甚遠。 ( 示例二 ) 贊成 “ 十里 ” 。詩的一、二句都是寫眼前的景，唯有十里才能聽到鶯啼，唯有十里才能看到綠樹紅花，唯有十里才能看到風中酒旗?？傊?“ 十里 ” 是言其近，更能體現(xiàn)是對眼前景物的描寫；同時，詩歌以小見大，給人以無限想象的空間。 音頻鑒賞 基礎：整合 點撥 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 優(yōu)秀詩人的筆下經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。據(jù)元代盛如梓《庶齋老學叢談》記載，張桔軒有詩云 “ 半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春 ” ，元遺山認為既然指明了 “ 一樹 ” ，就不能又說表疑問的 “ 何處 ” ；同時，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把 “ 一樹 ” 改為“ 幾點 ” 。 “ 幾點 ” 本 身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實，也使全詩韻味平添。 知識儲備 基礎：整合 點撥 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 ( 二 ) 煉虛字 6 ．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 閨 怨 王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 有人說 “ 忽見 ” 的 “ 忽 ” 字乍讀似乎有些突兀，細讀卻耐人尋味，為什么這樣說？請作簡要賞析。 答： ________________ ____________ _ 解析 答案 音頻鑒賞 基礎：整合 點撥 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 ( 二 ) 煉虛字 6 ．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 閨 怨 王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 有人說 “ 忽見 ” 的 “ 忽 ” 字乍讀似乎有些突兀，細讀卻耐人尋味，為什么這樣說？請作簡要賞析。 答： ________________ ____________ _ 解析 答案 這是一首描寫閨中女子 形象的詩。本來要凝妝 登樓，觀賞春色，“忽 見”惹起一腔幽怨。理 解“忽”字的含義，不能 只局限于此句，而應從 全詩的內(nèi)容和結構兩方 面來分析，找出其內(nèi)在 的聯(lián)系。 音頻鑒賞 基礎：整合 點撥 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 ( 二 ) 煉虛字 6 ．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 閨 怨 王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 有人說 “ 忽見 ” 的 “ 忽 ” 字乍讀似乎有些突兀，細讀卻耐人尋味，為什么這樣說？請作簡要賞析。 答： ________________ ____________ _ 解析 答案 從全詩來看，第三句是全 詩的關鍵 ,“ 楊柳色”是 “悔”的直接原因，但細 細品味 ,“ 楊柳色”是外 因 ,“ 悔”是內(nèi)因 ,總有一 天會爆發(fā)的。所以 ,“ 忽” 字乍讀似乎有些突兀，細 讀卻極富神韻，極其準確 地表現(xiàn)了潛藏在人內(nèi)心的 某種情感 ,平時并不覺得， 一旦為外物所觸發(fā)，不可 自已地瞬間變化。 音頻鑒賞 基礎：整合 點撥 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。盛唐詩人善于運用虛詞，王勃《滕王閣序》中的名句 “ 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 ” ，去掉“ 與 ”“ 共 ” 二字就會大為減色；李商隱《無題》中的名句 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” ， “ 方 ”“ 始 ” 兩個虛詞表現(xiàn)出的是生命盡頭透出的一股執(zhí)著與堅韌的精神力量。從上面所引的詩例中，我們就不難領略詩詞中煉虛詞的美的效果了。 知識儲備 基礎：整合 點撥 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 1 ．看字詞是否傳神。所謂 “ 傳神 ” 就是要分析詞語在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動的特點。特別要注重對動詞、形容詞、副詞的咀嚼。在鑒字賞詞中要學會結合語境去揣摩詞語的生動形象、凝練傳神，進而體會詞語在全句或整篇中的表達效果。 2 ．看字詞是否表情。所謂 “ 表情 ” 就是要分析詞語傳達出來的情感意愿。詩歌語言既注重凝練生動、形象傳神，更注重借助動詞、副詞來表情達意。要善于結合全詩來揣摩作者所要表達的情感意愿。 3 ．看字詞是否造境。所謂 “ 造境 ” 就是利用詞語凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用就能給全詩創(chuàng)造美好的意境。 4 ．看字詞是否顯性。所謂 “ 顯性 ” 就是詞語里能凸現(xiàn)人物的性格特征。 方法小結：賞析詞語 “ 四看 ” 基礎：整合 點撥 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 二、賞句 7 ．閱讀下面這首詩，然后回答問題。 除夜宿石頭驛 戴叔倫 旅館誰相問？寒燈獨可親。 一年將盡夜，萬里未歸人。 寥落悲前事，支離笑此身。 愁顏與衰鬢，明日又逢春。 “ 一年將盡夜，萬里未歸人 ” 歷來為人贊賞，稱其為 “ 客中除夜之絕唱 ” (《詩藪》 ) ，請你說說其妙處。 答： ________________ ______________ 答案 音頻鑒賞 基礎：整合 點撥 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 二、賞句 7 ．閱讀下面這首詩，然后回答問題。 除夜宿石頭驛 戴叔倫 旅館誰相問？寒燈獨可親。 一年將盡夜，萬里未歸人。 寥落悲前事，支離笑此身。 愁顏與衰鬢，明日又逢春。 “ 一年將盡夜，萬里未歸人 ” 歷來為人贊賞，稱其為 “ 客中除夜之絕唱 ” (《詩藪》 ) ，請你說說其妙處。 答： ________________ ______________ 這兩句形象地寫出詩人 身處異地，與家人遠隔 萬里的難堪處境。其中 “一年將盡”“萬里未 歸”，構成對仗，把悠 遠的時間性、廣漠的空 間感 ,對照并列在一起， 自有一種意緒茫茫、百 感交集的情思。 答案 音頻鑒賞 基礎：整合 點撥 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 1 ．弄懂所給句子的基本意思，進而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。對于個別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內(nèi)容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對象。 2 ．注意從語言特點出發(fā)：有的句子倒裝，有種錯位的美；有的句子對仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開合的美；有的句子長于煉字，有種凝練的美。從這個角度說，立足于語言的賞析就是平日里做的煉字題。 3 ．注意從表達技巧出發(fā)：有的運用修辭手法，有的運用表現(xiàn) 手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達上有特色的句子。鑒賞時就是要看出其在表達上的特別之處來。從這個角度說，它就是一種表達技巧題中的暗考題。 知識儲備 賞析句子大致要注意以下角度： 基礎：整合 點撥 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 4 ．注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句 ( 主要指絕句的第三句、詞的中間句 ) ，有轉折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結情句，有含蓄雋永之妙。總之，關注句子位置，聯(lián)系全篇賞析。 知識儲備 基礎：整合 點撥 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 三、了解語言風格 ( 特點 ) 8 ．閱讀下面這首詩，然后回答問題。 嶺上逢久別者又別 權德輿 十年曾一別，征路此相逢。 馬首向何處？夕陽千萬峰。 請談談這首詩的語言藝術。 答： ________________ _________ _ _________________________ _________________________ ______________________________ _________________________ ___________________________ ___ 音頻鑒賞 須抓住 “ 十年 ”“ 一別 ”“ 相逢 ”“ 馬首 ”“ 何處 ” 等關鍵詞語來揣摩。 這首詩的語言平實質(zhì)樸。詩人用樸素的語言寫一次與 友人久別重逢后的離別。通篇淡淡著筆，不事雕琢，而平 淡中蘊涵著深切的情味。 基礎：整合 點撥 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 語言風格就是詩歌的作者在遣詞造句、運用修辭手法等方面所體現(xiàn)的個性特征，往往與作者的生活經(jīng)歷、文學素養(yǎng)有關。詩歌常見的語言風格有清新、樸素、平實、華麗、幽默、活潑、莊重、簡潔、精練、生動、含蓄、明快、通俗等。更要注意著名詩人的語言風格，如王維的恬淡自然、李白的清新飄逸、白居易的直白清新、李清照的纏綿婉約等。 語言風格在高考中很少涉及。 知識儲備 基礎：整合 點撥 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 規(guī)范：審題 答題 下面題目的答案是考生的現(xiàn)場答案，存在問題，請指出存在 的問題并修改為滿分答案。 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 武威①春暮，聞宇文判官西使