依依惜別情星海拾貝(編輯修改稿)
2025-07-16 01:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 間的圖片，習作，成長記錄袋，活動圖片，書畫作品，攝影作品，榮譽獎狀等展示出來。以習作為主，可以是大小作文。周記，日記及片段練習等。重溫美好的回憶。看著這些，你想起什么？心中充滿什么樣的情懷？這一設計的讓學生重新拾起那讓我們那綻放著生命光彩的記憶?；仡欁约旱某砷L足跡，為下面各項活動的開展做好鋪墊。同時見物憶事，睹物思人，情隨事發(fā)，喚起學生對往昔的追思和懷念之情。星海拾貝的活動目的旨在讓孩子尋找自己在這六年生活中的學習與活動的回憶，獲得心靈的感動。充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡，并以此為動力，繼續(xù)前進。通過對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示，使學生體驗探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。以制作“成長紀念冊”為軸心，以“師恩難忘”為切入口，教材引路，巧妙地將課內(nèi)外的學習與活動融會貫通，使學生在交流、匯報、探討中，從不同角度回顧追憶，感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。通過引導學生分類篩選評語、給相片加小標題、個性化作文，培養(yǎng)學生處理、加工信息的能力和概括、表達能力。過程與方法： 學生參加研究性學習活動，經(jīng)歷研究的過程。以學生為本，以學生自主學習為主，引導學生用個性化的學習方式展開學習和探究活動，彰顯語文綜合學習的語文性、綜合性、實踐性、開放性。分小組挖掘素材，多渠道收集資料，并圍繞各個欄目分別組織過程性交流。重視有效的小組評價和教師的激勵評價、情境評價，保護學生的主動性、創(chuàng)造性，幫助學生逐步完善在綜合性學習中進行有效的小組合作學習的方法、策略。情感態(tài)度與價值觀：這個研究性學習是六年小學生活的回顧和總結，也是對學生語文學習能力的檢驗，要讓學生在活動中調(diào)動生活積累，激發(fā)美好情感，綻放生命光彩，進行扎扎實實的訓激發(fā)學生參與活動的興趣，指導學生分組、制定活動方案、設計調(diào)查問卷等，聯(lián)系熱心的家長和教師參與，同時了解學生活動的進展情況及活動中遇到的困難，收集相關資料，制作課件。五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）在本次研究性語文學習活動中，教師循序漸進地培養(yǎng)學生利用多種途徑查找、搜集資料，并能對資料進行簡單處理加工。在搜集資料之前，我注重對學生搜集資料的方法進行引導，例如，拍照、做筆記、剪貼、采訪錄音等，在學生策劃的四個欄目中“教誨深深”“我的榮譽”“精彩瞬間”“師恩難忘”學生都有很大的收獲。如在“師恩難忘”的作文組中，同學們能從各自的成長過程中，選取獨到的事例，再現(xiàn)老師對的鼓勵、教育和關愛，表達了對老師的感激之情。運用不同的方式著眼于學生探究意識和能力的培養(yǎng)，學生的探究熱情因此較大程度地得以激發(fā)。讓學生學會從研究階段中發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋找到解決問題的策略，引導學生對問題進行深入的研究，學
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1