【文章內(nèi)容簡介】 細品味， “ 楊柳色 ” 是外因，“ 悔 ” 是內(nèi)因，總有一天會爆發(fā)的。所以， “ 忽 ” 字乍讀似乎有些突兀，細讀卻極富神韻，極其準確地表現(xiàn)了潛藏在人內(nèi)心的某種情感，平時并不覺得，一旦為外物所觸發(fā)，不可自已的瞬間變化。 第 2節(jié) 基礎：整合 點撥 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 訓練：鞏固 反思 知識整合 虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。盛唐詩人善于運用虛詞，王勃《滕王閣序》中的名句 “ 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 ” ，去掉 “ 與 ”“ 共 ” 二字就會大為減色；歐陽修《晝錦堂記》首句本為 “ 仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng) ” ，加兩個 “ 而 ” 字成 “ 仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng) ” ，使文義大為增光。從上面所引的詩例中，我們就不難領略詩詞中煉虛詞的美的效果了。 第 2節(jié) 基礎：整合 點撥 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 訓練：鞏固 反思 方法點撥 “ 煉字 ” 類題目的解題方法 推究 “ 煉字 ” 的妙用，不可把所分析之字孤立起來談論，要放在具體詩句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容或詩句的含意來分析。解釋該字的意義，關(guān)鍵是點出該字在開拓意境、創(chuàng)設氛圍或表達情感方面的效果。 解題步驟 ① 理解該字在句中的含義。 ② 結(jié)合該字所在的詩句描述景象。 ③ 分析該字烘托的意境或蘊涵的情感。 古詩詞煉字類題目的重點、難點在于分析。要做好分析，從答題角度上要注意： ① 詞語含義， ② 詞語所用手法 ( 若有的話 ) ， ③ 營造意境， ④ 表達情感。從答題規(guī)范上要注意： ① 分析要準確； ② 分析要具體，扣住語言，展示分析過程，不可架空分析，泛泛而談； ③ 要聯(lián)系全篇主旨和意境，不可孤立分析某個字。 第 2節(jié) 基礎：整合 點撥 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 訓練：鞏固 反思 二、 “ 煉句 ” 類 演練體悟 閱讀下面這首元曲，然后回答問題。 雙調(diào) 折桂令 盧溝曉月① 鮮于必仁 出都門鞭影搖紅②，山色空 濛 ，林景玲瓏。橋俯危波，車通遠塞，欄倚長空。 起宿靄千尋臥龍，掣流云萬丈垂虹。路杳疏鐘，似蟻行人，如步蟾宮。 注 ① 盧溝曉月：北京著名景色。盧溝，指盧溝橋。 ② 鞭影搖紅：在拂曉的霞光中揮動馬鞭。 ( 1) 簡析 “ 橋俯危波，車通遠塞，欄倚長空 ” 和 “ 起宿靄千尋臥龍，掣流云萬丈垂虹 ” 的表達之妙。 ( 2) 試就本曲的后三句 “ 路杳疏鐘，似蟻行人，如步蟾宮 ” 寫一段鑒賞性的文字。 第 2節(jié) 基礎：整合 點撥 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 訓練：鞏固 反思 解析 在拂曉的霞光中揮動馬鞭，驅(qū)馬走出京都城門。青山是空 濛濛 的 ，樹林的景色玲瓏秀麗，橋臥在洶涌的河流上，車子從這里通過，駛向遠方的邊塞。橋欄桿靠在寬闊的天空，有如一條千丈巨龍從夜霧中騰空而起，又像萬丈彩虹從云端直撲水 面。遠處傳來稀稀落落的燕山的晨鐘，路上密密麻麻的行人，好像行走在仙境月宮之中。 第 2節(jié) 基礎：整合 點撥 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 訓練：鞏固 反思 答案 ( 1) 前三句運用排比句，言其險，喻其闊，顯其高，勾勒出盧溝橋的高大雄偉壯觀，層次分 明，且極為準確生動。后兩句運用比喻、對偶、夸張，描繪了盧溝橋恢弘的氣勢和寥廓的境界，極為形象傳神。 ( 2) 運用比喻，展開豐富的想象，把盧溝橋與曉月、天上與人間融為一體，創(chuàng)造出一個恬淡愉悅、深邃高遠的境界。“ 疏鐘 ” 和 “ 行人 ” 把畫面點染得鮮活生動。最后一句切合題中之曉月，將讀者帶進了一個神話世界。 第 2節(jié) 基礎：整合 點撥 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 訓練：鞏固 反思 知識整合 借助關(guān)鍵詩 ( 詞 ) 句鑒賞詩歌是古詩詞鑒賞的重要方法之一，也是歷年高考詩歌鑒賞題考點設置的一大熱門。主旨句一般就是詩歌的關(guān)鍵句。所謂主旨句就是詩歌中能充分表達作者思想情感和寫作目的的句子。在表情達意上，它一般是議論性或抒情性的，其位置常在詩詞的后半部分。 第 2節(jié) 基礎：整合 點撥 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 訓練：鞏固 反思 方法點撥 “ 煉句 ” 類題目的解題方法 解讀關(guān)鍵詩句，包括詩句的含意、色彩、情味、效果等方面，要結(jié)合詩句中的詞語，尤其是注意詩句中精當?shù)膭釉~、形容詞以及疊詞、修飾語的運用，另外還要注意詩句的語法現(xiàn)象以及修辭手法等。 解題步驟 ① 理解詩句的含意。 ② 分析詩句的表達效果或蘊涵的情感。可從該詩句對突出主旨所起的作用和該詩句在該詩結(jié)構(gòu)上所起的作用兩方面加以考慮。 第 2節(jié) 基礎：整合 點撥 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 訓練：鞏固 反思 三、語言風格類 演練體悟 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 追 悼① [ 清 ] 吳偉業(yè) 秋風蕭索響空幃，酒醒更殘淚滿衣。 辛苦共嘗偏早去，亂離知否得同歸。 君親有愧吾還在，生死無端事總非。 最是傷心看稚女，一窗燈火照鳴機。 注 ① 順治四年 (1 64 7) ，吳偉業(yè)剛經(jīng)歷易代之痛，又逢妻子去世，國仇家恨集于一身，內(nèi)心無比悲痛，寫下了這首感人至深的悼亡詩。 第 2節(jié) 基礎：整合 點撥 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 訓練：鞏固 反思 吳偉業(yè)的詩一般造語整飭，辭藻華麗，本詩有無此特點？請簡要分析。 第 2節(jié) 基礎：整合 點撥 解析 此題考查考生鑒賞詩歌的語言的能力。解答此題，首先要掌握詩歌常見的各類語言風格，清楚其判定標準。詩歌常見的語言風格有清新、樸素、雅致、平實、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗等，各自的特征從名稱即可看出。其次，要認真分析詩歌的語言，看其具有哪一種語言風格的基本特征，從而作出準確的判斷。本詩沒有華麗的詞語，沒有運用典故，故屬于平實淺顯類。最后，分析詩人采用這種語言風格的目的，即詩人是為了抒發(fā)悲切的悼亡之情。 答案 本詩沒有這個特點。全詩平平道來，淺淺寫出，不用典故，不假辭藻，以極淺易的語言表現(xiàn)出了極深沉的感情。 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 訓練：鞏固 反思 知識整合 所謂語言風格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性，是詩人的個人氣質(zhì)、詩歌美學觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。 第 2節(jié) 基礎：整合 點撥 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 訓練：鞏固 反思 方法點撥 語言風格類題目的解題方法 這類試題不是要求考生揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要抓住關(guān)鍵詞語，品味整首詩呈現(xiàn)出的語言特點。用來答題的常見的詞語有清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等，但不能簡單孤立地用這樣的詞語來回答。 解題步驟 ① 用一兩個詞準確點明語言特色。 ② 結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色。 ③ 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 第 2節(jié) 基礎：整合 點撥 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 訓練：鞏固 反思 題點：矯正突破 如何賞析 “ 詩眼 ” 或關(guān)鍵詞？ 現(xiàn)場矯正 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 武威①春暮，聞宇文判官西使還，已到晉昌② 岑 參 岸雨過城頭，黃鸝上戍樓。 塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁。 白發(fā)悲明鏡，青春換敝裘。 君從萬里使，聞已到瓜州。 注 ① 武威：涼州。唐天寶元年改為武威郡，治所在今甘肅武威。 ② 晉昌：瓜州。唐天寶元年改為晉昌郡，治所在今甘肅安西東南。 頷聯(lián)中哪兩個字用得好？請加以賞析。 第 2節(jié) 題點：矯正 突破 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 訓練：鞏固 反思 現(xiàn)場答案 現(xiàn)場答案 1 第 2節(jié) 題點：矯正 突破 現(xiàn)場答案 2 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 解讀 基礎：整合 點撥 題點：矯正 突破 訓練：鞏固 反思