【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 水的處理；拆除一切造成污染的違章建筑；改進(jìn)農(nóng)藥配方，減輕農(nóng)藥污染；加強(qiáng)水流的流通等。再次，通過(guò)教育、媒體等手段來(lái)提高公民的環(huán)保意識(shí)，促使公民主動(dòng)來(lái)保護(hù)水資源的清潔。同時(shí)，在總結(jié)中要著重強(qiáng)調(diào)，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要自身養(yǎng)成不污染水源的好習(xí)慣，其次再是幫助別人提高環(huán)保意識(shí)，如這次保護(hù)水資源的宣傳活動(dòng)。 三、宣傳動(dòng)員 由某同學(xué)自愿來(lái)做宣傳動(dòng)員的演講。 教師動(dòng)員演講：水是地球上萬(wàn)物的命脈所在，水滋潤(rùn)萬(wàn)物、哺育生命、創(chuàng)造文明。試想，如果沒(méi)有水，還會(huì)有那一片 “春草池塘蛙鼓稠 ”的盎然生機(jī)嗎？還會(huì)有那 采蓮、洗衣、劃船的天然樂(lè)趣嗎？還會(huì)有我們?nèi)祟?lèi)豐潤(rùn)的靈魂、繁衍不息的生命嗎？還會(huì)有世界多姿多彩的萬(wàn)物嗎？世界將一片干渴，一片黑暗，一片沉悶，人類(lèi)將從伊甸園被放逐！作為人類(lèi)一分子的我們，也應(yīng)該為人類(lèi)的共同大事獻(xiàn)出一份微薄的力量，為我們家鄉(xiāng)的水資源保護(hù)工作作一點(diǎn)貢獻(xiàn)，讓我們一起努力來(lái)完成這次保護(hù)水資源的宣傳活動(dòng)吧！ 四、分配任務(wù) 把同學(xué)們按興趣、特長(zhǎng)分為 5 組，分別完成活動(dòng)的具體策劃、安排、布置的任務(wù)，把最佳調(diào)查報(bào)告進(jìn)一步改進(jìn)，制作成宣傳報(bào)告的任務(wù)，制作保護(hù)水資源的宣傳畫(huà)的任務(wù)，制作保護(hù)水資源的動(dòng)漫，撰寫(xiě)公益廣告詞 、宣傳標(biāo)語(yǔ)的任務(wù)。 第三、四課時(shí) 一、完成制作任務(wù) 以學(xué)生為主體，讓學(xué)生以合作、探究的方式完成制作任務(wù)。同時(shí)，教師隨時(shí)并恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生，比如在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生一定要詳細(xì)地闡述水資源被污染的發(fā)展?fàn)顩r、原因、后果、典型事例；在撰寫(xiě)廣告詞時(shí)，應(yīng)盡量簡(jiǎn)練動(dòng)人，能迅速、持久地引起人們保護(hù)水資源的熱情，配在宣傳畫(huà)和動(dòng)漫中?；蛘咛峁┮粋€(gè)方案進(jìn)行參考，如在制作宣傳畫(huà)時(shí)可以以 “那遙遠(yuǎn)的清水啊 ……” 為題，制作兩組對(duì)比畫(huà)，一組是以前清清的河水中少女采菱、采蓮，婦女洗衣，兒童游泳的美景，另一組是被污染后觸目驚心的景象；在制 作動(dòng)漫時(shí)可以以 “我們的眼淚，世界的最后一滴水 ”為題，以《神秘園》為背景音樂(lè)，通過(guò)展示世界失去清水后悲慘情節(jié)，來(lái)表現(xiàn)失樂(lè)園的憂(yōu)傷，對(duì)樂(lè)園的呼喚；可以建議活動(dòng)以通知的形式告知全校，安排在學(xué)校圖書(shū)館底樓大廳，展覽宣傳畫(huà)，附以調(diào)查報(bào)告，以及網(wǎng)上的動(dòng)漫地址，還可以借用學(xué)校的 DV機(jī)現(xiàn)場(chǎng)放映動(dòng)漫。以上指導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情形配合學(xué)生隨時(shí)調(diào)整，各組在分組的同時(shí)應(yīng)相互交流配合，并可以請(qǐng)教各相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老師同學(xué)，以求高質(zhì)量到完成任務(wù)。 二、課后作業(yè) 利用放學(xué)后時(shí)間，展示制作成果，宣傳保護(hù)水資源。如果效果好，還可以向社會(huì)推廣。 第五課時(shí) 一、交流活動(dòng)感想 學(xué)生個(gè)人自由發(fā)言，談活動(dòng)全過(guò)程中的感想。 小組代表發(fā)言，談集體合作時(shí)的感想。 師總結(jié)：先對(duì)這次活動(dòng)中同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、贊揚(yáng)，再對(duì)于這次活動(dòng)的意義進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后鼓勵(lì)學(xué)生為保護(hù)水資源，為挽救我們正在失去的樂(lè)園繼續(xù)努力。 二、評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)小組及優(yōu)秀個(gè)人，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì) （注：參加評(píng)選的小組是第三第四課時(shí)中的小組，個(gè)人是整個(gè)活動(dòng)中的個(gè)人，由全班學(xué)生作裁判） 三、課后作業(yè) 要求每一位學(xué)生都寫(xiě)一篇活動(dòng)感想。 “尋訪(fǎng)老街 ” 路橋職教中 心 林仙紅 活動(dòng)目的： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊了解我國(guó)豐富的遺產(chǎn)文化 提高學(xué)生說(shuō)明解釋的語(yǔ)言表達(dá)能力 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的思想意識(shí)和行為 活動(dòng)課時(shí)： 四課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 大多數(shù)同學(xué)都很喜歡旅游，到一些有特色的地方去欣賞自然風(fēng)光或是感受獨(dú)特的民俗風(fēng)情。那你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，就在我們臺(tái)州其實(shí)也有很多有特色的地方，象椒江的大陳島、溫嶺的長(zhǎng)嶼洞天、三門(mén)的蛇蟠島、仙居的皤灘古鎮(zhèn)，當(dāng)然，還有離我們最近的路橋老街。 二、走近老街 （一）概括介紹 路橋老街包括：河 西街、郵亭街、路北街、下里街、新路街、石曲街等七個(gè)街區(qū)，總長(zhǎng)達(dá) 公里，民間稱(chēng)為 “十里長(zhǎng)街 ”。路橋老街是路橋地域和市場(chǎng)的發(fā)源地，也是路橋歷史發(fā)展的縮影，有著豐富的人文景觀和市民文化內(nèi)涵，是一處可供旅游觀光、瞻仰憑吊、購(gòu)物休閑的好場(chǎng)所。前幾年路橋文物保護(hù)局對(duì)老街的部分區(qū)域進(jìn)行了重新整修，體現(xiàn)了政府對(duì)文化遺產(chǎn)的重視，但整修后的老街失去了原有的歷史韻味，因而引起了許多市民的異議。綜合起來(lái)有兩種意見(jiàn)： 保存老街，重新整修。 拆除老街，新建現(xiàn)代建筑。那么，同學(xué)們覺(jué)得是應(yīng)該保存還是拆除呢？我們就圍繞著老街來(lái)開(kāi)始一 次 “尋訪(fǎng)老街 ”的行動(dòng)。（布置任務(wù)，典型推薦，共一課時(shí)） （二）布置任務(wù) 把全班同學(xué)分成八小組，每一小組選一組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，組織本組同學(xué)利用課余時(shí)間或雙休日去尋訪(fǎng)老街景物，采訪(fǎng)老街居民，了解老街的歷史及相關(guān)的故事，感受老街的文化底蘊(yùn)，并隨機(jī)調(diào)查老街居民們對(duì)修復(fù)老街的看法。有條件的組可以用照相機(jī)拍下你們覺(jué)得最有價(jià)值的老街景物或是民俗風(fēng)情。 要求：尋訪(fǎng)有代表性的典型的民居、商鋪和典型的建筑物；關(guān)注老街人情風(fēng)物；關(guān)注老街的發(fā)展及對(duì)路橋發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。必須做好記錄，并隨時(shí)寫(xiě)下體會(huì)。 準(zhǔn)備時(shí)間：一星期 （三）典型 推薦 老街的房：十里長(zhǎng)街應(yīng)該定性于 “宋街 ”，因?yàn)樗姆睒s興旺是與南宋遷都江南密切相關(guān)的。當(dāng)然，由于年代久遠(yuǎn)，宋代的房屋已不可能存在了，目前沿街房屋均屬明清街屋結(jié)構(gòu)。街屋都是以斗式吊樓二層為主，吊樓與底樓結(jié)合處的廊下三角撐，均雕刻成各種圖案，可供人觀賞。街道狹窄，店面密集，從河西街開(kāi)始到磨石橋止，都是兩邊街，磨石橋到四號(hào)橋，中間有大段單邊街，臨河一面過(guò)去是船埠頭，典型的如郟家里。 老街的廟：路橋素有 “廟對(duì)廟，橋上市 ”的傳語(yǔ)。過(guò)去路橋分為五個(gè)保，每個(gè)保都有一個(gè)廟，這就是五保廟（河西廟、郵亭廟、三橋廟、南 柵廟、河?xùn)|廟）。東岳廟，居五保廟之首。另外，路橋街上還有 20 多座廟宇。如此眾多的廟宇，需要香火（供養(yǎng)），側(cè)面說(shuō)明當(dāng)時(shí)路橋民資豐厚、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、市場(chǎng)繁榮。 老街的橋：楊晨《登文昌閣》詩(shī)說(shuō)： “十里街分五道橋 ”。五道橋是一個(gè)約數(shù)，可指主街道上的橋：有福星橋、新安橋、南星橋、三透里橋、塘橋等；亦可指橫跨月河上的橋：有福星橋、中鎮(zhèn)橋、涌金橋（三橋）、賣(mài)芝橋、王橋等。典型的如賣(mài)芝橋（架在南官河在路橋街邊的第二個(gè)彎頭上，過(guò)去農(nóng)民在橋上買(mǎi)賣(mài)小豬，俗稱(chēng)賣(mài)豬橋，文人改為賣(mài)芝橋）、磨石橋埠頭（現(xiàn)在下里橋郟家里門(mén)口，廊棚部分遺存 ）。 老街的商鋪：遠(yuǎn)老街大街小巷有各種商店 820 家，集市日攤位 2100 多家。如箍桶店集中于河西街一帶，自清代開(kāi)始制作各類(lèi)木桶。路北街有南北貨店、綢布店、坐堂藥店、糕餅店、白鐵店、打金店、戲劇服裝店、制秤店等；路南街向南，首先是像模像樣的百貨店群，接著是一片打鐵店，最后是眾多的鞋店。路北街傳統(tǒng)的老字號(hào)招牌有很多。不過(guò)隨著時(shí)代的發(fā)展，老街一大部分重新整修，大多經(jīng)營(yíng)時(shí)尚女裝；最近又重新形成有 “戲劇服裝一條街 ”；但以前經(jīng)營(yíng)小百貨的現(xiàn)存商鋪不多，已逐漸零落，殘存的幾家店鋪由老人經(jīng)營(yíng)，生意慘淡。 老街的古木香樟 ：年代久遠(yuǎn)的共六棵，都是幾百年樹(shù)齡，樹(shù)高葉茂，生機(jī)昂然。典型的如下里橋北側(cè)東西兩岸各有一株高大的樟樹(shù)，上有臺(tái)州市路橋區(qū)人民政府釘上的 “古木香樟 ”鐵皮牌，樹(shù)齡約為 300 年。西岸的比較茂盛，二人合抱，恰為一周。 其他：老街的人、老街的河、老街的小吃等等。 三、關(guān)注老街（一課時(shí)） （一）著手整理第一手資料，選取典型材料。（課前） （二）利用手頭的圖書(shū)資料（如圖書(shū)館的《路橋年鑒》）或互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)路橋老街的資料、圖片。（課前） （三）以典型材料為重點(diǎn)，參考有關(guān)文章，匯集成一篇有關(guān)路橋老街歷史或風(fēng)土人情的文章。 要求： 題目自擬，突出中心。 體裁不限 字?jǐn)?shù) 600 字左右。 最好有側(cè)重點(diǎn)，如商貿(mào)特點(diǎn)、建筑特點(diǎn)、文化韻味等。（可根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)喜好選擇） （四）以組為單位進(jìn)行集體寫(xiě)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 四、介紹老街：（一課時(shí)） （一）各組以抽簽的方法確定一名同學(xué)上臺(tái)，以導(dǎo)游的身份，根據(jù)所寫(xiě)的文章，模擬向社會(huì)人士推出 “路橋老街一日游 ”。不足之處可由同組同學(xué)補(bǔ)充。 （二）要求： 根據(jù)自己的介紹方法和角度，設(shè)置合理的游覽路線(xiàn)。 全面介紹路橋老街有特色的景物或風(fēng)情，適當(dāng)介紹其歷史淵源。 介紹時(shí)要有側(cè)重點(diǎn)。 對(duì)典型景物詳細(xì)介紹，對(duì)非典型景物可簡(jiǎn)略介紹。 口齒清楚；思路清晰；語(yǔ)言精練又具表現(xiàn)力；語(yǔ)氣恰當(dāng)。 儀態(tài)動(dòng)作大方。 （三）各組代表輪流上臺(tái)介紹。 （四）學(xué)生參評(píng)打分，教師點(diǎn)評(píng)。 五、討論 漫漫歷史路，悠悠老街情。同學(xué)們利用課余時(shí)間尋訪(fǎng)了路橋老街，看到了老街的新貌，也體味到了老街殘存的風(fēng)韻。而在幾年前，老街的木結(jié)構(gòu)房因年代久遠(yuǎn)而逐漸批落殘損，給居民們帶來(lái)了嚴(yán)重的安全隱患。于是，有很多人提議應(yīng)該拆除老街，新建現(xiàn)代建筑，因?yàn)楝F(xiàn)代建筑既美觀又實(shí)用，又能體現(xiàn)路橋正在發(fā)展的面貌。而路橋有關(guān)部門(mén)卻決定重新整修老街（ 即部分拆除后按照原來(lái)的樣式和材料復(fù)原老街），因?yàn)槔辖之吘故锹窐虬l(fā)展的見(jiàn)證，也是我們需要保護(hù)的文化遺產(chǎn)。但這一決策遭到了很多人的反對(duì)，他們的理由是，如果拆除老街重造仿古建筑，那就完全失去了老街原有的韻味，當(dāng)然就更談不上是什么文化遺產(chǎn)了。 而現(xiàn)在，老街的一大部分已經(jīng)被整修，這一帶的建筑也被四周正在崛起的現(xiàn)代建筑群包圍著，給人的感覺(jué)確實(shí)是非常的不協(xié)調(diào)。那么，你們是怎么看待的？ 1．學(xué)過(guò)的《胡同文化》一文，針對(duì)老街的修復(fù)與否，談?wù)勀愕目捶?，并把想法?xiě)到周記中。（課外） 2．據(jù)周記，把同學(xué)的看法歸類(lèi)，抽一節(jié)課時(shí)間開(kāi)展 關(guān)于 “保留老街還是拆除老街 ”的辯論（一課時(shí)）。目的在于建立起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的審美意識(shí)和保護(hù)意識(shí)。 關(guān)注環(huán)保，從關(guān)注白色污染開(kāi)始 琳山農(nóng)校 陳金蘭 一、活動(dòng)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生查找、搜集、整理信息的能力，學(xué)寫(xiě)檢查報(bào)告，提高語(yǔ)言綜合能力。 2．通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)微觀察事物的好習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)的好品質(zhì)。 3．培養(yǎng)學(xué)生與人合作的科學(xué)態(tài)度，以及如何與社會(huì)融合，與人交流的能力。 4．樹(shù)立正確的環(huán)境觀，提高社會(huì)的責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 二、活動(dòng)方式 1． 分組對(duì)報(bào)刊、書(shū)籍、網(wǎng)上資料進(jìn)行查詢(xún)， 感悟白色污染。 2．設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題，采取多種形式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。 3．寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，展評(píng)成果。 三、活動(dòng)對(duì)象 職教高一學(xué)生 四、活動(dòng)時(shí)間 課內(nèi) 3 課時(shí)，課外一天。 五、活動(dòng)具體實(shí)施步驟 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，確立主題 1． 用多媒體展現(xiàn)時(shí)下環(huán)境嚴(yán)重污染的畫(huà)面。了解環(huán)境現(xiàn)狀，知道我們面臨著怎樣嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生感受環(huán)保的緊迫性。播放《奔走十幾年，為的是找回兒時(shí)純凈的記憶》記錄片，讓學(xué)生從這一沉重氛圍中走進(jìn)環(huán)保。 2．眾說(shuō)紛紜話(huà)環(huán)保。學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，結(jié)合平時(shí)的耳聞目睹，談自己對(duì)環(huán)保的了解、感受、看法，談對(duì)白色污染的 認(rèn)識(shí)。安排兩名學(xué)生有條理地做好記錄。 3．明確活動(dòng)的方向及意義。教師在學(xué)生議論記錄的基礎(chǔ)上闡明活動(dòng)的主要內(nèi)容、方向，讓學(xué)生明白此次實(shí)踐活動(dòng)的主要意義，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的積極性。 第二環(huán)節(jié)：收集資料，感悟白色污染的危害性 1． 分組并選擇一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自行進(jìn)圖書(shū)館、閱覽室和多媒體教室，分頭找相關(guān)資料。搜集的內(nèi)容盡可能周全。比如包括什么是白色污，白色污染的現(xiàn)狀，白色污染的危害及治理方法等等。 2．學(xué)生通過(guò)整理，并相互進(jìn)行交流、補(bǔ)充、感知。 第三環(huán)節(jié)：分組進(jìn)行采訪(fǎng)調(diào)查活動(dòng) （一） 學(xué)生設(shè)計(jì)采訪(fǎng)調(diào)查方案，包括： 1． 制定調(diào)查的組織計(jì)劃 2．確定調(diào)查目的 3．確立調(diào)查對(duì)象和調(diào)查單位 4．確立調(diào)查項(xiàng)目 5．制定周密的調(diào)查提綱 6．設(shè)計(jì)可行的調(diào)查表格及調(diào)查問(wèn)題 7．確立調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn) 8．確立調(diào)查的方式和方法 9．確立調(diào)查的組織計(jì)劃 （二）教師指導(dǎo)點(diǎn)撥： 采訪(fǎng)調(diào)查對(duì)象：在校學(xué)生、家長(zhǎng)、攤主、環(huán)保人員、店員、游人等 調(diào)查方式和方法有： ① 問(wèn)卷調(diào)查 ② 小記者采訪(fǎng)形式 ③ 綜合形式； 3．師可示范設(shè)計(jì)如下問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)題： “你認(rèn)為市場(chǎng)上哪種包裝材料最經(jīng)濟(jì)？ ” “你認(rèn)為塑料制品對(duì)環(huán)境有哪些不利的影響？ ” “你是否知道白色污染？ ” “你認(rèn)為白色污染的原因是什么？ ” “你認(rèn)為消除白色污染的最佳途徑是什么？ ” “你看到人家隨便亂仍一次性的塑料袋等垃圾會(huì)阻止嗎？ ” “你是否有意避免一次性塑料制品？ ”…… 擬訂工作完成后，可運(yùn)用邏輯分析法對(duì)方案進(jìn)行可行性研究，之后師生共同對(duì)方案設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)調(diào)查項(xiàng)目目的和要求，是否科學(xué)、完整和適用幾方面進(jìn)行討論研究。 （三） 準(zhǔn)備周全之后，學(xué)生有條不紊地進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。 （四） 調(diào)查結(jié)束，成果匯報(bào)，交流評(píng)價(jià)。 1．學(xué)生整理資料。 2．根據(jù)每個(gè)階段的情況各組針對(duì)白色污染的嚴(yán)峻性調(diào)查，白色污染的成因探索和防治措施建議等 進(jìn)行交流。 3．展現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)成果。 第四環(huán)節(jié)：學(xué)生調(diào)查報(bào)告 教師準(zhǔn)備一份結(jié)構(gòu)完整的調(diào)查報(bào)告，以之為示范進(jìn)行文體指導(dǎo)： （一） 明確概念及特點(diǎn) 調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作，某個(gè)事件，某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書(shū)面形式向上極匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書(shū)。學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告對(duì)職高生有著重要的意義。 調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)有：寫(xiě)實(shí)性；針對(duì)性；邏輯性。 （二） 明確種類(lèi) 調(diào)查報(bào)告的種類(lèi)可分為：情況調(diào)查報(bào)告；典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告；問(wèn)題調(diào)查報(bào)告等，這次同學(xué)們要撰寫(xiě)的調(diào)