【總結】1.1直角三角形的性質(zhì)和判定(Ⅰ)第2課時,第一頁,編輯于星期六:七點五十五分。,1.知道含有30°角的直角三角形的性質(zhì).(重點)2.會利用直角三角形的性質(zhì)解決實際問題.(難點),第二頁,編輯于星期六...
2024-10-22 04:01
【總結】§3.8直角三角形全等的判定一、學習目標1.理解并掌握判定兩個直角三角形全等的斜邊直角邊判定公理;2.靈活應用邊角邊公理進行有關證明和計算.二、重點難點本節(jié)的重點是:掌握判定直角三角形全等的特殊方法——HL公理.本節(jié)的難點是:熟練運用所
2025-07-23 08:36
【總結】憶一憶?填一填1、全等三角形的對應邊---------,,對應角-----------相等相等2、判定三角形全等的方法有:SAS、ASA、AAS、SSS直角邊直角邊斜邊CBA直角三角形的兩個銳角互余。3、認識直角三角形Rt△ABC提出問題舞臺背
2024-11-10 22:11
【總結】1.2直角三角形的性質(zhì)和判定(Ⅱ)第1課時,第一頁,編輯于星期六:七點五十六分。,1.掌握勾股定理,知道直角三角形三邊之間的關系.2.會運用勾股定理進行有關計算.(重點、難點),第二頁,編輯于星期六:...
2024-10-22 04:02
【總結】直角三角形第一章三角形的證明第1課時直角三角形的性質(zhì)與判定,歸納并掌握直角三角形的性質(zhì)和判定.,能夠運用其解決問題.(重點、難點)學習目標直角三角形的兩個銳角互余.問題1直角三角形的定義是什么?問題2三角形內(nèi)角和的性質(zhì)是什么?有一個是直角的三角形叫直角三角形.
2025-06-15 03:55
【總結】第1章直角三角形直角三角形的性質(zhì)和判定(Ⅱ)第2課時勾股定理的應用目標突破總結反思第1章直角三角形知識目標第2課時勾股定理的應用知識目標1.通過仿照“動腦筋”,建立直角三角形模型解決實際問題.2.通過觀察圖形,結合轉(zhuǎn)化思想,構造直角三角形應用勾股定理解決問題.目標突破
2025-06-20 16:50
【總結】直角三角形、斜邊中線、等腰直角三角形專題一、直角三角形的性質(zhì)1.一塊直角三角板放在兩平行直線上,如圖,∠1+∠2= 度.2.如圖,△ABC中,∠BAC=90°,AD⊥BC,∠ABC的平分線BE交AD于點F,AG平分∠DAC,求證:①∠BAD=∠C;②∠AEF=∠AFE;③AG⊥EF.3.如圖所示,在△ABC中,CD,BE是兩條高,那么圖中與∠A相等的角有
2025-03-25 06:30
【總結】直角三角形全等的判定義務教育課程標準實驗教科書浙江版《數(shù)學》八年級上冊1.三角形全等的判定定理有哪些?2.兩邊及其中一邊的對角對應相等的兩個三角形全等嗎?3.如果其中一邊所對的角是直角呢?提出問題舞臺背景的形狀是兩個直角三角形,
2024-09-01 15:24
【總結】直角三角形(第1課時)直角三角形(第1課時)得分________卷后分________評價________1.直角三角形的兩銳角;直角三角形兩直角邊的平方和等于
2025-07-20 04:17
【總結】1.2直角三角形的性質(zhì)和判定(Ⅱ)第2課時,第一頁,編輯于星期六:七點五十六分。,1.掌握勾股定理的逆定理,會用勾股定理的逆定理判斷直角三角形.2.會運用勾股定理的逆定理解決實際問題.(重點、難點),...
【總結】直角三角形第一章三角形的證明第2課時直角三角形全等的判定情境引入學習目標1.探索并理解直角三角形全等的判定方法“HL”.(難點)2.會用直角三角形全等的判定方法“HL”判定兩個直角三角形全等.(重點)SSSSASASAAAS舊知回顧:我們學過的判定三角形全等的方法
2025-06-15 03:56
【總結】九年級數(shù)學(上冊)第一章證明(二)(2)直角三角形全等的證明陽泉市義井中學高鐵牛駛向勝利的彼岸三角形全等的判定?公理:三邊對應相等的兩個三角形全等(SSS).?公理:兩邊及其夾角對應相等的兩個三角形全等(SAS).?公理:兩角及其夾邊對應相等的兩個三角形全等(ASA).?推論:兩角及其中一角的對
2024-10-19 12:33
【總結】解直角三角形(1)要想使人安全地攀上斜靠在墻面上的梯子的頂端,梯子與地面所成的角α一般要滿足50°≤α≤75°.現(xiàn)有一個長6m的梯子.問:(1)使用這個梯子最高可以安全攀上多高的平房?(精確到)這個問題歸結為:在Rt△ABC中,已知∠A=75°,斜邊AB=6,求BC的長角α
2024-11-24 17:04
【總結】-1-一、教學目標:1.掌握直角三角形的性質(zhì)和判定。2.鞏固利用添輔助線證明有關幾何問題的方法。3.通過圖形的變換,引導學生發(fā)現(xiàn)提出新問題,進行類比聯(lián)想,促進學生的思維向多層次多方位發(fā)散。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。二、教學內(nèi)容:重點:直角三角形斜邊上的中線性質(zhì)定理的應用。難點:直角三角形斜邊上的中線
2024-11-21 01:30
【總結】ACBB`C`A`①邊邊邊(SSS)④角角邊(AAS)③角邊角(ASA)②邊角邊(SAS)ACBB`C`A`ACBB`C`A`ACBB`C`A`兩個三角形全等的識別方法:三角形全等的判定?想一想:?
2024-11-10 21:42