【文章內(nèi)容簡介】 ．Windows 附件的使用（畫圖、寫字板、計算器等）。實驗要求：了解Windows 的桌面結構，掌握鼠標器、窗口、圖標、菜單、對話框、剪貼板、快捷方式的操作及使用幫助，掌握使用“我的電腦”（資源管理器）進行文件和文件夾操作的方法，掌握記事本的使用方法和至少1種漢字輸入方法，掌握Internet基本服務功能的操作方法。實驗二：Word文字處理系統(tǒng)使用方法實驗內(nèi)容：1．Word的啟動和退出。 2．文檔的建立、編輯、保存、輸出預覽和文件格式的轉(zhuǎn)換。3．文檔版面設計。4．圖形操作。5．表格操作。實驗要求：了解Word界面結構；掌握Word的進入和退出方法，文檔的建立、編輯、文檔版面設計、圖形操作、表格的建立和編輯。實驗三：Excel電子表格系統(tǒng)使用方法實驗內(nèi)容：1．Excel的啟動和退出。 2．Excel表的建立、數(shù)據(jù)輸入、編輯和修飾。 　　　　　 3．Excel表中的數(shù)據(jù)處理。4．圖表的建立、編輯和利用圖表的數(shù)據(jù)分析。5．表格數(shù)據(jù)的篩選和排序。 6．表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。實驗要求：了解Excel的界面結構；掌握Excel的進入和退出，Excel表的建立、數(shù)據(jù)輸入、編輯和修飾，Excel表中的數(shù)據(jù)處理，圖表的建立、編輯和利用圖表的數(shù)據(jù)分析，表格數(shù)據(jù)的篩選和排序，表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，建議演示表格保護和共享。五、考核方式考試六、成績評定百分制：期末筆試：70%，平時成績： 30%七、本課程對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施本課程由課堂教學，實驗等教學環(huán)節(jié)組成。針對本課程的特點:計算機基礎知識覆蓋面廣，知識點繁多,參考資料豐富，課堂教學使用多媒體教學手段，將理論教學與案例講解、實際系統(tǒng)演示、實際操作演示相結合，使學生系統(tǒng)掌握本課程的基本理論知識和操作技術；實驗環(huán)節(jié)中要求學生學習并熟練掌握Wondow2000、Internet應用、Word文字處理系統(tǒng)、Excel電子表格等計算機基礎操作技能。八、教材與參考書教 材：王玉龍主編《計算機導論（第2版）》. 北京：電子工業(yè)出版社，參考書：[1]甘嵐, 曾輝.《計算機導論》. 北京：郵電大學出版社，[2]楊專強, 龔沛曾, 陸慰民等.《計算機文化基礎（第三版）》.北京：高等教育出版社，[3]Behrouz ,劉藝等譯,《計算機科學導論》.北京：機械工業(yè)出版社，[4] (美國)里德著,張玉芳等譯, 《新編計算機科學導論》.北京：機械工業(yè)出版社，2．專業(yè)基礎課《信息管理學》教學大綱修訂單位：數(shù)學與信息技術學院高數(shù)與初數(shù)教研室執(zhí) 筆 人：余喜梅一、課程基本信息1．課程中文名稱：信息管理學2．課程英文名稱：Information Management 3．課程類別：必修4．適用專業(yè)：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)5．總學時：54學時（其中理論講授44學時，實踐環(huán)節(jié)10 學時）6．總學分：4學分二、本課程在教學計劃中的地位、作用和任務《信息管理學教程》是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的主要專業(yè)課程之一,是信息科學與管理科學相互交叉作用的產(chǎn)物。通過這門課的學習，目的是為了使學生在學習信息管理基本概念和原理的基礎上，培養(yǎng)和訓練學生的信息管理意識和信息管理能力，使他們成為高質(zhì)量的信息管理人才。三、理論教學內(nèi)容與教學基本要求1．第一章 管理學背景（3學時）教學目的：通過本章的學習，使學生了解現(xiàn)代管理所面臨的新形勢，掌握信息在管理中的作用以及信息技術對組織管理變革的影響。基本要求：了解信息管理與信息資源管理的區(qū)別，掌握信息管理對組織管理變革的影響；著重于理解信息在管理中的作用。2．第二章 信息學基礎（3 學時）教學目的：通過本章學習，使學生了解掌握信息的基本概念與信息科學的基本知識，進而加深對信息學的理解。基本要求：了解信息科學的學科體系及理論基礎，掌握信息和信息資源的概念和特征；著重掌握信息資源的概念體系。3．第三章　信息管理學概述（5學時）教學目的：通過本章的學習，使學生在了解最新的信息資源管理的同時，對信息管理科學的實用體系和相關內(nèi)容以及其發(fā)展趨勢有一個全面了解?；疽螅毫私庑畔⒐芾韺W的實用體系和相關內(nèi)容，熟悉信息管理學的理論基礎和研究方法；掌握信息管理三個發(fā)展時期的核心及其相互關系，IM與IRM、MIS的區(qū)別與聯(lián)系。4．第四章 信息管理的基本原理（5 學時）教學目的：通過本章學習，使學生對信息管理活動本身具有的普遍意義的規(guī)律有一個基本認識和了解，并能掌握信息管理的實質(zhì)——信息資源充分開發(fā)和有效利用?；疽螅夯玖私庑畔⒃?、信息流以及信息宿與信息管理之間的關系，了解我國信息資源開發(fā)和利用的現(xiàn)狀與對策；熟練掌握信息管理發(fā)展的一般規(guī)律。5．第五章 信息管理的基本方法（5學時）教學目的：通過本章的學習，使學生了解國內(nèi)學者目前所采用的信息管理基本方法，熟悉國外的兩種信息管理方法——系統(tǒng)規(guī)劃方法和數(shù)據(jù)規(guī)劃方法?；疽螅毫私膺壿嬳樞蚍椒ǖ幕緝?nèi)容，物理過程方法所涉及的幾個方面；熟悉企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃方法與戰(zhàn)略數(shù)據(jù)規(guī)劃方法以及兩種方法的區(qū)別與聯(lián)系。6．第六章 戰(zhàn)略的信息管理（5學時）教學目的：通過本章的學習，使學生了解戰(zhàn)略信息管理的基本理論，掌握戰(zhàn)略信息管理的全過程。基本要求：了解戰(zhàn)略信息管理的基本理論；了解戰(zhàn)略的信息技術規(guī)劃主要考慮的兩個問題；掌握戰(zhàn)略信息管理的全過程。7．第七章　信息管理的組織（5學時）教學目的：通過本章學習，使學生了解信息管理組織機構的設置以及信息管理部門與其他業(yè)務部門之間的關系，熟悉CIO的職責和作用?；疽螅毫私庑畔⒐ぷ髡叩暮x；了解信息管理組織機構的設置以及信息工作的職能分工；了解信息管理部門與其他業(yè)務部門之間的關系；熟悉CIO的職責和作用。8．第八章 信息管理的全過程（9學時）教學目的：通過本章學習，使學生熟悉和掌握信息管理的全過程，為有效的信息管理打下堅實的基礎?；疽螅毫私庑畔⑹占闹匾约盎驹瓌t；了解數(shù)據(jù)處理和信息加工的區(qū)別和聯(lián)系；了解信息傳遞的基本原則；了解住處檢索與信息存儲的關系；熟悉信息加工的主要內(nèi)容；熟悉信息維護的重要性；掌握信息、反饋和控制的關系。9．第九章 計算機信息管理——信息系統(tǒng)（9學時）教學目的：通過本章學習，使學生掌握信息管理與信息系統(tǒng)研究信息的構成分布與特征，信息系統(tǒng)開發(fā)與設計的理論、原則和方法，解決信息的獲取、加工、檢索、控制和利用等一系列重要問題。基本要求：了解一個基于計算機的信息系統(tǒng)的要素；了解諾蘭提出的信息系統(tǒng)發(fā)展的六個階段；了解信息系統(tǒng)的基本組成和功能；了解信息系統(tǒng)的應用模式；熟悉信息系統(tǒng)的開發(fā)策略；掌握信息系統(tǒng)不同開發(fā)方式的優(yōu)缺點；掌握信息系統(tǒng)管理的主要內(nèi)容。10．第十章 信息管理實證研究（5學時）教學目的：通過本章學習，使學生在學習基本理論和基本知識的同時，得到信息管理方法以及信息管理能力的基本訓練?；疽螅毫私饨⒅黝}數(shù)據(jù)庫的意義；了解繪制數(shù)據(jù)流程圖的注意事項；了解數(shù)據(jù)字典的作用；掌握功能結構圖中模塊設計原則。四、實驗教學內(nèi)容與要求實驗教學內(nèi)容：小型課程設計，高校教學管理系統(tǒng)?；疽螅航Y合具體的開發(fā)案例，理解并掌握信息管理的具體方法及各種相關文檔的編制，提交課程設計報告。五、考核方式采用課程設計與閉卷考試相結合的方式。六、成績評定課程設計占30%，依據(jù)學生提交的課程設計報告評定；期末閉卷考試成績占60%；作業(yè)及平時成績占10%。七、本課程對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施1．注重學生參與的主體性和教師作用的主導性；通過學生積極有效地參與案例討論活動，促使他們形成合理的知識結構。2．形成師生交互式的教學風格，體現(xiàn)教學的和諧性。通過教學互動，鼓勵學生自主發(fā)展，激勵學生獲得成功的情感體驗。3．充分利用多種教學手段，由師生的雙向溝通到學生團隊的多項溝通轉(zhuǎn)變。八、教材與參考書教材：杜棟．《信息管理學教程》．出版地：清華大學出版社，2002參考書：［1］岳劍波．《信息管理基礎》．出版地：清華大學出版社，1999［2］薛華成．《信息資源管理》．（第一版）出版地：高等教育出版社2002年7月［3］Ralph ．張靖等譯．《信息系統(tǒng)原理》．（第六版）．出版地：機械工業(yè)出版社，2005年4月［4］陳佳．《信息系統(tǒng)開發(fā)方法教程》．（第二版）．出版地：清華大學出版社，2005《程序設計語言》教學大綱修訂單位：數(shù)學與信息技術學院軟件Ⅰ教研室執(zhí) 筆 人：陳建孝一、課程基本信息1．課程名稱（中文）：程序設計語言2．課程名稱（英文）：Programming Language 　 3．課程類別：必修 4．適用專業(yè)：信息管理與信息系統(tǒng)(非師范)專業(yè)5．總學時：72學時(其中理論54學時，實驗18學時) 6．總學分：4學分二、本課程在教學計劃中的地位、作用和任務 《程序設計語言》是學習應用高級語言進行計算機編程的一門基礎課，通過教學，學生應熟練掌握用高級語言進行編程的方法與技術，了解結構編程的基本思想與技術，同時還應熟練上機操作過程。我院選擇《C語言程序設計》作為高級語言進行教學,因此，《C語言程序設計》是信息管理與信息系統(tǒng)(非師范)專業(yè)必修的基礎課程，是數(shù)據(jù)結構、c++等課程的前導課程。 課程的任務是使學生掌握C語言程序設計的語法規(guī)則及相關的基本概念，結合上機實踐使學生學會程序設計的基本方法和技巧，為進一步培養(yǎng)和提高學生綜合編程的能力打好基礎。三、理論教學內(nèi)容與教學基本要求 第一章 C語言概述1．教學內(nèi)容： C 語言出現(xiàn)的歷史背景 學時 C 語言的特點 學時 簡單的C程序介紹 學時 C 程序的上級步驟 學時2. 教學目的及要求：1）了解C語言的歷史、特點2）掌握C語言的運行環(huán)境，初步了解運行一個C語言程序的過程3. 教學重點：1）C語言的特點2）C程序的上機步驟3）C 程序結構。 4. 教學難點：1）C語言的特點2）C程序的上機步驟5. 教學時間分配及進度安排： C 語言出現(xiàn)的歷史背景 學時 C 語言的特點 學時 簡單的C程序介紹 學時 C 程序的上機步驟 學時 共2學時 6. 主要教學環(huán)節(jié)的組織：結合上機掌握C語言的運行環(huán)境，并運行一些簡單的C程序。第二章 程序的靈魂—算法1．教學內(nèi)容： 算法的概念 簡單算法舉例 算法的特性 怎樣表示一個算法 結構化程序設計方法2．教學目的及要求：1) 掌握用流程圖、NS流程圖、偽代碼表示算法2) 理解結構化程序設計方法的概念3．教學重點：用流程圖、NS流程圖、偽代碼表示算法、常用算法思想。4．教學難點：用流程圖、NS流程圖、偽代碼表示算法、常用算法思想。5．教學時間分配及進度安排： 算法的概念 簡單算法舉例 學時 算法的特性 怎樣表示一個算法 結構化程序設計方法 　　共2學時6．主要教學環(huán)節(jié)的組織：結合幻燈、課堂練習掌握算法的基本表示方法第三章 數(shù)據(jù)類型、運算符與表達式1. 教學內(nèi)容： C的數(shù)據(jù)類型 常量與變量 整型數(shù)據(jù) 實型數(shù)據(jù) 字符型數(shù)據(jù) 變量賦初值 各類數(shù)值型數(shù)據(jù)間的混合運算 算術運算符和算術表達式 賦值運算符和賦值表達式 逗號運算符和逗號表達式2. 教學目的及要求：1) 掌握幾種基本數(shù)據(jù)類型的存儲方式，表示方法2) 掌握不同類型間數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的原則與方法3) 掌握有關運算符與表達式的運用3. 教學重點：1) 整型、實型、字符型數(shù)據(jù)2) 運算符和表達式的運用4. 教學難點：1) 整型、實型、字符型數(shù)據(jù)2) 運算符和表達式的運用3）數(shù)學公式轉(zhuǎn)化為 C 語言表達式的基本能力。5. 教學時間分配及進度安排： C 的數(shù)據(jù)類型 常量與變量 整型數(shù)據(jù) 學時 實型數(shù)據(jù) 學時 字符型數(shù)據(jù) 變量賦初值 各類數(shù)值型數(shù)據(jù)間的混合運算 算術運算符和算術表達式 賦值運算符和賦值表達式 逗號運算符和逗號表達式 　　共4學時6. 主要教學環(huán)節(jié)的組織： 結合習題、上機掌握C的基本數(shù)據(jù)類型，和不同數(shù)據(jù)類型間的混合運算第四章 最簡單的C程序設計——順序程序設計1. 教學內(nèi)容： C語句概述 賦值語句 數(shù)據(jù)輸入輸出的概念及在C語言中的實現(xiàn) 字符數(shù)據(jù)的輸入輸出 格式輸入與輸出 順序結構程序設計舉例2. 教學目的及要求：1) 掌握語句的概念2) 掌握字符數(shù)據(jù)輸入輸出函數(shù)3) 格式輸入輸出函數(shù)的用法3. 教學重點：1） 字符數(shù)據(jù)輸入輸出函數(shù)2）格式輸入輸出函數(shù)4. 教學難點：1）字符數(shù)據(jù)輸入輸出函數(shù)2）格式輸入輸出函數(shù)5. 教學時間分配及進度安排： C 語句概述 賦值語句