【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為又是他在“逗你玩”呢，可見，謊言有礙于誠(chéng)信。很久以前，西方有位哲人曾經(jīng)說過：這個(gè)世界上只有兩樣?xùn)|西能引起人內(nèi)心深深地震動(dòng)：一個(gè)是我們頭頂上燦爛的星空，一個(gè)就是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則―誠(chéng)信。顯而易見，沒有什么比心靈美更美麗無(wú)邪的，而誠(chéng)信恰恰是內(nèi)心美的表現(xiàn)之一很久以前，西方有位哲人曾經(jīng)說過：這個(gè)世界上只有兩樣?xùn)|西能引起人內(nèi)心深深地震動(dòng)：一個(gè)是我們頭頂上燦爛的星空，一個(gè)就是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則―誠(chéng)信。顯而易見，沒有什么比心靈美更美麗無(wú)邪的，而誠(chéng)信恰恰是內(nèi)心美的表現(xiàn)之一 當(dāng)一個(gè)人在失去了誠(chéng)信之后，他的出發(fā)點(diǎn)還是善意的嗎？親愛的老師，同學(xué)們：大家好!我方的觀點(diǎn)是人要講誠(chéng)信,，宛如長(zhǎng)城是中華民族的象征。一個(gè)人如果丟失誠(chéng)信留下的就是虛偽：一個(gè)企業(yè)如果丟失誠(chéng)信將面臨破產(chǎn)危機(jī)；而一個(gè)民族如果丟失誠(chéng)信將會(huì)面對(duì)墮落與死亡。守了誠(chéng)信就守了一方凈土，守了誠(chéng)信就留住了成功，守信了誠(chéng)信，中華民族才能永恒。在此我想請(qǐng)問對(duì)方同學(xué)，當(dāng)一個(gè)人在失去了誠(chéng)信之后，他的出發(fā)點(diǎn)還是善意的嗎？謊言終究是謊言，無(wú)論它的表面是多么美麗，但是只要你揭開它的面紗，他將奇丑無(wú)比。謊言終究是謊言，這是不變的事實(shí)，所以我認(rèn)為，無(wú)論是善意的還是惡意的，那都是謊言，都是我們?nèi)祟惒荒苡|摸的傷口?！爸e言”之所以稱為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚?、不真?shí)的、騙人的話語(yǔ)。一個(gè)人如果經(jīng)常撒謊，從而去哄騙他人，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。就如同《狼來(lái)了》文中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來(lái)了”以尋求刺激、開心，而當(dāng)狼真的來(lái)時(shí)，他只有一個(gè)人獨(dú)立去面對(duì)，自己去承受，再怎么喊叫也無(wú)濟(jì)于事，也不會(huì)有人再來(lái)幫助他。因?yàn)?，可能?lái)幫助他的人已經(jīng)習(xí)慣了他的喊叫，以為又是他在“逗你玩”呢，可見，謊言有礙于誠(chéng)信。善意的謊言本身即是謊言，這一點(diǎn)是無(wú)庸質(zhì)疑的。謊言，說謊是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心，這些都是打老師就諄諄教誨過。但我們捫心自問，又有誰(shuí)沒有說過謊言呢？無(wú)論是對(duì)自己的親人、朋友、還是不相識(shí)的人，目的也有很多種，但當(dāng)我們給謊言加上一個(gè)“善意”時(shí)，仿佛大家都可能接受了，這正是人性弱點(diǎn)的集中表現(xiàn)。馬克?吐溫曾經(jīng)說過這樣一段話：“當(dāng)你拿不定主意時(shí)，就說實(shí)話。它將令你的對(duì)手感到窘困，令你的朋友感到釋然。”因此，心理學(xué)專家們的觀點(diǎn)是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言在中共中央公布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的20字道德規(guī)范中，“誠(chéng)信” 是一個(gè)很重要的規(guī)范，誠(chéng)信就是求“真”，就是追求正義。古人說“真者”，精誠(chéng)之至也。不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。正如胡錦濤總書記在講話中說的：“我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)?！蓖ㄟ^上述多方面的分析，我們認(rèn)為無(wú)論謊言是否處于好的目的，作為謊言必然會(huì)有礙于誠(chéng)信。請(qǐng)對(duì)方一辯注意，既是謊言？何來(lái)善意？！即是善意！何必撒謊？！謊言雖然為善意，但作為謊言本身，已是與誠(chéng)信相悖的行為，所以，無(wú)論謊言是否處于好的目的，作為謊言必然會(huì)有礙于誠(chéng)信?！吧埔獾闹e言更多的是借口”！任何使用借口的人都想用它來(lái)保護(hù)自己或別人。幫助我們挽回面子，以便能忍受挫折。我方認(rèn)為所謂善良的謊言是有礙誠(chéng)信的,當(dāng)然這里的謊言并非人們通常說的令人震驚的騙局，而只是對(duì)配偶、親戚和朋友的做法、意見或觀點(diǎn)假裝表示肯定或支持（其實(shí)并不贊成）的謊言。這里以南加州的一個(gè)名叫湯姆的公司經(jīng)理為例。湯姆每年與太太以及兒子到岳母家度感恩節(jié)。他其實(shí)很不喜歡吃岳母做的一種“有特色的”南瓜餡餅，但卻對(duì)岳母說她的餡餅做得多么可口，以避免傷害她的情感。假設(shè)有一天，湯姆的兒子在外婆面前吐露了實(shí)象，岳母發(fā)現(xiàn)了湯姆的真實(shí)感受，她是會(huì)告訴湯姆“謝謝你的好意？”還是會(huì)感到情感上受到傷害，說：“這些年你怎么能這樣一直誤導(dǎo)我？你還向我隱瞞了什么？”而且，湯姆的岳母又會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生何種疑問？湯姆的兒子也要模仿父親扯謊嗎？他會(huì)怎樣看待父親的人格？他今后會(huì)再相信自己父親所說的話的嗎?第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案10生科（2）魏文君101301230綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)主題設(shè)計(jì)主題：學(xué)會(huì)理財(cái)教師：每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該有一個(gè)正確的金錢觀，學(xué)會(huì)合理利用金錢，管理零花錢。在課堂上教師提出建議，師生共同確定了主題二、活動(dòng)背景設(shè)計(jì)不少家庭對(duì)下一代的理財(cái)教育缺乏有目的的啟蒙教育和引導(dǎo)，想方設(shè)法滿足孩子的要求，零花錢要多少給多少，甚至把零花錢作為對(duì)孩子讀書的激勵(lì)手段,使孩子少有勤儉、理財(cái)概念乃至上大學(xué)及工作后仍是缺乏理財(cái)和自我管束能力?？梢酝ㄟ^學(xué)生自己的研究和體驗(yàn)，幫助他們了解學(xué)會(huì)理財(cái)是學(xué)會(huì)生存的重要技能之一，引導(dǎo)他們負(fù)責(zé)任地儲(chǔ)蓄、消費(fèi)和投資，樹立正確的理財(cái)觀念。三、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)同學(xué)們理解什么是“理財(cái)”，科學(xué)的理財(cái)對(duì)生活的重要意義。情感態(tài)度價(jià)值觀讓每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到每一分錢的來(lái)之不易，體會(huì)父母賺錢的不易以及養(yǎng)活孩子的艱辛。改掉部分同學(xué)身上鋪張浪費(fèi)、在物質(zhì)上互相攀比的毛病，形成勤儉節(jié)約的好風(fēng)氣。能力目標(biāo)同學(xué)們學(xué)會(huì)科學(xué)理財(cái)，合理利用金錢，理性分配零花錢，將父母給的錢用在有意義的地方。四、活動(dòng)內(nèi)容與方式設(shè)計(jì)理財(cái)小知識(shí)以板報(bào)、手抄報(bào)的形式。賺錢體驗(yàn)組織學(xué)生收集廢舊物品，并將其變賣。積攢零花錢以一個(gè)月為期限，同學(xué)們各自將父母給的零花錢數(shù)和自己的開支記下，了解一個(gè)月以來(lái)自己的開銷情況。五、活動(dòng)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)將全班同學(xué)分小組，安排各自負(fù)責(zé)的任務(wù)。告知家長(zhǎng)該次活動(dòng)的目的，取得家長(zhǎng)信任和支持。與本次活動(dòng)要接觸到的社會(huì)相關(guān)人士進(jìn)行接洽，得到他們的支持。六、活動(dòng)過程及指導(dǎo)設(shè)計(jì)部分小組負(fù)責(zé)收集廢品變賣，一個(gè)組負(fù)責(zé)板報(bào)，一個(gè)組負(fù)責(zé)手抄報(bào)。每個(gè)小組在活動(dòng)前向教師提交人員分配計(jì)劃表和詳細(xì)的活動(dòng)方案。除了小組工作，每個(gè)同學(xué)要進(jìn)行“積攢零花錢”計(jì)劃，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)。一個(gè)月后進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。收集廢品變賣、板報(bào)、責(zé)手抄報(bào)項(xiàng)目活動(dòng)中，教師予以適時(shí)的指導(dǎo)。七、活動(dòng)成果展示整理活動(dòng)中的相關(guān)文字和圖片材料?；顒?dòng)總結(jié)會(huì)議，交流成果與經(jīng)驗(yàn)。教師指出不足并幫助改進(jìn)。將成果進(jìn)行總結(jié)，展出。評(píng)選該次活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀分子并予以獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生將活動(dòng)做成材料匯編形式上交指導(dǎo)老師。第四篇：初中綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 落入E網(wǎng)“落入E網(wǎng)”實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用調(diào)查了解、資料收集、討論交流等自己喜歡的方式進(jìn)行探究，并了解人們常見的沉迷網(wǎng)絡(luò)的表現(xiàn)有哪些？不文明的網(wǎng)絡(luò)行為有哪些？正確認(rèn)識(shí)沉迷網(wǎng)絡(luò)與不文明網(wǎng)絡(luò)行為的危害。2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)既能給我們帶來(lái)方便，也能給我們帶來(lái)危害，初步建立辯證的網(wǎng)絡(luò)觀。3通過探究、交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇積極、健康、有益的網(wǎng)絡(luò)行為，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)，樹立正確的人生觀、世界觀；培養(yǎng)初步的探究能力、分析判斷能力、合作交往的能力。二、活動(dòng)方法網(wǎng)絡(luò)查詢法、查閱圖書資料法、調(diào)查訪問法、討論交流法。三、活動(dòng)形式分組合作，通過調(diào)查訪問、網(wǎng)絡(luò)查詢、查閱圖書資料、證據(jù)收集、撰寫研究報(bào)告等形式開展活動(dòng)。四、活動(dòng)流程預(yù)設(shè)（一）實(shí)踐體驗(yàn)探究1激趣質(zhì)疑教師引導(dǎo)：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了方便，豐富了我們的生活，點(diǎn)燃了我們的情感，開闊了眼界，提高了工作、學(xué)習(xí)的效率。但網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，在創(chuàng)造一個(gè)個(gè)神話的同時(shí)，也在制造一個(gè)個(gè)陷阱，給我們帶來(lái)危害。教師出示案例一：“熊貓燒香”病毒致使眾多電腦系統(tǒng)被破壞。不文明的