歷史文化知識對中職旅游專業(yè)教學的啟發(fā)(編輯修改稿)
2025-07-12 21:43 本頁面
【文章內容簡介】 特定空間的“再現”，有著很強的“原真性”和“可讀性”，是不可多得的旅游吸引物。這些客觀存在的歷史性旅游資源不但是旅游文化物質層面的重要組成部分，更因其反映著特定歷史時代的思想觀念、精神風貌、藝術風格、社會現實等，被旅游者一次又一次向往。(3) 旅游業(yè)對旅游資源的開發(fā)利用使歷史文化不斷的轉化為旅游資源。歷史文化類旅游資源雖不是因旅游活動而產生或為旅游活動所創(chuàng)造，卻可以為旅游活動所利用，經旅游開發(fā)轉化為旅游文化。比如名勝古跡、歷代建筑、古典園林、歷史紀念地、近代革命遺址和名人故居等方面的特色旅游都是典型的案例。3. 歷史文化知識對中職旅游專業(yè)教學的作用 運用歷史文化知識，豐富旅游專業(yè)理論教學。眾所周知，文化是一個城市的靈魂與血脈，又是一個城市的名片和象征，同時也是一個城市經濟實力，特別是綜合競爭力的一個重要體現。作為旅游專業(yè)的教育者，端正以構筑旅游文化為目的，合力吸收歷史文化資源的態(tài)度，在平時旅游職業(yè)教學中，加強對學生歷史文化知識方面的教育，尤其與旅游景點相關的歷史文化知識，將有助于學生更好從事旅游行業(yè)。我們廣西柳州就是一個歷史文化底蘊非常濃厚，文化旅游資源豐富的地方。柳宗元文化、白蓮洞柳江人文明、中國奇石文化、文廟和東門城樓等都是已經或正在被開發(fā)與運用中的歷史文化旅游景點的典型，但是我們現行的中職旅游教學中卻沒有絲毫的提及，假設我們能夠在專業(yè)教學中加入這些本地旅游景點的歷史文化知識的傳授，同時引導學生學會再旅游技能訓練中積極去發(fā)掘、開發(fā)和利用這些歷史文化，那么我們的畢業(yè)生將直接可以為本土旅游服務，解決學校畢業(yè)生對口就業(yè)與本土緊缺旅游專業(yè)基層從業(yè)人員的問題，實現學校與企業(yè)雙贏。 以歷史文化為渠道，實現學生專業(yè)實踐教學。中職學校必須改變過去實踐教學過分依附理論教學的狀況，充分重視實踐教學在培養(yǎng)旅游專業(yè)學生應用能力過程中的重要作用，建立相對獨立的實踐教學體系。比如，針對導游業(yè)務課程，需要學生實際操作導游講解過程，長期到校外實習又不切實際的情況，我們可以以本學校
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