【文章內容簡介】 八員外》中的“最”應使用歡快的語氣，語速稍快，來表現(xiàn)詩人對早春景色的喜愛；《相思》中的“最”應使用低沉的語氣，語速稍慢，來表現(xiàn)詩人內心對友人的思念。 【解析】【分析】《早春呈水部張十八員外》通過細致入微的觀察，描寫了長安初春小雨的優(yōu)美景色，寫景清麗，表達了對春天來臨時生機蓬勃景象的敏感以及由此而引發(fā)的欣悅之情，以引逗好友走出家門，去感受早春的信息。所以“最”應讀出歡快，欣悅的感情?！断嗨肌愤@是借詠物而寄相思的，最后一語雙關，既切中題意，又關合情思，妙筆生花，婉曲動人。所以“最”應重在抒情，讀出對友人的思念。據(jù)此理解作答。 故答案為： 《早春呈水部張十八員外》中的“最”應使用歡快的語氣，語速稍快，來表現(xiàn)詩人對早春景色的喜愛；《相思》中的“最”應使用低沉的語氣，語速稍慢，來表現(xiàn)詩人內心對友人的思念?！军c評】本題考查朗讀設計的能力。朗讀設計包括設計朗讀的停連、重音、節(jié)奏、語氣、語速、語調等。要對詩中的某個詞進行朗讀設計，最關鍵的是要理解詩人的思想感情，思想感情不同，朗讀的設計也不同。6．閱讀下面古詩，完成小題。 新晴野望（唐）王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。（1）下面關于這首詩的理解，有誤的一項是（ ） ?！霸皶纭焙汀盁o氛垢”六個字，體現(xiàn)了雨后空氣清新明凈，原野空曠開闊。：遠處，城門樓臨靠河邊渡頭；近處，村邊綠樹緊連溪流入河口。，悠閑地望著田間景物，享受著農閑時的愜意。（2）第三聯(lián)以動寫靜甚為精妙，請就此簡要分析。 【答案】 （1）D（2）“明”作動詞，表現(xiàn)出陽光下溪水閃爍明亮，晃人眼目。（“出”則將山峰擬人化，遠處碧色的峰巒，仿佛調皮的孩子，突現(xiàn)群山身后。）將靜態(tài)之物寫得動感十足，體現(xiàn)了作者熱愛自然、眷戀田園之情。 【解析】【分析】⑴ D項“ 實寫農人背靠自家圍墻，悠閑地望著田間景物，享受著農閑時的愜意”的說法有誤，“農月無閑人，傾家事南畝” 寫正是農忙時節(jié)沒有悠閑的人，農民們一家一家全都在田畝間忙碌著呢。 ⑵“白水明田外，碧峰出山后”描繪近處，可以看到村邊的綠樹緊連著溪流的入河口。田野外面，銀白色的河水泛起粼粼波光，因為雨后水漲，晴日輝映，比平時顯得明亮；山脊背后，一重重青翠的峰巒突兀而出，峰巒疊現(xiàn)，遠近相襯，比平時更富于層次感。這一組風景鏡頭，緊緊扣住了雨后新晴的景物特點。隨著目之所及，由遠而近，又由近及遠，層次清晰，色彩明麗，意境清幽秀麗，儼然構成了一幅天然絕妙的圖畫。 故答案為：⑴D；⑵“明”作動詞，表現(xiàn)出陽光下溪水閃爍明亮，晃人眼目。（“出”則將山峰擬人化，遠處碧色的峰巒，仿佛調皮的孩子，突現(xiàn)群山身后。）將靜態(tài)之物寫得動感十足，體現(xiàn)了作者熱愛自然、眷戀田園之情。 【點評】⑴本題考查理解內容和篩選信息。答題時應注意，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后提取最關鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。 ⑵本題考查分析詩句寫法特點。答題時應注意，要能細心辨析、具體分析某種或幾種表現(xiàn)手法在詩歌中運用的妙處。解答時要準確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法，要結合詩句和具體的詞語作分析。7．閱讀下面的唐詩，完成后面小題 竹里館王維獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。（1）下列對詩歌的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?） ，寫山林幽居情趣，屬閑情偶者。，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長長的嘯聲。，把傾酒眷銀輝的一輪明月當成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎而獨到的想象力。，妙諦自成，境界自出，蘊含著一種特殊的藝術魅力。（2）下列詩句中，和本詩表達的情感截然不同一項是（ ） ，復照青苔上。，清泉石上流。，寒光照鐵衣。，紛紛開且落?！敬鸢浮?（1）D（2）C 【解析】【分析】（1）D錯誤，此詩的用字造語并非氣勢磅礴。 （2）C錯誤，此句出自《木蘭詩》，描寫木蘭在邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生活的一個畫面：在夜晚，凜冽的朔風傳送著刁斗的打更聲，寒光映照著身上冰冷的鎧甲。 故答案為：⑴D；⑵C【點評】⑴本題考查考生對詩歌的賞析和辨析的能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容、把握詩人的思想情感，注意詩歌的表現(xiàn)手法，對選項逐項進行審讀，結合對詩歌的理解進行判斷辨析。 ⑵本題考查考生對詩歌的情感的理解和辨析，要求考生讀懂詩歌，正確理解詩人的思想情感。8．詩歌鑒賞。 移家別湖上亭戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。（1）詩人“別湖上亭”時觸動他情思的景物有哪些？ （2）請賞析詩歌的三四句“黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲”。 【答案】 （1）春風、柳條、藤蔓、黃鶯（2）“久住”、“相識”、“欲別”，運用了擬人的手法，將黃鶯人格化，移情于景 【解析】【分析】本題考察課外的詩歌鑒賞，考了詩詞提煉、詩句賞析；但詩人思想感情這一考點并未覆蓋到，題目設置較為一般。本題難度適中。