【文章內(nèi)容簡介】 大會匯報同行評議情況，回答評委的質(zhì)疑，必要時展示有爭議人員的有關(guān)證明材料等。 （2）評委會大會在聽取學(xué)科組意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)評委充分討論后進(jìn)行表決。表決采取無記名投票方式進(jìn)行，劃票后當(dāng)場計票，凡贊成票達(dá)到與會評委三分之二（含）以上的為評審?fù)ㄟ^。（3）表決結(jié)果經(jīng)確認(rèn)后，主任委員和監(jiān)票人在表決結(jié)果統(tǒng)計表上簽字，由主任委員宣布表決結(jié)果。（七）公示。 評審結(jié)束后，評委會應(yīng)及時將評審情況報職稱管理部門進(jìn)行公示，接受社會監(jiān)督。公示時間不少于一個月，其中高級評審結(jié)果通過“河南職稱網(wǎng)”進(jìn)行公示。評審工作結(jié)束后評委會辦事機(jī)構(gòu)要將未通過人員的專家評價意見及時反饋申報單位和申報人。（八）確認(rèn)資格、辦理任職資格證書。公示結(jié)束后，職稱管理部門對無異議的人員確認(rèn)其任職資格，辦理資格證書。對公示期間有異議的人員，認(rèn)真組織調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在弄虛作假等違反職稱工作規(guī)定的，取消其資格，并追究申報過程中有關(guān)審查人員的責(zé)任。三、教師評價標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)說明中小學(xué)教師分正高級、副高級、一級、二級、三級五個級別，具體評價標(biāo)準(zhǔn)分為申報條件、能力經(jīng)歷要求、工作業(yè)績?nèi)齻€方面。下面以高級教師為例，結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)及附則中有關(guān)說明，對需要注意的有關(guān)事項予以介紹。（一）申報條件。申報條件分為基本條件和學(xué)歷、任職年限兩部分。基本條件基本條件是申報職稱人員的最基本要求，其中需要注意以下幾點(diǎn)：（1）“具備相應(yīng)的教師資格，符合中小學(xué)、幼兒園教師或校（園）長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求”：在附則第二十八條中有進(jìn)一步的說明：申報中小學(xué)教師任職資格，必須取得相應(yīng)的教師資格證，具體專業(yè)不作要求；取得較高級別學(xué)校教師資格證人員，到較低級別學(xué)校任教，可視為具備相應(yīng)資格；幼兒園教師須具備幼兒園教師資格證。（2）“任現(xiàn)職以來年度考核均為合格及以上等次”：按照有關(guān)規(guī)定，對于任職期間年度考核有“未確定”等次的年份要予以扣除；對有“不合格”等次的，要從下一個取得考核“合格”及以上等次的年份重新計算任職年限。學(xué)歷和任職年限高級教師學(xué)歷和任職年限要求概括起來：博士研究生要求任一級教師滿2年，碩士研究生要求任一級教師滿4年，本科和碩士學(xué)位要求任一級教師滿6年，?？苾H在幼兒園、小學(xué)、初中為合格學(xué)歷，要求任一級教師滿8年。需要說明以下幾點(diǎn)：（1）博士研究生、碩士研究生必須是具有研究生畢業(yè)證和學(xué)位證，不能只有學(xué)位證。如果只有碩士學(xué)位證書與本科學(xué)歷同樣對待，對于不具有本科學(xué)歷但具有碩士學(xué)位人員可以按正常申報。（2）“截至申報當(dāng)年年底35周歲以下人員申報高級教師任職資格，須具備碩士及以上學(xué)位，否則按破格申報。”是指35周歲以下人員申報高級教師，即使符合任職年限和“本科”或“?？啤钡膶W(xué)歷要求，仍須具備碩士及以上學(xué)位，否則按破格申報。（3）“符合規(guī)定學(xué)歷層次要求，但不符合專業(yè)要求，截至申報當(dāng)年年底滿40周歲的人員，任職年限達(dá)到相應(yīng)要求，可破格申報高級教師任職資格。”是指任職年限符合要求，并且達(dá)到了規(guī)定的“本科”或“專科”學(xué)歷層次要求，但畢業(yè)證書專業(yè)不對口的人員，必須年滿40周歲才能破格申報，不滿40周歲不能申報。（4）“不符合規(guī)定學(xué)歷層次要求，截至申報當(dāng)年年底滿40周歲的人員，取得一級教師任職資格并擔(dān)任一級教師職務(wù)8年以上，可破格申報高級教師任職資格”。是指不具備規(guī)定的“本科”或“?？啤睂W(xué)歷要求人員，必須年滿40周歲，并且任職年限要求滿8年才能破格申報，不滿40周歲或任職不滿8年不能申報。其中第（2）（3）（4）的規(guī)定，主要是考慮到中小學(xué)教師職業(yè)的長期性、特殊性，教師的專業(yè)化成長需要一個過程，避免過早出現(xiàn)評上高級職稱后“船到碼頭車到站”的消極現(xiàn)象。需要說明的是“破格”只破學(xué)歷不破年限，破格申報的前提是任職年限符合要求。關(guān)于“畢業(yè)證書專業(yè)、從事專業(yè)、申報專業(yè)、職稱證書專業(yè)”有關(guān)問題關(guān)于“畢業(yè)證書專業(yè)、從事專業(yè)、申報專業(yè)、職稱證書專業(yè)”是廣大教師十分關(guān)心的問題，也是基層學(xué)校普遍存在的問題，在評價標(biāo)準(zhǔn)附則部分有詳細(xì)的解釋，現(xiàn)作簡要說明：（1）關(guān)于通過在職學(xué)習(xí)取得的學(xué)歷問題。對于參加工作后通過在職學(xué)習(xí)取得的本科及以下非全日制學(xué)歷，職稱評審時要在取得2年后才能使用，這是與全日制學(xué)歷的一種區(qū)別；對于參加工作后取得的碩士研究生及以上學(xué)歷、碩士及以上學(xué)位取得當(dāng)年就可以使用。對于參加工作后取得的非全日制學(xué)歷，在申報時需要提供學(xué)歷認(rèn)證報告或有效期內(nèi)可查詢的電子學(xué)籍注冊表。（2）關(guān)于特殊專業(yè)的界定?？紤]到“體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康教育”幾個專業(yè)的專業(yè)性、特殊性，評價標(biāo)準(zhǔn)中把這幾個專業(yè)作為特殊專業(yè)。（3）關(guān)于申報專業(yè)與從事專業(yè)。中小學(xué)教師申報專業(yè)應(yīng)按平時所教專業(yè)申報，應(yīng)與具體工作崗位相一致，否則其課時量、優(yōu)質(zhì)課等從何而來？（4）關(guān)于申報專業(yè)與畢業(yè)證書專業(yè)一是對“體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康教育”幾個特殊專業(yè)，申報時要求申報專業(yè)與畢業(yè)證書專業(yè)相近或一致（其中大學(xué)本科畢業(yè)并獲學(xué)士及以上學(xué)位在小學(xué)和農(nóng)村初中從事英語教學(xué)，申報英語專業(yè)可視為合格學(xué)歷）。對于“相近”的理解，如畢業(yè)證書專業(yè)為“戲曲表演”申報音樂、“藝術(shù)設(shè)計”申報美術(shù)等都可視相近專業(yè)。二是對幼兒園、小學(xué)除以上特殊專業(yè)外，申報專業(yè)與畢業(yè)證書專業(yè)可不作具體要求。三是高中、初中申報人員除以上特殊專業(yè)外，原則上按照“大文大理”掌握（“地理”專業(yè)具有特殊性，按文、理科均可）。四是對農(nóng)村教師（初中、小學(xué)、幼兒園），所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科不一致或不相近，取得專科及以上學(xué)歷并從事教育教學(xué)工作累計15年申報一級教師，或者取得?？萍耙陨蠈W(xué)歷并從事教育教學(xué)工作累計20年申報高級教師，視為符合學(xué)歷要求（包括特殊專業(yè)）。（5）關(guān)于申報專業(yè)與職稱證書專業(yè)。一是對特殊專業(yè)申報專業(yè)應(yīng)與職稱證書專業(yè)一致或相近。二是對中學(xué)教師，除特殊專業(yè)外，申報專業(yè)與職稱證書專業(yè)可按“大文大理”掌握。文、理科內(nèi)同類專業(yè)不需轉(zhuǎn)評可直接申報；在文、理科及特殊專業(yè)之間須先進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)評，滿1年后方可按新的專業(yè)申報。轉(zhuǎn)評前后的任職年限累計計算，工作業(yè)績合并計算，但優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課專業(yè)須與申報專業(yè)一致。如：中學(xué)一級教師證書專業(yè)為“語文”，申報“政治”、“歷史”等文科類專業(yè)高級教師時不需轉(zhuǎn)評可直接申報，但一級教師證書專業(yè)為“語文”申報“數(shù)學(xué)”、“物理”等理科類專業(yè)的高級教師時需要先轉(zhuǎn)評為“數(shù)學(xué)”、“物理”專業(yè)一級教師，一年后才能申報“數(shù)學(xué)”、“物理”等理科類高級教師。三是對小學(xué)教師，除幾個特殊專業(yè)要求職稱證書專業(yè)與申報專業(yè)一致或相近外，其他專業(yè)不作嚴(yán)格要求，但優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課證書須與申報專業(yè)和崗位一致。如：一級教師證書專業(yè)為“小學(xué)語文”，申報“小學(xué)數(shù)學(xué)”、“小學(xué)思想品德”等專業(yè)高級教師時不需轉(zhuǎn)評可直接申報。（二）能力經(jīng)歷。新的評價標(biāo)準(zhǔn)更加重視能力經(jīng)歷要求，就是為了把中小學(xué)教師職稱評審與教師日常表現(xiàn)緊密結(jié)合，與學(xué)校管理緊密結(jié)合，引導(dǎo)教師立足平時，通過長期的努力取得工作業(yè)績，而不是為了評職稱而臨時突擊取得一些證件。高級教師的能力經(jīng)歷要求有10項，是從10個方面對教師進(jìn)行引導(dǎo)，也是支持學(xué)校的日常管理工作，這些都是一線教師的日常工作，只要注意平時積累是很容易達(dá)到的。需要注意以下幾點(diǎn)：教育教學(xué)工作量。評價標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的教育教學(xué)工作量為基本要求，各地情況可能不完全相同。一是對校領(lǐng)導(dǎo)和兼任中層管理工作的教師，鑒于其擔(dān)任管理工作，課時量要求有所降低。二是對中小學(xué)校兼任教學(xué)管理和教學(xué)工作的人員，如課時量達(dá)到相應(yīng)要求，可按一線教師申報；課時量達(dá)不到相應(yīng)要求的人員，單位類型按“其他教學(xué)機(jī)構(gòu)”申報，申報評審條件按相應(yīng)層次教研員執(zhí)行。三是在《關(guān)于進(jìn)一步做好我省中小學(xué)教師職稱工作有關(guān)問題的通知》（豫人社職稱〔2015〕13號）規(guī)定，對專職從事教育管理人員的校（園）長專門審核職數(shù)進(jìn)行申報，所以對不教課專職從事教育管理和課時量不夠的校(園)長只能申報教育管理專業(yè)，使用專門審核的職數(shù)參加以縣(市、區(qū))為單位的集中統(tǒng)一推薦，不得以教師身份申報。教學(xué)經(jīng)歷。要求進(jìn)行過循環(huán)教學(xué)或擔(dān)任過3屆畢業(yè)班教學(xué)工作。其中循環(huán)教學(xué)根據(jù)學(xué)段和學(xué)科特點(diǎn)掌握，如初中生物只有七、八年級開設(shè)，那么擔(dān)任七、八年級生物課程即為循環(huán)教學(xué)，如小學(xué)有的分為一二三、四五六兩個學(xué)段，有的分一二、三四、五六三個學(xué)段，進(jìn)行大循環(huán)和小循環(huán)都可以。學(xué)生管理工作。學(xué)生管理工作的要求是為了引導(dǎo)教師在教好書的同時加強(qiáng)育人工作，做好學(xué)生成長的引路人。學(xué)生管理工作并不僅僅限于擔(dān)任班主任，還包括團(tuán)隊輔導(dǎo)員、年級組長、學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師、學(xué)校藝體及綜合實踐活動負(fù)責(zé)人、心理健康教育專職教師等，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、政教主任、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊工作負(fù)責(zé)人工作可視同于學(xué)生管理工作。特別需要強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師”每個學(xué)生社團(tuán)只限一人，“學(xué)校共青團(tuán)、少先隊工作負(fù)責(zé)人”僅限學(xué)校團(tuán)委書記、少先隊工作負(fù)責(zé)人1人。教學(xué)效果。需要說明的是，其中的“教學(xué)效果評估”不同于年終的專業(yè)技術(shù)人員年度考核，是教師日常教學(xué)情況的考評，有的地方由學(xué)校組織，有的地方由教育主管部門統(tǒng)一組織。“年度考核”為人社部門統(tǒng)一組織的對專業(yè)技術(shù)人員一年綜合表現(xiàn)的考核，對于申報中小學(xué)高級教師的人員，要求年度考核“至少1年獲優(yōu)秀等次”。教科研工作。教科研要求是為了引導(dǎo)教師注意總結(jié)、反思、研究、提升。同時，也體現(xiàn)了淡化論文、注重業(yè)績的導(dǎo)向。要求自2014年起，每學(xué)期至少撰寫1篇有較高價值的教學(xué)心得、案例或教科研論文，具有較高的學(xué)術(shù)水平，在單位舉辦的學(xué)術(shù)活動中交流并獲得好評；教師主持過校本教科研課題研究，城市校園長主持過市級教科研課題研究，農(nóng)村校園長主持過縣級教科研課題研究。示范引領(lǐng)。示范引領(lǐng)的要求是為了發(fā)揮老教師對青年教師的傳幫帶作用，幫助青年教師盡快成長。需要注意的是示范引領(lǐng)不僅僅限于“優(yōu)質(zhì)課輔導(dǎo)教師”，只要是經(jīng)單位統(tǒng)一安排，結(jié)對培養(yǎng)青年教師，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，其獲得的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等有關(guān)表彰、獎勵都可以認(rèn)可。支教。支教是國家的要求，是為了促進(jìn)教育資源均衡化的重要措施。職稱申報時，對具體支教的形式和有關(guān)要求按教育行政部門部署進(jìn)行，以縣（市、區(qū)）級及以上教育行政部門認(rèn)可為準(zhǔn)，須提供縣級及以上教育行政部門認(rèn)可的證明材料。（三）工作業(yè)績。對教師工作業(yè)績的要求主要體現(xiàn)三個方面：一是優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課，代表教師講課水平；二是表彰獎勵，代表教師的綜合表現(xiàn)；三是素質(zhì)教育和教科研工作，代表教師開展課程改革，實施素質(zhì)教育情況和教科研能力。由于以往社會上針對中小學(xué)教師發(fā)放的各類證書比較混亂，干擾了正常的職稱評審工作，新的評價標(biāo)準(zhǔn)對各類證書進(jìn)行了規(guī)范，并在《附則》部分作了詳細(xì)說明。優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課城市教師要求獲得市級優(yōu)質(zhì)課二等獎及以上等次，或者獲省級優(yōu)質(zhì)課三等獎及以上等次，或者講授過省、市級示范課、觀摩課；農(nóng)村教師要求獲得縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎1次，或者獲縣級優(yōu)質(zhì)課二等獎、示范課、觀摩課2次。需要注意以下幾點(diǎn)：①優(yōu)質(zhì)課以基礎(chǔ)教研部門組織的為主，對電教部門組織的信息技術(shù)與課程融合內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課和實驗裝備部門組織的物理、化學(xué)、生物、科學(xué)4個學(xué)科實驗內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課予以認(rèn)可。但對信息技術(shù)與課程融合優(yōu)質(zhì)課和實驗優(yōu)質(zhì)課在《附則》部分有嚴(yán)格的要求。②優(yōu)質(zhì)課必須是常規(guī)優(yōu)質(zhì)課，活動中發(fā)放的所謂優(yōu)質(zhì)課證書不予認(rèn)可。在以往評審中不少教師提供的是在某次活動中取得的證書，在評委會評審中是不作為優(yōu)質(zhì)課認(rèn)可的。常見的有：骨干教師培訓(xùn)、教師技能競賽（教師技能競賽特等獎授予“五一勞動獎?wù)隆薄⒁坏泉勈谟琛敖虒W(xué)標(biāo)兵”，對“五一勞動獎?wù)隆焙汀敖虒W(xué)標(biāo)兵”多年來一直按單項獎對待）、教師基本功大賽等，還有一些部門舉辦的老年教師優(yōu)質(zhì)課、校長優(yōu)質(zhì)課、遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)課、多媒體優(yōu)質(zhì)課、軟件大賽優(yōu)質(zhì)課等等都是不予認(rèn)可的。同時，對于個別地方一年舉辦多次，或者證書發(fā)放混亂的優(yōu)質(zhì)課，評委會也是不予認(rèn)可的。③由于部分地區(qū)以往發(fā)放的示范課、觀摩課證書不太規(guī)范，評價標(biāo)準(zhǔn)中要求取得示范課、觀摩課證書的人員須提供從教以來獲得的相應(yīng)級別的優(yōu)質(zhì)課二等獎或以上等次證書，以此來佐證其具備講授示范課、觀摩課的能力。自2014年起，示范課、觀摩課應(yīng)以文件或簡報等形式向社會公布，凡沒有以文件、簡報等形式向社會公布的示范課、觀摩課一律不予認(rèn)可。④對職業(yè)中學(xué)教師取得的職業(yè)教研室組織的優(yōu)質(zhì)課予以認(rèn)可。⑤對于個別基礎(chǔ)教研室沒有開展少先隊活動優(yōu)質(zhì)課、體音美優(yōu)質(zhì)課、幼教優(yōu)質(zhì)課評選的地區(qū)，經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃姓块T和基礎(chǔ)教研室出具相關(guān)證明材料，有關(guān)業(yè)務(wù)管理部門舉辦的相關(guān)優(yōu)質(zhì)課錄入職稱評審業(yè)績庫后予以認(rèn)可，但一種優(yōu)質(zhì)課只能明確由一個部門主辦，多個部門重復(fù)舉辦的不得錄入業(yè)績庫。⑥由于綜合實踐活動具有跨學(xué)科領(lǐng)域的特殊性，專職從事綜合實踐活動教學(xué)的教師可以選擇與自己工作相近的學(xué)科進(jìn)行申報，《評審表》、《評審簡表》中“現(xiàn)從事專業(yè)”一項填寫為“綜合實踐活動”，其所取得的“綜合實踐活動”優(yōu)質(zhì)課予以認(rèn)可，但“綜合實踐活動”優(yōu)質(zhì)課的內(nèi)容必須與所申報學(xué)科相關(guān)。⑦優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課須附本人教案和專家評價意見，獲獎附獎勵證書，同時須在評審簡表中標(biāo)明主辦部門、獲獎等級、文件號、獎勵證書編號等。表彰表彰分四類，具備其一即可：綜合表彰、師德表彰、班主任表彰、單項表彰。城市學(xué)校要求獲得市級及以上綜合表彰或班主任表彰1次，或者獲得省級師德表彰、單項表彰1次，或者獲得市級師德、單項表彰2次。農(nóng)村教師獲獎降低一個級別。①綜合表彰分為政府綜合表彰或教師節(jié)綜合表彰。政府綜合表彰如政府表彰的勞動模范，教師節(jié)綜合表彰指教師節(jié)期間政府或政府授權(quán)人社、教育部門聯(lián)合表彰的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者。②師德表彰是指人社、教育部門聯(lián)合表彰的師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個人，師德表彰可以與同級別的單項表彰合并計算。需要強(qiáng)調(diào)的是師德表彰不應(yīng)與有些地方開展的“德育工作先進(jìn)個人”混同，二者的性質(zhì)和表彰的范圍均不相同。③班主任表彰是指由教育行政部門組織的綜合性班主任、班集體表彰，主要包括由基礎(chǔ)教育主管部門年度表彰的優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體和在“兩創(chuàng)兩爭”工作中表彰的文明班集體。單項或在某次活動中進(jìn)行的表彰不予認(rèn)可，如安全管理優(yōu)秀班主任、***競賽優(yōu)秀主任等等都是不認(rèn)可的。團(tuán)隊輔導(dǎo)員、團(tuán)支部、少先隊表彰是指由共青團(tuán)少先隊主管部門、教育行政部門組織的綜合性表彰，單項或在某次活動中進(jìn)行的表彰不予認(rèn)可。專職從事少先隊工作并申報“少先隊活動”專業(yè)的人員，取得的團(tuán)