化學(xué)新教材教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育(編輯修改稿)
2025-07-12 20:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有獨(dú)特性和新穎性的思想，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。即使是錯(cuò)誤的想法，不能因?yàn)椴缓铣Ｒ?guī)而任意抹煞。要允許學(xué)生對(duì)老師的講課提出異議，允許師生之間的多向交流。對(duì)學(xué)生的異議要表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)使學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題、追求解決問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力。 教學(xué)中同時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)性，承認(rèn)人的興趣和性格的多樣性，開(kāi)展分層次教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境、不同的問(wèn)題。使課堂成為一種和諧的“生態(tài)環(huán)境”，使每個(gè)學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氣氛，讓不同層次的學(xué)生都擁有同等的參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生從感性上形象地去體會(huì)自己的主體地位及意義。有時(shí)也不妨在課堂教學(xué)中，師生進(jìn)行角色對(duì)換，讓師生處于平等互動(dòng)的地位，從而形成一種無(wú)拘無(wú)束、平等融洽的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢于實(shí)踐。 另外在課堂上和實(shí)驗(yàn)中，要大力開(kāi)發(fā)情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)思考并用理論創(chuàng)造性解決問(wèn)題，以鍛煉學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和迅速反應(yīng)能力及創(chuàng)新精神。使學(xué)生接觸的情境多，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多，設(shè)想的方案多。 三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑 創(chuàng)新能力，包括敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想像能力及創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。 創(chuàng)新的前提是“雙基”，離開(kāi)“雙基”談創(chuàng)新，尤如空中樓閣，創(chuàng)新必須擁有相關(guān)的知識(shí)。學(xué)校教育在雙基教學(xué)中，重在培養(yǎng)能力。 創(chuàng)新是一項(xiàng)自主性活動(dòng)，教師在創(chuàng)新教育過(guò)程中的主要作用在于啟發(fā)和引導(dǎo)，講究教學(xué)方法的啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，激發(fā)積極的思維，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生在課堂中直接進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。 首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題和情境，為激發(fā)學(xué)生的思維提供良好的素材。采用的方法有類(lèi)
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