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正文內(nèi)容

考研英語大綱導(dǎo)讀修改版(編輯修改稿)

2025-07-07 01:49 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 來理解英語書面材料”的能力,要求考生能夠讀懂不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%),包括信函、書刊和雜志上的文章,還應(yīng)能讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻、技術(shù)說明和產(chǎn)品介紹等。2. 根據(jù)所讀材料,考生應(yīng)能理解具體信息、掌握文章大意、猜測生詞詞義或推斷作者的言外之意。3. 要求考生根據(jù)所提供的四篇文章(總長度約為1600詞,共計20題,40分),從每題所給的四個選項中選出最佳答案。4. 所涉及的題材包括:社會生活(包括文化、歷史、家庭、教育、人口、交通、環(huán)境能源及其他社會現(xiàn)象)、科普(包括大氣、地質(zhì)、海洋、遺傳、語言、空間、醫(yī)學(xué)、計算機等)、經(jīng)濟、體育、人物傳記等。體裁主要為:說明文(與學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻、技術(shù)說明和產(chǎn)品介紹)、議論文(書刊或雜志上的時文)、應(yīng)用文(信函)。5. 試題的基本類型:考研閱讀理解在考察內(nèi)容上大致可以分為五種類型:1)主旨題;2)細節(jié)題;3)識詞題;4)推斷題;5)結(jié)構(gòu)題。按出現(xiàn)頻率由高到低的順序分別是:細節(jié)題,推斷題,識詞題,結(jié)構(gòu)題和主旨題。試題的形式一般有兩種:問答型和完成句子型。對于所讀的材料,考生應(yīng)能:1)理解文章主旨要義;2)理解文中的具體信息;3)理解文中的概念性含義;4)進行有關(guān)的判斷、推理和引申;5)根據(jù)上下文推測生詞的詞義;6)理解文章總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系;7)理解作者的意圖、觀點或態(tài)度;8)區(qū)分論點和論據(jù)。閱讀理解從語言角度上看,主要考查學(xué)生對英語詞匯、短語、句型等習(xí)慣表達方式,尤其是對出現(xiàn)在篇章中的語言知識和語言技能的掌握情況;而從內(nèi)容上看,它又包含了對英語國家和世界其他國家的政治、經(jīng)濟、文化、歷史和社會等被經(jīng)濟科技發(fā)展動態(tài)、熱門話題乃至西方人思維、交流方式等非語言性知識和學(xué)習(xí)能力方面的考查。因此可以說閱讀理解是一項綜合性很強的能力測試題。為了達到大綱提出的要求,考生在平時學(xué)習(xí)時應(yīng)多接觸各類的英語文章,了解各種文體、題材的文章。由于命題組織機構(gòu)的構(gòu)成和地域?qū)W術(shù)區(qū)別,考生應(yīng)該重點關(guān)注邊緣科學(xué)、經(jīng)濟問題和未來發(fā)展的文章。這樣才能夠未雨綢繆,針對性地提高自身語言能力、擴充自身語言知識。同時,在復(fù)習(xí)時,尤其是在做歷年真題時,要及時總結(jié)。例如,總結(jié)文章中心思想對應(yīng)文章和中語句;文中具體細節(jié)如何才能夠準確在文章中定位;作者言外之意對應(yīng)指定段落的和中語句;文中詞匯含義對應(yīng)上文還是下文信息;論點與論據(jù)的邏輯關(guān)系究竟體現(xiàn)何種聯(lián)系等。這樣既符合測試學(xué)中的測試規(guī)律要求,又符合考驗考試的歸納總結(jié)、推理演繹得能力要求。 寫作考生應(yīng)能寫出不同類型的應(yīng)用文,包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報告等,以及一些描述性、敘述性、說明性或議論性的文章。寫作時,考生應(yīng)能:1)合理客觀地組織文章結(jié)構(gòu),使內(nèi)容符合要求、統(tǒng)一、連貫; 2)遵循文章的特定文體格式;3)根據(jù)寫作目的和特定讀者,恰當(dāng)選用語域。4)做到語法、拼寫、標點正確,用詞恰當(dāng);從2005年起,研究生入學(xué)英語考試寫作部分的分值由原來的20分增加到30分,在原有大作文基礎(chǔ)上又增加了應(yīng)用文寫作。分值的增加說明考試對考生語言產(chǎn)出能力、運用能力要求提高了。在實際工作和學(xué)習(xí)中,寫作能力非常重要。在測試中,作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的安排也間接反映了學(xué)生語言能力的程度。一般來說,很多考生誤認為作文的準備無疑是背記作文的模版和范文,機械性地套用模版,填充個別詞匯來蒙混過關(guān)。然而,這種方法恰恰是導(dǎo)致考生錯失良機的罪魁禍首。例如,大作文要求有三:第一,利用漫畫場景提煉漫畫的主題,即中心思想。中心思想要客觀反映漫畫場景,這在模版作文中是沒有涉及更沒有作為重點的。第二,利用要求(direction)安排文章結(jié)構(gòu),即文章段落的數(shù)量及各段的內(nèi)容。也就是說,文章結(jié)構(gòu)如何安排,文章各段書寫什么內(nèi)容,文章信息如何展開都是取決于direction要求的。而模版的千篇一律三段式也恰恰忽略了這一點。第三,在主題指導(dǎo)下,結(jié)構(gòu)的限制下,利用恰當(dāng)與劇組段成篇。語句的表達要符合作文給定材料的語域,模版文章也無法達到如此要求。綜上所述,大作文的復(fù)習(xí)要更加細致地體現(xiàn)針對性、高效率的原則。即,練習(xí)閱讀漫畫或者給定材料以便準確把握材料所傳達的信息和主題;練習(xí)利用要求安排文章的結(jié)構(gòu)和提綱,在提綱的指導(dǎo)下確定清晰的篇章思路和結(jié)構(gòu);練習(xí)書寫語句(包含段落的首句和尾句,各個段落延伸內(nèi)容的長難句等)。這樣就可以有的放矢,高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù),迅速地提高自身應(yīng)用英語語言的能力,達到選拔人才的能力標準的要求。應(yīng)用文的增加說明平時工作、生活中最常見、最常用的文體也得到了足夠的重視。可見,能力測試,選拔性考試的標準更加明晰:歸納總結(jié)、推理演繹、舉一反三的能力是考試取得成功的必要條件。因此,對于應(yīng)用文,考生也要按照《大綱》所要求的標準去復(fù)習(xí)、積累、練習(xí),以期達到這一標準。 第二章 2009年考試大綱與2008年大綱的比較第二部分 題型導(dǎo)讀第一章 英語知識運用英語試卷的第一部分是英語知識運用,其位置可見其重要性。通過完型填空考查考生綜合運用英語知識的能力。該部分不僅考查學(xué)生對語境中的語言要素(包括詞匯、短語和結(jié)構(gòu))的掌握程度,而且還考查學(xué)生對語段、語篇(如連貫性和一致性)的綜合把握的能力。該部分材料為一篇300單詞左右的文章,話題涉及科學(xué)、經(jīng)濟、文化、教育、社會生活等諸多領(lǐng)域,問題為議論文、說明文或者敘事文。文章中有20個詞匯、語法或者考點缺失,通過對文章中心的把握,語句的理解,在四個選項中選出一個正確答案,填入文章空白處,使填充后的文章語言結(jié)構(gòu)完整,上下文通順連貫。 該部分試題的考察重點包括近義詞辨析、語法結(jié)構(gòu)辨析、固定搭配、邏輯關(guān)系和上下文推理與銜接。其中12—15道題考查詞匯,58道題目考察語法結(jié)構(gòu)、句法結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)。這就要求考生能夠把握文章中心(利用文章各段的段首句判斷文章中心思想),并且在文章中心的指導(dǎo)之下理解語句含義,以便準確選擇答案。下文就上述的語言只是在具體試題中的應(yīng)用作詳細解析,并對一些重點語法知識進行詳細分類和總結(jié),以期幫助考生建立完整的知識構(gòu)架,順利通過此項考核。一、結(jié)構(gòu) 語法及句法結(jié)構(gòu)占20—25%比例,介詞及連詞用法占15%比例。語法結(jié)構(gòu)辨析題包含定語從句,名詞性從句,被動語態(tài),虛擬語氣,比較級結(jié)構(gòu)和非謂語動詞。同時,命題理論規(guī)定“考研完型的語法結(jié)構(gòu)辨析題考察的不是語法項目的內(nèi)容,而是語法項目的構(gòu)成條件”。即,定語從句考察引導(dǎo)定語從句的關(guān)系代詞that, which和as;名詞性從句考察引導(dǎo)詞what, that和whether;被動語態(tài)考察用主動形式表達被動含義的結(jié)構(gòu);虛擬語氣考察短語as if, if only, lest, in case, provided, supposing的用法;比較級結(jié)構(gòu)考察than的用法;非謂語動詞重點考察非謂語動詞短語在句子中作狀語的用法。句法結(jié)構(gòu)包含強調(diào)句型,so…that…結(jié)構(gòu)等形式。介詞用法體現(xiàn)虛詞在句子中的連接和過渡作用;連詞用來連接兩個相同的句子、短語或詞匯,體現(xiàn)為轉(zhuǎn)接和順接兩種關(guān)系。語法結(jié)構(gòu)辨析題例如,Children are likely to have less supervision at home____ was mon in the traditional family structure. A. than 比…(構(gòu)成比較級);B. that (引導(dǎo)定語從句,名詞性從句等); C. which (引導(dǎo)定語從句等); D. as (引導(dǎo)定語從句,構(gòu)成as…as結(jié)構(gòu),引導(dǎo)比較狀語從句等)。不難發(fā)現(xiàn),句子中“l(fā)ess supervision”體現(xiàn)了比較級,因此,要選擇能夠構(gòu)成比較級的引導(dǎo)詞,使上下文一致連貫、通順流暢。因此,正確答案為A。再如,到All theories, however, are tentative and are ____ to criticism.A. be immune to 對…免疫; B. be resistant to 抵制…;C. be sensitive to 對…敏感;D. be subject to 遭受。不難發(fā)現(xiàn),句子中主語為“all theories”賓語為“criticism”,所有這些理論與批評之間是被動關(guān)系,因此要選擇一個能夠表示被動的動詞短語。選項A. be immune to 對…免疫;B. be resistant to 抵制…;C. be sensitive to 對…敏感;D. be subject to 遭受(主動形式表示被動含義),“所有的理論都不是定論,常常遭受批評”,符合句子含義。因此,正確答案為D。再如,It is language, more than anything else, distinguishes man from the rest of the animal world.A. what B. as C. which D. that不難發(fā)現(xiàn),句子中“more than anything else”是插入語,去掉該插入語后句子敘述到It is language distinguishes man from the rest of the animal world.。顯然,空格前面“l(fā)anguage”語言,空格后面“distinguishes man from the rest of the animal world”是個缺少主語的似乎完整的句子,而且缺少的主語恰恰是前文的“l(fā)anguage”,因此判斷該句子是強調(diào)句型。因此,正確答案為D。再如,Most theories of juvenile delinquency have focused on children from disadvantaged families, ____ the fact that children from wealthy homes also mit crimes.A. considering 考慮到; B. ignoring 忽略;C. highlighting 強調(diào),啟發(fā);D. discarding 拋棄。不難發(fā)現(xiàn),本題目選擇現(xiàn)在分詞,將前面的句子和后面的名詞緊密連接,句子含義為“大多數(shù)青少年犯罪的理論都將矛頭指向單親家庭的孩子身上,…了富裕家庭孩子也犯罪的事實?!鼻昂髢蓚€主體恰恰是一件事情的兩個不同側(cè)面,集中于前者便忽略了后者。選項A. considering 考慮到,“大多數(shù)青少年犯罪的理論都將矛頭指向單親家庭的孩子身上,考慮到了富裕家庭孩子也犯罪的事實”,句子邏輯混亂,不符合句子含義;選項B. ignoring 忽略“大多數(shù)青少年犯罪的理論都將矛頭指向單親家庭的孩子身上,忽略了富裕家庭孩子也犯罪的事實”,符合句子含義;選項C. highlighting 強調(diào),啟發(fā),“大多數(shù)青少年犯罪的理論都將矛頭指向單親家庭的孩子身上,強調(diào)了富裕家庭孩子也犯罪的事實”,句子邏輯混亂,不符合句子含義;D. discarding 拋棄,“大多數(shù)青少年犯罪的理論都將矛頭指向單親家庭的孩子身上,拋棄了富裕家庭孩子也犯罪的事實”,句子邏輯混亂,不符合句子含義。因此,正確答案為B。邏輯關(guān)系題例如,Theories focusing on the role of society are that children mit crimes in (24) ____ to their failure to rise above their socioeconomic status (25) ____ as a rejection of middleclass values. (2004年真題)24. [A] return [B] reply [C] reference [D] response 25. [A] or [B] but rather [C] but [D] or else mit crimes in ____ to their failure to rise above their socioeconomic status… “孩子犯罪…想提高社會經(jīng)濟地位卻遭受失敗…”。不難發(fā)現(xiàn),本題目選擇 “in…to ”的固定搭配,體現(xiàn)前后兩個部分之間的邏輯關(guān)系。顯然,前后兩個部分之間是因果關(guān)系。選項A. in return 作為回報,一般不與to 連用,在句子中無法構(gòu)成合理的語句;選項B. in reply to 作為回復(fù)“孩子犯罪作為想提高社會經(jīng)濟地位卻遭受失敗的回復(fù)”,不符合句子含義;選項C. in reference to 關(guān)于,參考“孩子犯罪關(guān)于想提高社會經(jīng)濟地位卻遭受失敗”,不符合句子含義;選項D. in response to 由于,作為回應(yīng),“孩子犯罪是由于想提高社會經(jīng)濟地位卻遭受失敗”。因此,正確答案為D。25. Children mit crimes in response to their failure to rise above their socioeconomic status ____ as a rejection of middleclass values. “孩子犯罪是因為想提高社會經(jīng)濟地位卻遭受失敗…由于被中產(chǎn)階級的價值觀給拒之門外”。不難發(fā)現(xiàn),本題目選擇連詞,連接兩個相同成分。后面短語為as a rejection of middleclass 。前文的介詞短語 in response to their failure to rise above their socioeconomic status表示原因,前后二者體現(xiàn)并列關(guān)系。選項A. or 或者;選項B. but rather 但是寧愿;選項C. but 但是;選項D. or else 然而。因此,正確答案為A。邏輯關(guān)系題再如,In fact 5 , we are extremely sensitive to smells, 6 we do not g
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