【總結(jié)】《函數(shù)奇偶性》教學(xué)設(shè)計(jì)富源縣第六中學(xué)宋澤順教材分析:在學(xué)習(xí)函數(shù)奇偶性之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念及函數(shù)的圖像,使得學(xué)生具備了利用函數(shù)解析式研究數(shù)形性質(zhì)的基本知識(shí),同時(shí)聯(lián)系初中所學(xué)的圖形中心對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)。但只是從圖象上直觀觀察圖象的對(duì)稱(chēng),而現(xiàn)在要求把它上升到理論的高度,用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去刻畫(huà)它.這種由形到數(shù)的翻譯,從直觀到抽象的
2024-11-22 02:45
【總結(jié)】大慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部數(shù)學(xué)組FromSeniorHighMathTeachers’OfficeofDaqingForeignLanguageSchool函數(shù)奇偶性專(zhuān)題練習(xí)題型1、
2025-03-24 12:16
【總結(jié)】函數(shù)的最值 知識(shí)梳理1.函數(shù)最大值一般地,設(shè)函數(shù)的定義域?yàn)?如果存在實(shí)數(shù)滿(mǎn)足:①對(duì)于任意都有.②存在,使得.那么,稱(chēng)是函數(shù)的最大值.2.函數(shù)最小值一般地,設(shè)函數(shù)的定義域?yàn)?如果存在實(shí)數(shù)滿(mǎn)足:①對(duì)于任意都有.②存在,使得.那么,稱(chēng)是函數(shù)的最小值.注意:對(duì)于一個(gè)函數(shù)來(lái)說(shuō),不一定有最值,若有最值,則最值一定是值域中的一個(gè)元素.3.函數(shù)的最值
2025-06-18 23:47
【總結(jié)】函數(shù)的奇偶性高三備課組1.定義:設(shè)y=f(x),x∈A,如果對(duì)于任意x∈A,都有,則稱(chēng)y=f(x)為偶函數(shù)。設(shè)y=f(x),x∈A,如果對(duì)于任意x∈A,都有,則稱(chēng)y=f(x)為奇函數(shù)。如
2024-11-21 04:15
【總結(jié)】函數(shù)的奇偶性一、引入觀察下列圖片,你有何感受??觀察下列函數(shù)的圖象,從對(duì)稱(chēng)的角度,你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特征??(1)y=x2;(2)y=x二、問(wèn)題情境:yo?觀察下列函數(shù)的圖象,從對(duì)稱(chēng)的角度,你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特征??(1)y=x;
2024-11-21 00:18
【總結(jié)】第一篇:函數(shù)奇偶性應(yīng)用教案 函數(shù)奇偶性的簡(jiǎn)單應(yīng)用 知識(shí)與技能: (1)掌握函數(shù)奇偶性的定義以及奇偶函數(shù)圖象特點(diǎn),并能靈活應(yīng)用;(2)會(huì)判斷函數(shù)的奇偶性;:通過(guò)具體例子,使學(xué)生對(duì)奇偶函數(shù)定義的進(jìn)一...
2024-10-28 17:37
【總結(jié)】第一篇:函數(shù)的奇偶性教案 函數(shù)的奇偶性 一:基本概念:: 一般地,設(shè)函數(shù)y=f(x)∈A,都有f(—x)=f(x),則稱(chēng)f(x)為偶函數(shù);如果對(duì)于任意的x∈A,都有f(—x)=—f(x),則稱(chēng)f...
2024-10-28 18:10
【總結(jié)】第一篇:函數(shù)的奇偶性(教案) 教學(xué)目標(biāo): 1、理解并掌握偶函數(shù)、奇函數(shù)的概念; 2、熟悉掌握偶函數(shù)、奇函數(shù)的圖像的特征; 3、會(huì)證明一些簡(jiǎn)單的函數(shù)的奇偶性。 教學(xué)重點(diǎn):偶函數(shù)、奇函數(shù)的概...
2024-10-28 18:02
【總結(jié)】第一篇:函數(shù)奇偶性教學(xué)反思 2016年3月15日,我上了優(yōu)質(zhì)課《》課后,對(duì)本節(jié)課做如下反思: 一、反思效果 基本達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),從數(shù)與形兩方面引導(dǎo),使學(xué)生從文字、圖形、符號(hào)三種數(shù)學(xué)語(yǔ)言理解了奇偶...
2024-10-28 18:21
【總結(jié)】函數(shù)的基本性質(zhì)——奇偶性1.在初中學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱(chēng)圖形和中心對(duì)稱(chēng)圖形的定義是什么?復(fù)習(xí)回顧2.請(qǐng)分別畫(huà)出函數(shù)f(x)=x3與g(x)=x2的圖象.1.在初中學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱(chēng)圖形和中心對(duì)稱(chēng)圖形的定義是什么?復(fù)習(xí)回顧1.奇函數(shù)、偶函數(shù)的定義講授新課1.奇函數(shù)、偶函數(shù)的定義奇函數(shù):
2024-12-07 16:39
【總結(jié)】澤國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)組觀察下列圖片,你有何感受?一、引入xy0觀察下圖,思考并討論以下問(wèn)題:(1)這兩個(gè)函數(shù)圖象有什么共同特征嗎?(2)相應(yīng)的自變量與函數(shù)值是如何體現(xiàn)這些特征的?f(-3)=9=f(3)f(-2)=4=f(2)f(-1)=1=f(1)f(-3)=3=f(3)
2024-11-06 17:17
【總結(jié)】函數(shù)的奇偶性一、對(duì)稱(chēng)區(qū)間(關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng))[a,b]關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)區(qū)間為[-b,-a](-∞,0)關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)區(qū)間為(0,+∞)[-1,1]關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)區(qū)間為[-1,1]二、奇函數(shù)與偶函數(shù)(一)奇函數(shù)的定義:對(duì)于任意函數(shù)f(x)在其對(duì)稱(chēng)區(qū)間(關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng))內(nèi),對(duì)于x∈A,都有f(-x)=-f(x),則f(x)為奇函數(shù)。(二)偶函數(shù)的定義:對(duì)于任意函數(shù)f(x)
2025-04-16 12:09
【總結(jié)】③函數(shù)奇偶性概念復(fù)習(xí)材料一知識(shí)點(diǎn)1函數(shù)奇偶性①一般地,對(duì)于函數(shù)f(x)的定義域內(nèi)的任意一個(gè)x,都有f(-x)=f(x),那么f(x)就叫做奇函數(shù).②一般地,對(duì)于函數(shù)f(x)的定義域內(nèi)的任意一個(gè)x,都有f(-x)=f(x),那么f(x)就叫做偶函數(shù).2具有奇偶性的函數(shù)圖象的特征:偶函數(shù)的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng);奇函數(shù)的圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)3利用定義判斷函數(shù)奇偶性的格式步驟:①首先確定函數(shù)
2025-01-14 09:13
【總結(jié)】第一篇:《函數(shù)的奇偶性》教案 《函數(shù)的奇偶性》 一、教材分析 1.教材所處的地位和作用 “奇偶性”是人教A版第一章“集合與函數(shù)概念”的第3節(jié)“函數(shù)的基本性質(zhì)”的第2小節(jié)。 奇偶性是函數(shù)的一條...
2024-10-28 15:46
【總結(jié)】第一篇:函數(shù)的奇偶性說(shuō)課稿 函數(shù)的奇偶性(說(shuō)課稿) 同心縣回民中學(xué)馬萬(wàn) 各位老師,大家好!今天我說(shuō)課的課題是高中數(shù)學(xué)人教A版必修一第一章第三節(jié)”函數(shù)的基本性質(zhì)”中的“函數(shù)的奇偶性”,下面我將從教...
2024-10-28 16:52