【總結(jié)】函數(shù)的奇偶性教學(xué)反思 函數(shù)的奇偶性教學(xué)反思篇1 一.多媒體使用的思考: ?。撼浞挚紤]多媒體的必用性和實(shí)用性,如實(shí)例引入,借助一些圖片,讓學(xué)生更形象的看到對(duì)稱。例題展現(xiàn)、問(wèn)題展現(xiàn),節(jié)約了...
2024-12-03 22:27
【總結(jié)】函數(shù)的奇偶性教學(xué)設(shè)計(jì)昌圖第四中仲鑫一、教材從具體到抽象,從感性到理性,從實(shí)踐到理論,層次分明,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生回顧自然界和日常生活中具有對(duì)稱美的事物,進(jìn)入數(shù)學(xué)領(lǐng)域觀察、歸納,同時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合,從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想,形成函數(shù)奇偶性概念。1、教學(xué)目標(biāo)(1)、從形和數(shù)兩個(gè)
2024-11-21 01:22
【總結(jié)】專題一抽象函數(shù)奇偶性的判定及應(yīng)用探究一:抽象函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性問(wèn)題抽象函數(shù)的具體模型類型一:抽象函數(shù)證明函數(shù)的奇偶性問(wèn)題①,滿足,如何證明為奇函數(shù)?②,滿足,如何證明為偶函數(shù)?類型二:抽象函數(shù)證明函數(shù)的單調(diào)性問(wèn)題①若且、證明其單調(diào)性②若、證
2025-06-22 16:49
【總結(jié)】奇偶性部分Ⅰ復(fù)習(xí)提問(wèn)(一)奇偶函數(shù)的定義奇函數(shù)偶函數(shù)代數(shù)定義恒成立恒成立幾何定義圖像關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱且圖像關(guān)于y軸對(duì)稱備注定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱是判斷奇偶函數(shù)的前提,函數(shù)奇偶性是函數(shù)的整體性質(zhì)。(二)、函數(shù)按奇偶分
2025-04-16 22:21
【總結(jié)】函數(shù)的奇偶性的歸納總結(jié)考綱要求:了解函數(shù)的奇偶性的概念,掌握判斷一些簡(jiǎn)單函數(shù)的奇偶性的方法。教學(xué)目標(biāo):1、理解函數(shù)奇偶性的概念;2、掌握判斷函數(shù)的奇偶性的類型和方法;3、掌握函數(shù)的奇偶性應(yīng)用的類型和方法;4、培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納的能力,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn):1、理解奇偶函數(shù)的定義;2、掌握判斷函數(shù)的奇偶性的類型和方法,并探索其中簡(jiǎn)單的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):
2025-06-16 04:06
【總結(jié)】一、教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:(1)理解函數(shù)的奇偶性及其幾何意義,培養(yǎng)學(xué)生觀察、抽象的能力,以及從特殊到一般的概括、歸納問(wèn)題的能力.(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì),掌握判斷函數(shù)的奇偶性的方法,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想.2.過(guò)程與方法:從已有知識(shí)出發(fā),通過(guò)學(xué)生的觀察、歸納、抽象和推理論證培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合和分類的思想方法。:
2025-05-09 22:00
【總結(jié)】xyOxyOf(x)=x2f(x)=|x|x…-2-1012…y…41014…x…-2-1012…y…21012…問(wèn)題:1、對(duì)定義域中的每一個(gè)x,-x是否也在定義域內(nèi)?2、f(x)與f(-x)的值有什么
2025-01-12 10:09
【總結(jié)】第一篇:函數(shù)的奇偶性教案(精選) 金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng) 函數(shù)的奇偶性(1) 函數(shù)的奇偶性實(shí)質(zhì)就是函數(shù)圖象的對(duì)稱性,,一是根據(jù)定義來(lái)判斷,,,在“函數(shù)的奇偶性”這一節(jié)中,“數(shù)”與“形”,本節(jié)課沒(méi)...
2024-10-28 18:11
【總結(jié)】xy0觀察下圖,思考并討論以下問(wèn)題:(1)這兩個(gè)函數(shù)圖象有什么共同特征嗎?(2)相應(yīng)的兩個(gè)函數(shù)值對(duì)應(yīng)表是如何體現(xiàn)這些特征的?f(-3)=9=f(3)f(-2)=4=f(2)f(-1)=1=f(1)f(-3)=3=f(3)f(-2)=2=f(2)f(-1)=1=f(1)f(x)=x2f(x)=|x|
2024-11-17 22:49
【總結(jié)】第一篇:《函數(shù)的奇偶性》說(shuō)課稿 《函數(shù)的奇偶性》說(shuō)課稿 作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢?以下是小編幫大家整理的《函...
2024-10-28 17:20
【總結(jié)】函數(shù)的奇偶性y=x2-xx當(dāng)x1=1,x2=--1時(shí),f(-1)=f(1)當(dāng)x1=2,x2=--2時(shí),f(-2)=f(2)對(duì)任意x,f(-x)=f(x)xy1?偶函數(shù)定義:如果對(duì)于函數(shù)定義域內(nèi)的任意一個(gè)x,都有f(-x)=f(x)。那么f(x)就叫偶函數(shù)。奇函數(shù)定義:如果對(duì)于
2024-11-17 15:35
【總結(jié)】,觀察圖片:一新課引入(1)已知函數(shù)f(x)=x2,求f(-2),f(2),f(-1),f(1),及f(-x),并畫(huà)出它的圖象。解:f(-2)=(-2)2=4f(2)=4f(-1)=(-1)2=1f(1)=1f(-x)=(-x)2=x2(2)已知f(x)=x3,求出f(-2),f(2),f(-1)
2024-11-03 17:55
【總結(jié)】第一篇:函數(shù)奇偶性教學(xué)設(shè)計(jì)解讀 《函數(shù)的奇偶性》教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)組:焦國(guó)華 一、教材分析 內(nèi)容選自人教版《高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》A版必修1第一章第三節(jié);函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),函數(shù)的思想貫穿于...
2024-10-26 15:06
【總結(jié)】第一篇:函數(shù)的奇偶性教學(xué)反思 函數(shù)的奇偶性教學(xué)反思 在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生通過(guò)圖象直觀獲得函數(shù)奇偶性的認(rèn)識(shí),然后利用表格探究數(shù)量變化特征,通過(guò)代數(shù)運(yùn)算,驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的數(shù)量特征對(duì)定義域中的”任意”值...
2024-10-28 18:04
【總結(jié)】本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì))(2013屆本科畢業(yè)生)題 目:學(xué)生姓名:學(xué)生學(xué)號(hào):學(xué)院名稱:數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院專業(yè)名稱:數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師:
2025-06-17 13:15