【文章內(nèi)容簡介】 去；不過，因為他的樣子丑，所有的動物都瞧不其他。秋天到來了。樹林里的葉子變成了黃色和棕色。風卷起它們，把它們帶到空中飛舞，而空中是很冷的。云塊沉重地載著冰雹和雪花，低低地懸著。烏鴉站在籬笆上，凍得只管叫：“呱！呱！”是的，你只要想想這情景，就會覺得冷了。這只可憐的小鴨的確沒有一個舒服的時候。 一天晚上，當太陽正在美麗地落下去的時候，有一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來，小鴨從來沒有看到過這樣美麗的東西。他們白得發(fā)亮，頸項又長又柔軟。這就是天鵝。他們發(fā)出一種奇異的叫聲，展開美麗的長翅 膀，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，飛向不結(jié)冰的湖上去。 他們飛得很高 —— 那么高，丑小鴨不禁感到一種說不出的興奮。他在水上像一個車輪似地不停地旋轉(zhuǎn)著，同時，把自己的頸項高高地向他們伸著，發(fā)出一種響亮的怪叫聲，連他自己也害怕起來。?。∷僖餐洸涣诉@些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當他看不見他們的時候，就沉入水底；但是當他再冒到水面上來的時候，卻感到非?？仗?。他不知道這些鳥兒的名字，也不知道他們要向什么地方飛去。不過他愛他們，好像他從來還沒有愛過什么東西似的。他并不嫉妒他們。他怎能夢想有他們那樣美麗呢？只要別的鴨 兒準許他跟他們生活在一起，他就已經(jīng)很滿意了 ——可憐的丑東西。 冬天變得很冷，非常的冷！小鴨不得不在水上游來游去，免得水面完全凍結(jié)成冰。不過他游動的這個小范圍，一晚比一晚縮小。水凍得厲害，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動，免得水完全被冰封閉。最后，他終于昏倒了，躺著動也不動，跟冰塊結(jié)在一起。 大清早，有一個農(nóng)民在這兒經(jīng)過。他看到了這只小鴨，就走過去用木屐把冰塊踏破，然后把他抱回來，送給他的女人。他這時才漸漸地恢復了知覺。 小孩子們都想要跟他玩，不過小鴨以為他們想要傷害他。他一害怕 就跳到牛奶盤里去了，把牛奶濺得滿屋子都是。女人驚叫起來，拍著雙手。這么一來，小鴨就飛到黃油盆里去了，然后就飛進面粉桶里去了，最后才爬出來。這時他的樣子才好看呢！女人尖聲地叫起來，拿著火鉗要打他。小孩們擠做一團，想抓住這小鴨。他們又是笑，又是叫！ —— 幸好大門是開著的。他鉆進灌木林中新下的雪里面去。他躺在那里，幾乎像昏倒了一樣。 要是只講他在這嚴冬所受到困苦和災難，那么這個故事也就太悲慘了。當太陽又開始溫暖地照著的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來了 —— 這是一個美麗的春天。 忽然間他舉起翅膀：翅膀 拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經(jīng)飛進了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香在散發(fā)著香氣，它又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹蔭里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認出這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。 “我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！被他們殺死，要比被鴨子咬、被雞群啄，被看管養(yǎng)雞場的那個女傭人踢和在 冬天受苦好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去：這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請你們弄死我吧！”這只可憐的動物說。他把頭低低地垂到水上，只等待著死。但是他在這清澈的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而卻是 —— 一只天鵝！ 只要你曾經(jīng)在一只天鵝蛋里待過，就算你是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。 對于他過去所受的不幸和苦惱，他現(xiàn)在感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認識到幸福和美正在向他招手。 —— 許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。 花園里來了 幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道： “你們看那只新天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們拋了更多的面包和糕餅到水里，同時大家都說：“這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。 他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想其他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而他現(xiàn)在卻聽到大家說他是美麗的鳥 中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他扇動翅膀，伸直細長的頸項，從內(nèi)心里發(fā)出一個快樂的聲音： “當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福！” 四、詩兩首 假如生活欺騙了你 普希金 假如生活欺騙了你， 不要悲傷，不要心急 ! 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜： 相信吧，快樂的日子將會來臨。 心兒永遠向往著未來； 現(xiàn)在卻常是憂郁。 一切都是瞬息， 一切都將會過去； 而那過去了的， 就會成為親切的懷戀。 未選擇的路 弗羅斯特 黃色的樹林里分出兩條 路， 可惜我不能同時去涉足， 我在那路口久久佇立， 我向著一條路極目望去， 直到它消失在叢林深處。 但我卻選了另外一條路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 顯得更誘人，更美麗； 雖然在這條小路上， 很少留下旅人的足跡。 那天清晨落葉滿地， 兩條路都未經(jīng)腳印污染。 啊，留下一條路等改日再見 ! 但我知道路徑延綿無盡頭， 恐怕我難以再回返。 也許多少年后在某個地方， 我將輕聲嘆息將往事回顧： 一片樹林里分出兩條路 而我選擇了人跡更少的一條， 從此決定了我一生的道路。 五、《傷仲 永》 ◆原文 : 金溪民方仲永 ,世隸耕 .仲永生五年 ,未嘗識書具 ,忽啼求之 .父異焉 ,借旁近與之 ,即書詩四句 ,并自為其名 .其詩以養(yǎng)父母 ,收族為意 ,傳一鄉(xiāng)秀才觀之 .自是指物作詩 ,立就 .其文理皆有可觀者 .邑人奇之 ,稍稍賓客其父 ,或以錢幣乞之 .父利其然也 ,日扳仲永環(huán)謁于邑人 ,不使學 . 余聞之也久 .明道中 ,從先人還家 ,于舅家見之 .十二三矣 .令作詩 ,不能稱前時之聞 .又七年 ,還自揚州 ,復到舅家問焉 .曰 :泯然眾人矣 ! ◆譯文 金溪平民方仲永 ,世代以種田為業(yè) .仲永長到五歲時 ,不曾見過書寫工具 ,忽然哭著要這些東西 .父 親對此感到驚異從鄰近人家借來給他 ,他當即寫了四句詩 ,并且自己題上自己的名字 .這首詩以贍養(yǎng)父母 ,團結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容 ,傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞 .從此有人指定事物叫他寫詩 ,他能立刻完成 ,詩的文采和道理都有值得欣賞的地方 .同縣的人對他感到驚奇 ,漸漸地請他的父親去作客 ,有人用錢財和禮物求仲永寫詩 .他的父親認為那樣有利可圖 ,每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人 ,不讓他學習 . 我聽說這件事很久了 .明道年間 ,跟隨先父回到家鄉(xiāng) ,在舅舅家見到方仲永 ,他已經(jīng)十二三歲了 .叫他寫詩 ,已經(jīng)不能與從前聽說的相稱了 .再過了七年 ,我從揚州回來 ,又到舅舅家 ,問起方仲永的情況 ,舅舅說 :他才能完全消失 ,普通人一樣了 . 二單元 六、 《黃河頌》 ?。∨笥?! 黃河以它英雄的氣魄 , 出現(xiàn)在亞洲的原野 。 它表現(xiàn)出我們民族的精神 : 偉大而又堅強 ! 這里 , 我們向著黃河 , 唱出我們的贊歌 . (獨唱 :楊鴻基 ) 我站在高山之巔 , 望黃河滾滾 , 奔向東南 . 金濤澎湃 , 掀起萬丈狂瀾 。 濁流宛轉(zhuǎn) , 結(jié)成九曲連環(huán) 。 從昆侖山下 , 奔向黃海之邊 。 把中原大地 劈成南北兩面 . 啊 ,黃河 ! 你是中華民族的搖籃 ! 五千年的 古國文化 , 從你這發(fā)源 。 多少英雄的故事 , 在你的身邊扮演 ! 啊 ,黃河 ! 你是偉大堅強 , 像一個巨人 出現(xiàn)在亞洲平原之上 , 用你那英雄的體魄 筑成我們民族的屏障 . 啊 ,黃河 ! 你一瀉萬丈 , 浩浩蕩蕩 , 向南北兩岸 伸出千萬條鐵的臂膀 . 我們民族的偉大精神 , 將要在你的哺育下 發(fā)揚滋長 ! 我們祖國的英雄兒女 , 將要學習你的榜樣 , 像你一樣的偉大堅強 ! 像你一樣的偉大堅強 ! 七、《最后一課》 阿方斯都德 那天早上我很晚才去上學，心中害怕要挨訓斥。老師說過要問我們 動詞的問題，可是我沒有溫習功課，一點也不會。 逃學的念頭在我腦子里閃了一下。天氣多么暖和，多么晴朗呀！林邊樹梢上畫眉在吟唱，鋸木廠后面的草坪上傳來普魯士軍人操練的聲音。 此情此景比學習動詞規(guī)則有趣多了，可是我不敢逗留，就趕緊朝學校跑去。 經(jīng)過鎮(zhèn)公所，我看見一群人站在小布告牌前。這兩年，我們就是在這兒得到關(guān)于戰(zhàn)爭的各種消息，有打勝仗的，有吃敗仗的。 “又有什么事了？”我尋思著，沒停下腳步。 我剛跑過去，這時，在那兒看布告的鐵匠朝我喊道：“別跑那么快，小家伙，你來得及趕到學校的。” 我以為他是同我開 玩笑，便跑得更快了。到學校的時候，已經(jīng)上氣不接下氣了。 平時，剛開始上課的時候，在街上就能聽到課桌開開關(guān)關(guān)的乒乓聲和孩子們一遍遍高聲念課文的讀書聲。有時，老師還用大戒尺拍打講桌，喊道：“安靜點，請安靜點！” 我本想趁著這陣喧鬧神不知鬼不覺地溜到自己的座位上?？墒沁@天早上，教室里卻安安靜靜，規(guī)規(guī)矩矩。 從開著的窗子望進去，我看到同學們已端坐在自己的座位上，老師手里拿著一本書，胳膊下夾著鐵戒尺，在教室里走過來走過去。 我走進教室，老師慈祥地看著我，口氣不帶責備地說：“快到座位上去吧，小弗朗茨，我們就要開 始上課了，不準備等你了。你應該 5 分鐘前到教室才是?！? 我跨過板凳，坐到座位上。這時我才發(fā)現(xiàn)，老師第一次穿上了他那件漂亮的綠上衣，戴著黑色繡邊絲帽。 但是最叫我吃驚的是看到教室后面的凳子上坐著好些村民，有個人還在膝上放著一本舊拼寫書。他們個個都憂郁地望著老師。 我正感到納悶，只見老師登上了講臺，對我們說：“孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已下令，阿爾薩斯和洛林的學校只準教德語。明天新老師就來教你們德語。今天是你們最后一次法語課，我懇求你們用心聽講?！? 聽了這幾句話，我嚇壞了。原來布告牌上講的是 這么回事！原來鐵匠看的是這么一個布告！ 我最后一次上法語課了！我?guī)缀踹€不會作文呢，就再也不能學了。想起浪費在樹林和田野里的時光，想起本應學習卻只顧玩耍的那些日子，我真后悔極了！ 就在剛才還覺得那么討厭、那么沉重難帶的課本，此時對于我卻像老朋友一般親切！ 我正想著，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。唉，要是我能一點不錯地說出動詞的規(guī)則該多好哇！可是我一個字也說不出，站在座位上不敢抬頭。這時，聽到老師對我說： “我不批評你，小弗朗茨。你現(xiàn)在心里夠難過的了。你以前總是在想：‘時間有的是，明天再學不遲。 ’這下你知道后果了吧?！? 然后他開始對我們講起了法蘭西語言。他說法語是世界上最美的語言，我們一定要經(jīng)常講，永遠不要忘掉。 說完這些，老師拿起文法書，給我們講課。真怪，我今天全能聽懂，老師講的似乎都挺容易。這才明白，我從來沒有這么用心聽課。這個好心的人仿佛要在這最后一堂課把他的全部知識教給我們。 文法講完了就開始習字。老師專門為那一天準備了一些卡片，上面寫著：“法蘭西，阿爾薩斯；法蘭西，阿爾薩斯?！? 這些卡片就像無數(shù)面小旗點綴著教室。我們個個都那么用功！課堂里一點聲音也沒有，只聽見老師的講課聲和鉛筆在 紙上寫字的沙沙聲?，F(xiàn)在誰也顧不上玩了。教室的屋頂上，幾只鴿子在咕咕咕地輕聲叫著，我心想：“會不會叫鴿子唱歌也用德語？” 我不時從練習紙上抬起頭，每一次都看見老師在望著周圍，仿佛要把教室里的一切都印在心上。 寫完字，老師又給我們講歷史。然后教小班的同學齊聲念著“ Ba, Be, Bi, Bo, Bu”來拼音。 啊，我永遠忘不了這最后的一次課！ 突然，教堂的鐘聲敲響了 12 下。老師從座位上站起來。“朋友們??”他說，“朋友們??我??我??” 他的聲音哽咽了，說不下去。他回到黑板前，拿起一根粉筆，寫下幾個 大字：“法蘭西萬歲！” 寫完字，老師靠著墻站在那兒，說不出話來。他對我們擺了擺手，好像說：“下課了，你們走吧?！? 八、《艱難的國運與雄健的國民》 歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。 一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經(jīng)歷亦復如是。 人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老 于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。 中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。 我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過