淺談新課改理念下初中思想政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-07-12 23:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 敗孕育成功；“差遠(yuǎn)啦，別驕傲”，會(huì)使成功的喜悅化為烏有，甚至失去再做新嘗試的勇氣。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。成功教育，收獲的必是教育的成功。當(dāng)然，學(xué)生的成功需要良好的學(xué)習(xí)方式。古人說得好“磨刀不誤砍柴功”，掌握科學(xué)的方法是學(xué)習(xí)成功的必要條件?？茖W(xué)家愛因斯坦在給一個(gè)青年回答成功的秘訣時(shí)，曾列出了這樣一個(gè)公式：A=X+Y+Z。他解釋說，A代表成功，X代表方法正確，Z代表少說空話。也就是說，科學(xué)的方法是通向成功的主要橋梁。要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不僅需要改造我們的教法，也要求我們引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法、態(tài)度和精神。思想政治課要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，關(guān)鍵是要改變學(xué)生單純接受教師知識(shí)傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生形成一種主動(dòng)探究人類文化知識(shí)，積極運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方式。在講授活動(dòng)課時(shí)，我總是創(chuàng)設(shè)開放的問題情景。如在講授“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中國古代科技文化”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)問題：①為什么古代中國的科技文化能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷？②為什么近代中國的科技文化遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方？③現(xiàn)在又如何，我們應(yīng)怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探究知識(shí)的過程，使學(xué)生圍繞某類主題（科技文化）調(diào)查、搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實(shí)問題（我們怎么辦）。通過活動(dòng)，組織、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，懂得學(xué)什么、何時(shí)學(xué)、何處學(xué)、為什么學(xué)和怎樣學(xué)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)生存?？傊抡n改方針指導(dǎo)下的初中思想政治教學(xué)向我們這些走在教育教學(xué)第一線的教師們提出的挑戰(zhàn)一定會(huì)越來越多，只有我們敢于實(shí)踐、善于實(shí)踐，不斷地改進(jìn)我們教育教學(xué)的手段、方法和技巧，我們才能真正把握好課改的新理念。我們更應(yīng)該充分利用好思想政治課自身的魅力著力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供寬敞的學(xué)習(xí)空間，盡可能多地給學(xué)生提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正的理解和掌握基本知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”參考文獻(xiàn)：① 《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》 三聯(lián)書店 2001年7月版② 王海燕《新課程的理念與創(chuàng)新》 北京師范大學(xué)出版社，2001年9月③ 梁 平《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》北京師范大學(xué)出版社，2001年1２月體育教學(xué)中要重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)寧德八中 鄭自進(jìn)在體育教育過程中，學(xué)生愿意不愿意學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)到何種程度，往往不全是由智力因素來決定的，而是由非智力因素來決定的。非智力因素主要是包括動(dòng)機(jī)、興趣、情緒、情感、意志等，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)，并以其整體的相互滲透來影響學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是在需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。它能夠驅(qū)使個(gè)體為了達(dá)到某一目標(biāo)而主動(dòng)參與，并能克服困難，身體力行。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握知識(shí)，形成完善品格的重要條件，是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)中，根據(jù)體育知識(shí)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生去思考探索，并且努力達(dá)到目標(biāo)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到培養(yǎng)的目的。創(chuàng)設(shè)成功教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中利用學(xué)生進(jìn)行的身體練習(xí)，通過正確的評價(jià)，創(chuàng)設(shè)成功的教學(xué)情境，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功感，產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，形成成就動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)得到培養(yǎng)。二、以豐富多彩的體育教學(xué)形式，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣誘導(dǎo)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果教師是學(xué)生興趣的指南，而興趣
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