綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 12:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)總結(jié)在本階段中，要求各位同學(xué)寫(xiě)一份總結(jié)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流，交流的內(nèi)容有：活動(dòng)設(shè)想、調(diào)查形式、宣讀活動(dòng)體驗(yàn)日記。學(xué)校要寫(xiě)一份活動(dòng)總結(jié)并有反思，用A4紙進(jìn)行打印，在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)校要進(jìn)行表獎(jiǎng)。四、活動(dòng)總結(jié)通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察能力、歸納能力，讓學(xué)生從活動(dòng)中獲取知識(shí)，達(dá)到活動(dòng)育人的目的，讓學(xué)生做到用自己的眼睛觀察，用自己的心靈去感受，用自己喜歡的形式研究，讓活動(dòng)成為兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、參與者。活動(dòng)目標(biāo)：調(diào)查了解糧食的用途。調(diào)查糧食作物的種植過(guò)程。查找有關(guān)糧食的小資料、小知識(shí)。收集資源、利用資源，發(fā)揮想像，制作標(biāo)本。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)，為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?；顒?dòng)預(yù)設(shè)：“食物調(diào)查組”調(diào)查主食內(nèi)容；“糧食用途組”調(diào)查各種糧食的不同用途；“種植過(guò)程組”調(diào)查典型植物的整個(gè)種植過(guò)程；“資料查找組”查找有關(guān)糧食的知識(shí)；“創(chuàng)作組”利用采集的種子，創(chuàng)作作品。各小組制定方案，集體討論。對(duì)各小組進(jìn)行分析方法的指導(dǎo)。在實(shí)踐中繼續(xù)搜集、整理資料。各小組整理研究成果、調(diào)查結(jié)果。各小組展示階段性成果，以調(diào)查表、調(diào)查記錄、讀書(shū)筆記整理、創(chuàng)作作品先進(jìn)形式。各小組修改自己的成果，形成階段性結(jié)論。根據(jù)自己組的調(diào)查，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，寫(xiě)一份倡議書(shū)或宣傳。活動(dòng)目標(biāo)：健康的生活方式，是人們獲得健康的重要保證。要成為健康的人，除了要講究和注意，衣、食、住、行的科學(xué)和衛(wèi)生外，重要的還要有足夠的營(yíng)養(yǎng)食品供給。健康科學(xué)的生活方式并沒(méi)有被大家所重視。我班決定以“科學(xué)用餐身體好”為課題，進(jìn)行研究?；顒?dòng)預(yù)設(shè)：一、看準(zhǔn)問(wèn)題最近，我發(fā)現(xiàn)早晨在學(xué)校附近胡亂買些零食當(dāng)作早餐，這種方式的早餐，既沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)又不衛(wèi)生，少年兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，早餐沒(méi)有吃好，到了上三、四節(jié)課的時(shí)候，肚子餓得咕咕叫，精神不能集中，上課無(wú)精打采，這樣，勢(shì)必影響到了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，為此，我們探討這一問(wèn)題。二、啟發(fā)思路，設(shè)計(jì)方案，提供機(jī)會(huì)整個(gè)計(jì)劃分為三個(gè)階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段⑴班級(jí)討論活動(dòng)的必要性、重要性，得到同學(xué)的理解和支持。⑵文明、紀(jì)律、集體主義、安全等方面的教育⑶學(xué)習(xí)撰寫(xiě)研究報(bào)告的基本方法、步驟。活動(dòng)方案實(shí)施階段：⑴調(diào)查詢問(wèn)A記錄自己一周的飲食情況B調(diào)查采訪醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員，并整理資料C采訪其它年級(jí)的學(xué)生的飲食情況D采訪醫(yī)院的護(hù)士，并整理資料⑵查找資料A指導(dǎo)學(xué)生獲取資料的途徑，如翻閱各種參考書(shū)籍，從網(wǎng)上查詢，從報(bào)紙上獵取，通過(guò)有關(guān)專業(yè)知識(shí)的人的陳述等等。B每個(gè)學(xué)生圍繞“飲食與健康”收集有關(guān)資料⑶整理資料A教師傳授撰寫(xiě)研究報(bào)告的過(guò)程和制作研究報(bào)告的方式B學(xué)生根據(jù)自己所獲取的各種資料，寫(xiě)出一份研究報(bào)告⑷集體交流A搜集資料，整理資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告的方法，內(nèi)容交流B開(kāi)展一次小小的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)C學(xué)生心得感受交流⑸設(shè)計(jì)食譜：每人設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)食譜，并全班展示⑹爭(zhēng)做最佳營(yíng)養(yǎng)家A向家長(zhǎng)宣傳合理的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)B爭(zhēng)當(dāng)小廚師，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)活動(dòng)評(píng)價(jià)階段根據(jù)活動(dòng)中學(xué)生的自主性、協(xié)作精神，創(chuàng)新精神和勞動(dòng)技術(shù)等方面，通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和全班投票、家長(zhǎng)投票，選出最佳營(yíng)養(yǎng)家若干名?；顒?dòng)的總結(jié)⑴每個(gè)寫(xiě)好活動(dòng)總結(jié)或心得體會(huì)⑵各小組整理好相關(guān)資料⑶舉辦圖片、資料展，將有關(guān)調(diào)查的資料、文章、圖片等在校內(nèi)公開(kāi)展覽。⑷聽(tīng)取各方評(píng)價(jià)活動(dòng)中的注意事項(xiàng)第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《珍愛(ài)生命之源——水》姓名：楊銀超學(xué)校：宜陽(yáng)縣柳泉鎮(zhèn)中心?！罢鋹?ài)生命之源——水”活動(dòng)方案宜陽(yáng)縣柳泉鎮(zhèn)中心校 楊銀超一、主題的提出水是生命之源，它孕育和維持了地球上的一切生物，然而，現(xiàn)在地球上的淡水資源越來(lái)越少，水資源危機(jī)日趨嚴(yán)重，但就在這種狀況下仍有許多浪費(fèi)水資源、污染水資源的現(xiàn)象，甚而出現(xiàn)重大水污染事件。學(xué)生節(jié)水意識(shí)差，洗手、洗臉時(shí)水龍頭開(kāi)得很大，洗衣時(shí)不關(guān)心水龍頭，隨意沖洗，抬水時(shí)水筒過(guò)滿，再加上嬉戲打鬧，灑得滿地都是，礦泉水剛喝半瓶就仍掉。我們學(xué)校邊上大河里水量越來(lái)越少，工業(yè)廢水隨意向里排放，水質(zhì)越來(lái)越差，水中生物越來(lái)越少。我每天上下班經(jīng)過(guò)，心里總是感到惋惜。恰八年級(jí)綜合課本下冊(cè)第二單元又是《資源與節(jié)約》，面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合課本，我提出“珍愛(ài)生命之源——水”這一課題，以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，水資源危機(jī)的嚴(yán)重，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。二、活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解水資源的含義、現(xiàn)狀、重要性，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前水資源污染浪費(fèi)的嚴(yán)重程度和危害，懂得一些節(jié)水治污的方法和竅門，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種渠道搜集、整理信息的能力，簡(jiǎn)單的考察、分析、自主創(chuàng)新實(shí)踐的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：在活動(dòng)中學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)資源搜集信息，通過(guò)實(shí)地考察、拍攝、調(diào)查采訪、實(shí)驗(yàn)等方式獲取資料,小組成員通過(guò)合理分工、密切合作，共同探討分析研究、整理資料，大膽創(chuàng)新，以適合本組的形式進(jìn)行成果展示與交流。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到水資源危機(jī)的嚴(yán)重，進(jìn)而增強(qiáng)珍惜保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感，自主宣傳保護(hù)水資源的知識(shí)，并積極行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)節(jié)水，從身邊做起，從小事做起。三、活動(dòng)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生四、活動(dòng)組織形式：將學(xué)生分為五組，每組負(fù)責(zé)一項(xiàng)子課題研究，各組人員以本組活動(dòng)方案為指導(dǎo)分頭進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)成過(guò)果展示與交流，使全班同學(xué)受到全面的教育。五、活動(dòng)時(shí)間安排：課上與課下時(shí)間想結(jié)合，課上準(zhǔn)備用15課時(shí)，課上主要制定活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)調(diào)查表，搜集整理材料，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。課下主要利用節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行調(diào)查采訪、實(shí)地考察拍攝、實(shí)驗(yàn)等。六、活動(dòng)過(guò)程（一）、活動(dòng)準(zhǔn)備階段 第一課時(shí)：按時(shí)準(zhǔn)備相關(guān)視頻、圖片、音樂(lè)等資料，并用多媒體給學(xué)生播放，讓學(xué)生初步感知水資源的危機(jī)，水資源污染浪費(fèi)嚴(yán)重，從而引出“珍惜生命之源——水”這一課題，動(dòng)員學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生探討，提出自己想要了解的問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自主選擇課題。根據(jù)學(xué)生所選課題，將學(xué)生分為5組，有學(xué)生自主推薦組長(zhǎng)。第二課時(shí)：教師指導(dǎo)學(xué)生如何指定活動(dòng)方案。各小組根據(jù)老師的指導(dǎo)共同指定本小組的活動(dòng)方案。各小組在班上交流本小組活動(dòng)方案，為其它組提出建議。各小組認(rèn)真改正本組活動(dòng)方案。課下：準(zhǔn)備好相機(jī)、玻璃瓶、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等用具。（二）、活動(dòng)實(shí)施階段 課上用4課時(shí)：老師指導(dǎo)學(xué)生該如何做，如；觀察要細(xì)致，記錄、測(cè)量要真實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何更快更準(zhǔn)的搜集資料。利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等搜集各種所需資料。課下：學(xué)生積極地去進(jìn)行調(diào)查采訪、實(shí)地考察、拍攝照片、取樣實(shí)驗(yàn)、積累資料。（三）、匯集整理資料階段 課上用4課時(shí)：教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析整理材料，如何撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。各組學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)對(duì)各類材料進(jìn)行匯集、歸類、分析、探討研究，整理出成果性材料，并選擇合適的形式（照片展、幻燈片、故事集、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、演講稿等）準(zhǔn)備進(jìn)行成果交流。（四）、活動(dòng)成果展示課上用2課時(shí)：召開(kāi)活動(dòng)成果展示會(huì)，在展示會(huì)上各小組充分展示本組搜集到的資料和活動(dòng)成果。請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表參加。（五）、活動(dòng)延伸號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”學(xué)生自身：從自身做起，積極行
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