化學新教材教學中對學生進行創(chuàng)新教育(編輯修改稿)
2025-07-12 20:51 本頁面
【文章內容簡介】 中注意發(fā)現(xiàn)學生具有獨特性和新穎性的思想，并給予及時的鼓勵。即使是錯誤的想法，不能因為不合常規(guī)而任意抹煞。要允許學生對老師的講課提出異議，允許師生之間的多向交流。對學生的異議要表揚，這樣會使學生勇于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題、追求解決問題，初步培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的能力。 教學中同時要尊重學生的個性，承認人的興趣和性格的多樣性，開展分層次教學，對基礎不同的學生創(chuàng)設不同的情境、不同的問題。使課堂成為一種和諧的“生態(tài)環(huán)境”，使每個學生都能在教師的引導下生動活潑地學習。師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學氣氛，讓不同層次的學生都擁有同等的參與和發(fā)展的機會。讓學生從感性上形象地去體會自己的主體地位及意義。有時也不妨在課堂教學中，師生進行角色對換，讓師生處于平等互動的地位，從而形成一種無拘無束、平等融洽的課堂教學氣氛，使學生敢想、敢說、敢于實踐。 另外在課堂上和實驗中，要大力開發(fā)情境教學，引導學生即時思考并用理論創(chuàng)造性解決問題，以鍛煉學生的問題意識和迅速反應能力及創(chuàng)新精神。使學生接觸的情境多，發(fā)現(xiàn)的問題多，設想的方案多。 三、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑 創(chuàng)新能力，包括敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想像能力及創(chuàng)新思維能力和實踐能力。 創(chuàng)新的前提是“雙基”，離開“雙基”談創(chuàng)新，尤如空中樓閣，創(chuàng)新必須擁有相關的知識。學校教育在雙基教學中，重在培養(yǎng)能力。 創(chuàng)新是一項自主性活動，教師在創(chuàng)新教育過程中的主要作用在于啟發(fā)和引導，講究教學方法的啟發(fā)性，調動學生的主動性和自覺性，激發(fā)積極的思維，啟發(fā)誘導學生在課堂中直接進行創(chuàng)造性活動。 首先要創(chuàng)設富有啟發(fā)性的問題和情境，為激發(fā)學生的思維提供良好的素材。采用的方法有類
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