青島版數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘除法混合運(yùn)算教案(編輯修改稿)
2025-07-07 02:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為裝飾教室的小旗占這些小旗的4/5，所以，要求裝飾教室的小旗有多少面，應(yīng)先求出10米彩綢能做多少面小旗。求10米彩綢能做多少面小旗，就是求10米里面有幾個(gè)1/8米,應(yīng)該用除法來(lái)算。而求裝飾教室的小旗有多少面，就是求小旗總數(shù)的4/5是多少，應(yīng)該用乘法來(lái)算。然后指名讓學(xué)生板演，集體評(píng)議時(shí)重點(diǎn)核對(duì)計(jì)算過(guò)程，分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算是否正確。出示自主練習(xí)2題。（此題是應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。）練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生尋找信息，明確問(wèn)題。可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)乘除法的意義分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立解答每一個(gè)問(wèn)題。交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生明確不同的解題思路。交流第一個(gè)問(wèn)題：“已經(jīng)織了多少副手套？”學(xué)生可能先求一共能織多少副手套，再求已經(jīng)織了多少副手套。鼓勵(lì)學(xué)生探求其他的做法。比如：先用3求出已經(jīng)用了多少千克毛線，在3247。求出已經(jīng)織了多少副手套。交流第二個(gè)問(wèn)題:“已經(jīng)用了多少千克毛線？”有了第一個(gè)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生能很快的發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題有兩種解法。一是用已經(jīng)織了的24副手套，二是直接用3，都能解決第二個(gè)問(wèn)題。只要學(xué)生能說(shuō)清解題的思路，都應(yīng)該給予肯定。出示自主練習(xí)4題。（此題是解決兩步計(jì)算的路程問(wèn)題，是應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘除法混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的題目）練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生讀題，讀懂“原路返回”，意在提醒路程是固定不變的。讓學(xué)生尋找信息，明確問(wèn)題。根據(jù)數(shù)學(xué)信息分析數(shù)量關(guān)系（路程、速度和時(shí)間三者之間的關(guān)系）。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流時(shí)，著重讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)乘除法意義上理解數(shù)量關(guān)系，核對(duì)計(jì)算過(guò)程，鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法的應(yīng)用。出示自主練習(xí)6題。（此題是應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘除法混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的題目）練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生讀懂題意，明白三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，明確問(wèn)題，尋找信息，然后分組交流解題思路，小組內(nèi)完成。班上匯報(bào)時(shí)結(jié)合自己的計(jì)算和大家一起分享解題的思路:因?yàn)槟?
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