【文章內(nèi)容簡介】 遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導(dǎo) 學生。案例中的小劉老師能夠認真?zhèn)湔n，認真講課，獲得學生歡迎。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。 （ 2）小李老師的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學習。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務(wù)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。小劉老師入教后 一直努力積極提高自己 的教學水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學。符合終身學習的職業(yè)道德要求。 （ 3）小李老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。愛國守法的道德規(guī)范要求教 師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行 教師的職責權(quán)利。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權(quán)，另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了 學生的受教育權(quán)。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。 （ 4）小李老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求教師尊重學生 人格，愛護學生，平等公正 對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體 罰學生。而小劉老師他讓學生罰站，并且不讓學生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求。 2.【參考答案】 我們應(yīng)該辯證的看待王老師的做法，王老師的做法有可取之處，在于在教學中能夠運用 了啟發(fā)性和理論聯(lián)系實際的教學原則，目的在于調(diào)動學生的學習積極性，凸顯學生的主體地 位。但是教學原則的應(yīng)用要得法，要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學生實際進行合理引導(dǎo)和總結(jié)。 （ 1）教學原則是根據(jù)一定的教學目的，反映教學過程規(guī)律而制定的對教學工作的基本準則和要求。教學原則貫穿 于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學質(zhì)量的重 要保證。教師在實際教學中要做到知行統(tǒng)一，靈活地運用教學原則，加強教學實踐，做到學以致用，避免出現(xiàn)案例中王老師的尷尬。 （ 2）啟發(fā)性原則的應(yīng)用要求要調(diào)動學生學習的主動性，啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)揚教學民主。雖然該老師能夠擯棄傳統(tǒng)灌輸式的教學方式，采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式。但是過分夸大了學生的主體作 用，沒有考慮到學生的年齡特征和實際，沒有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 （ 3）理論聯(lián)系實際原則要求教學要以學習基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運 用知識去分析問題和解決問題。該教師在教學中考慮到了學生的實際生活經(jīng) 驗，利用了課堂中可利用的現(xiàn)實資源“頭發(fā)”、“瓦片”等。但是在實際應(yīng)用中脫離了書本知識，脫離了教學任務(wù)本身，沒有收到應(yīng)有的教學效果。 3.【參考答案】 案例中的胡老師在課堂中的教學體現(xiàn)了新型教師觀中教師角色的轉(zhuǎn)變，一般說來，教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面： 1．學者和學習者； 2．知識傳授者； 3．示范者； 4．管理 者； 5．朋友； 6．研究者。在新課改中的要求教師角色進行如下轉(zhuǎn)變：（ 1）教師是學生學習的促進者。當前學生的學習方式正由傳統(tǒng)的接受學 習向探究式、研 究式學習轉(zhuǎn)變，這就要求教師必須從傳授知識的角色向教育促進者的角色轉(zhuǎn)變。案例中胡老 師認識到學生是學習的主體，尊重學生“自主、合作、探究”的新型學習方式，在教學生畫 公雞的過程中，由單純地知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者，胡老師先講解要素，接著讓 四位學生上黑板演示，再讓全體學生動手，并進行指導(dǎo)，真正做到了學生學習的促進者。（ 2）教師應(yīng)該是教育教學的研究者。教師不僅是教學者還應(yīng)該是研究者，要精通教學理 論和分析教學理論，并可以獨立完成教育行動研究。案例中的胡老師具有先進的教育理念，善 于應(yīng)用應(yīng)用 啟發(fā)性的教學原則和探究式的教學方法，不斷進行研究。（ 3）教師是課程的開發(fā)者和研究者。教師要根據(jù)實際情況調(diào)整課程進度和結(jié)構(gòu)；教師還要有設(shè)計教學活動的能力；在本課的教學過程中，胡老師并沒有僅僅根據(jù)教材的安排單純傳授畫公雞的方法，而是根據(jù)自己學生及課堂的實際情況調(diào)整課程的安排，以學生自己動手為主，設(shè)計出了最適宜的畫公雞的教學活動。（ 4）教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師。隨著社會的發(fā)展學校教育與社會的聯(lián)系更加密切，教師的教育不僅局限于學校、課堂。所以教師不僅是學校的教師而且是社會的一員，所以教師 應(yīng)是開放型教師。案例中的胡 老師最后通過制作立體雞的方式，變廢為寶，教室也干凈了，教會學生除了學習也要為環(huán)境保護作出貢獻。（ 5）教師應(yīng)該是終身學習的踐行者。終身教育理念貫穿于整個社 會，教師也應(yīng)該將終身教育理念落到實處，時時刻刻注意對于自身的反思，促進自身的不斷發(fā)展。胡老師在授課之余不斷學習反思，將最好的教育帶給學生，促進每一位學生的發(fā)展，在終身學習的路上努力奮進。 三、論述 【參考要點】 學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的 學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學習動機指的是推動、 引導(dǎo)和維持個體進行學習 活動的一種內(nèi)部力量或內(nèi)部機制。學習動機一旦形成，不僅使個體對所學的東西有一定的指 向性，而且也可以使學習過程的注 意狀態(tài)、興趣水平得以維持下去。因此，教育學生樹立正 確的學習動機，既是教育目標，也是達到學習目標與成就的手段。根據(jù)動機的理論和有關(guān)的 研究結(jié)果，對學習動機的激發(fā)提出以下措施： ，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，維持好奇心 ，恰當控制動機水平 息，妥善進行獎懲 ，促使學生繼續(xù)努力 舉例結(jié)合具體學科教學即可 。 四、教學設(shè)計 我的鄰里鄉(xiāng)親 【教學目標】 情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，學生能夠體驗到鄰里關(guān)系對于生活的重要性，體驗和 諧的鄰里關(guān)系所帶來的愉快感，并樹立積極處理鄰里關(guān)系的態(tài)度。 過程與方法目標：通過學習，學生能夠正確處理鄰里關(guān)系。 知識與技能目標：通過學習，學生能夠了解各種鄰里關(guān)系，認識到鄰里間的和睦相處是安寧、 愉快的生活所必不可少的。 【教學過程】 一、傾聽音樂、導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境：播放 2020 年央視春晚歌曲《六尺巷》，并介紹歌曲背后的故事。 師：是歌曲好聽還是個故事好？ 師：對，歌曲很好聽，但歌曲背后的故事更發(fā)人深省。相信大家都聽過一句俗話“遠親 不如近鄰，近鄰不如對門”。那這句話到底要表達什么意思呢？今天我們就一起來學習《我 的鄰里鄉(xiāng)親》，共同探究一下該俗語背后蘊藏的生活哲理。 二、學生發(fā)言、探究新知： 活動一：各種各樣的鄰里關(guān)系 師：同學們，你們那里的鄰里關(guān)系是怎樣的呢？歡迎大家自主發(fā)言，和我們分享一下你 的鄰里故事（可以是好的，也可以是不好的）！ 通過談話法，教師鼓勵學生自主發(fā)言，并引導(dǎo)學生認識到：在我們的生活中，存在著不 一樣的鄰里關(guān)系。 活動二：遠親不如近鄰 教師運用多媒體，播放動畫視頻：遠親不如近鄰。并鼓勵學生結(jié)合自己生活中的具體事 例，回憶鄰居對于自己的幫助，感受其中的快樂。 發(fā)言完畢，教師鼓勵學生分小組討論，探討《六尺巷》的故事、遠親不如近鄰的動畫視 頻以及同學們分享的真實事例向大家傳達了什么生活哲理。討論結(jié)束，小組推選代表發(fā)言， 并作總結(jié)：鄰里間的和睦相處是安寧、愉快的生活所必不可少的。 三、鞏固練習： 學生分小組進行比賽，列舉鄰里關(guān)系相關(guān)的諺語和俗語，對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組予以表揚 獎勵。通過此環(huán)節(jié)，進一步加深學生對于和諧鄰里關(guān)系的重要性的認識。 四、歸納 小結(jié)： 教師通過提問“學了這篇課文，你學會了什么？”，引導(dǎo)學生對本節(jié)課的內(nèi)容對于進行 總結(jié)，并作補充。同時，鼓勵大家爭做一個家庭的小天使，使每個家庭鄰里鄉(xiāng)親關(guān)系處理得 更好。 五、布置作業(yè)：小小調(diào)查員 請同學們調(diào)查鄰里關(guān)系，將鄰里沖突矛盾記下來，并思考如果遇到這樣的問題，該如何調(diào)解？ 【設(shè)計意圖】小學四年級的學生，思維和語言表達能力有一定提高，好奇心強。①教學過程 中談話法、談?wù)摲ǖ氖褂?，能夠調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)其獨立思考分析問題的能力。 ②通過鼓勵學生列舉生活實例，與現(xiàn)實情景結(jié)合，引導(dǎo)學生在生活 中正 確處理鄰里關(guān)系。③ 作業(yè)的布置，為下一節(jié)課的學習做好準備。 五、作文（略） 篇五： 2020年河南特崗教師招聘考試真題 2020特崗真題及詳細解析 一、單選（本大題共 25 小題，每小題 2分，共 50分） ，黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)是（ ） 95 周年講話中強調(diào)的，到 2020 年實現(xiàn)的第一個百年奮斗目標是（） 3.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 20202020 年》強調(diào)國家基本教育政策是（） 4.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學職責的（） （） 、物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境及觀念環(huán)境中的課程是（） 程 （） （） （） 10.“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)的教學原則是（ ） 11.“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身” 所體現(xiàn)的教育方法是（） 素是（） （） （） （） 覺地關(guān)注情景 16.“心晴的時候，雨也是晴心雨的時候，晴也是雨”描寫的 心理現(xiàn)象是（） ，又恰當?shù)慕M織教學，體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（） ，控制能力差，反應(yīng)速度快，但不靈活，他的氣質(zhì)類型是（） 備狀態(tài)是（） ，得不到的東西是不好的，這種心理防御機制是（） （） 現(xiàn)需要 （） C.考試焦慮不是心理問題 （） ( ) ，就要做到（） 二、案例分析（本大題共 3小題，每小題 10分，共 30 分） 小李以優(yōu)異的成績應(yīng)聘為某中學特崗教師，她一到崗就勤奮學習，刻苦專研，不斷提高自己的教學技能，教學效果好，很受學生歡迎。但是，小李不能容忍學生不認 真聽講，對個別不認真聽課的學生經(jīng)常以罰站、不讓在教室聽課的方式處罰他們。請從教師法規(guī)和教師職業(yè)道德角度對李老師的做法進行分析、評價。 王老師教學生學習認字，當教到“天”字時，為了加深學生的印象，他開始引導(dǎo)學生“你頭頂上是什么？”，學生想了想：“頭發(fā)”。老師：“頭發(fā)上面是什么呢”學生：“屋頂”。老師： “屋頂上面是什么呢”，學生：“瓦片”。老師有點著急：“你們好好看看，上面到底還有什么？” 學生低語：“還有，還有小鳥在飛?！? 請運用所學教學原則分析王老師的做法。 課堂上，胡老師在黑板上用簡 練的幾筆勾畫出一只公雞，并總結(jié)畫的公雞的七個要素，接著，老師讓四位同學在黑板上畫出不同的圓形，由老師按畫公雞的要素依次體在這四個不同圖形上分部添加幾筆，畫出了四只栩栩如生的公雞。這使同學們精神為之一振，都想一試身手。于是，老師讓全體學生在紙上動手畫公雞。在觀察學生畫的過程中，老師沒有批評任何一個學生畫的不像，而是不時對學生進行指導(dǎo)。之后，老師要求學生剪下畫好 的公雞，貼在一張畫有養(yǎng)雞場的鉛筆畫板上構(gòu)成了一幅具有千姿百態(tài)公雞的漂亮作品。最后，老師別具匠心的鉛筆和紙筆做成了立體雞，并在雞背上開個洞，讓學生把剪下的 碎紙片揉成顆粒作為飼料喂雞，教室很快干凈了。請分析案例中的胡老師在教學中體現(xiàn)出的教室角色。 三、論述題（ 15分） 舉例說明如何在教學中激發(fā)學生的學習動機。 四、教學設(shè)計（ 15分） 請根據(jù)所提供的教育材料和相關(guān)情況，按要求完成教學設(shè)計。材料：某版本小學四年級品德與社會教科書中《我的鄰里鄉(xiāng)親》一課，部分內(nèi)容如下：每個家庭都有自己的鄰居，有的鄰里之間親親熱熱，如同一家人，有些則很少往來，你們那里的鄰里關(guān)系是怎樣的？實際上，我們周圍存在著各種各樣的鄰里關(guān)系（教科書中用三幅圖呈現(xiàn)了不同學生眼中不同的 鄰里關(guān)系：第一幅圖呈現(xiàn)的是某同學家所在的院子里有五戶人家，大人們經(jīng)常聊天，小孩則在一旁玩游戲；第二幅圖呈現(xiàn)的是某同學家所在的樓里，鄰居們平時見面只是點點頭，沒什么來往；第三幅圖呈現(xiàn)的是某同學的鄰居端著一筐桔子讓大家品嘗。）俗話說：“遠親不如近鄰”，親戚朋友一般住的相對比較遠，不常見面，但是左鄰右舍卻幾乎每天都能看到。領(lǐng)居間的和睦相處是安寧、愉快的生活所不可缺少的。（教科書中用三幅圖是呈現(xiàn)了“遠親不如近鄰”；第一副圖呈現(xiàn)的事某同學媽媽出差了，鄰居幫忙照顧她；第二幅圖呈現(xiàn)的 是某同學忘記帶房門鑰匙了，鄰居張奶奶熱 情的招呼該同學到她家先坐一會而；第三副圖呈現(xiàn)的事一位老爺爺站在樓梯里，提醒剛下班的鄰居，樓里第二天要通煤氣，家里別忘了留人。）相關(guān)情況：授課對象為某鄉(xiāng)村小學四年級的學生，班級人數(shù)共 45 人。設(shè)計要求：（ 1）確定教學目標；（ 2）設(shè)計教學過程并說明設(shè)計的理由。 五、作文題（ 40分） 閱讀下面的內(nèi)容，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于 600 字