【文章內容簡介】 ，再到活動拓展、總結反思，步驟清晰，活動方式多樣，給學生提供了一個廣闊的活動空間。二次備課 一、活動主題：稻草焚燒的利與弊 二、適用年級：五年級 三、設計意圖 每到豐收時節(jié)，田野里鋪滿了脫了粒的稻草，農民伯伯大多放一把火燒了。那時，稻田里是濃煙翻滾，似有龍卷風來的前兆。四周的天空一片陰暗，嗆得人直咳嗽。真搞不懂為什么要這么燒掉呢？那么濃的煙對環(huán)境肯定是一種污染。難道它們沒有利用的價值了嗎？還是這樣焚燒后對土壤是有益的？……基于這樣的疑問，組織學生開展以“稻草焚燒的利與弊”為主題的研究活動。 四、背景分析 學生們通過多次的研究性學習，認識到開展綜合實踐活動對自己各方面的能力是一個鍛煉。我校是市行為規(guī)范達標學校，學生們環(huán)保意識比較強。新課程開展以來，學生們活動能力增強了，交往能力提高了。隨著城市的建設，經濟的發(fā)展，農村的經濟條件有了飛速提高，許多學生家庭都有數碼相機。學校的硬件設施不斷更新，電腦房向學生們開放，利于學生們上網查資料和整理材料。這些條件都為我們順利開展此次活動提供了強有力的保證。五、活動時長總時長：一個月(12課時) 第一階段：根據主題，制定活動計劃。（第1周） 第二階段：活動實施，收集資料階段。（第3周） 第三階段：整理材料，總結成果。（第4周） 六、活動目標 認知目標： 通過實地觀察、調查訪問、問卷調查等讓學生對農戶處理稻柴的方式有深入了解；懂得稻草焚燒是利大于弊，還是弊大于利。 通過活動初步學會調查、探究的方法和收集、整理各種信息的方法。 情感目標： 通過活動，增強學生的環(huán)保意識，對破壞和保護環(huán)境的人愛憎分明。 通過活動培養(yǎng)學生的合作意識、團體精神，享受與人合作、交往的快樂。 通過展示、采訪等形式培養(yǎng)學生的自主活動能力。 能力目標： 通過活動，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，增強學生的社會交往能力。 培養(yǎng)學生調查、收集、整理資料的能力。 培養(yǎng)學生關注自己生存環(huán)境的意識，增強社會的責任感。 七、活動準備 組建小課題研究的四個活動小組：信息組2人，調查組2人，采訪組2人，攝影組2人。 明確各組職責。 信息組：上網或圖書館查尋稻草焚燒危害的資料和稻草再利用的方法。 調查組：問卷設計、發(fā)放和回收。 采訪組：對農民、村委會、街道科技人員的當面采訪和環(huán)保局的 電話采訪。攝影組：捕捉活動時的一些有意義的鏡頭。 實地觀察：帶領學生到收割后的農田去看一看，走一走，了解農民處理稻草的辦法，為活動掌握了第一手資料。 預計活動過程中可能出現的問題及處理方法：如萬一人家不接受你的采訪，我們一定要有理有禮；過溝渠要注意安全等。 與街道和村委會取得聯系，爭取他們的支持與幫助，確?；顒禹樌M行。 八、活動過程 第一階段：根據主題制定活動計劃。 課題組成員說說實地觀察的收獲，認識到此次活動開展的現實意義。 教師強調本課題研究的重要性，并告訴學生為了確?；顒佑行ы樌亻_展，我們課題組要打有準備的仗。調查組設計好調查問卷，采訪組設計好采訪問題，信息組思考上網查詢內容，攝影組考慮拍哪幾類畫面，兩人怎么分工。 每一個小組把活動時間地點商量好。 活動成果的展示方式要豐富：心得體會、倡議書、發(fā)放宣傳單等。 第二階段：活動實施，收集資料階段。 （一）、調查組的活動 第一天調查組的學生們來到鳴羊村，把30份問卷發(fā)到30戶農民手里。 第二天，他們再到農戶家里把問卷收回。 把信息進行統計匯總。 附：參考問卷如下 （1）10年前你們是如何處理脫了粒的稻草的？ A田里爛掉　　B田里放把火燒掉　　C挑回家灶上燒火用　　 D搓繩等另作他用 （２）最近幾年你們是如何處理脫了粒的稻草的？ Ａ田里爛掉　?。绿锢锓虐鸦馃簟　。锰艋丶以钌蠠鹩谩　。拇昀K等另作他用 （３）你覺得在田里放把火把稻草燒掉好不好？ Ａ好　?。虏缓?（４）你認為自己或別人把稻草在田里放火燒掉是什么原因呢？ Ａ挑上岸也是沒用處　?。掠X得放火好玩刺激?。脩卸琛。幕乙彩且环N養(yǎng)料 （５）你覺得在現在的生活條件下，稻草還有可利用的價值嗎？ Ａ有　　Ｂ沒有 （６）有沒有跟人商量過稻草的處理辦法？ Ａ有　　Ｂ沒有 （７）如果有人有解決稻草問題的科學辦法，你會接受嗎？ Ａ接受　　Ｂ不接受 （二）采訪組的活動 采訪組的同學分四天分別采訪農戶、村委會、街道、環(huán)保局。 教育學生注意采訪時的態(tài)度、語氣，要文明用語，要有理有禮。并且要有毫不氣餒，不達目的誓不罷休的精神。 對采訪內容作詳細的記錄。 附：采訪時的參考問題： 對農戶的采訪。 ① 以往你是如何處理脫了粒的稻草的？為什么這樣處理？ ② 今年你是如何處理脫了粒的稻草的？為什么這樣處理？ ③ 你看到附近村民是如何處理稻草的？ ④ 你認為哪些處理辦法是比較科學的？ ⑤ 你認為直接把稻草放一把火燒掉好不好？為什么？ ⑥ 明年你打算怎么處理，考慮過嗎？ ⑦ 你覺得稻草有哪些可利用的價值？ 去村委會的采訪。 ① 你們看到現在好多農民把稻草在田里燒掉的現象嗎？ ② 你們覺得他們這種做法科學嗎？為什么？ ③ 你們覺得稻草有可利用的價值嗎？ ④ 你們了解哪些稻草的用途，比如說……？ ⑤ 你們有沒有向村民宣傳過這方面的知識呢？你們準備改變這種狀況嗎？將采取哪些措施？ 去街道咨詢。 目的是想請專業(yè)人士談談對稻草焚燒問題的看法，并能給農民指導。 ①稻草在田里焚燒是利大于弊，還是弊大于利？ ②稻草有哪些再利用的價值呢？ ③發(fā)放過稻草再利用的宣傳資料嗎？ ④有沒有舉辦“稻草再利用培訓”這樣的設想呢？ 環(huán)保局的電話采訪 ① 你們收到“過稻草焚燒影響人民生活水平”的舉報嗎？ ② 如果遇到這樣的情況，一般你們是怎么處理的？ ③ 平時你們有沒有開展“稻草處理”的宣傳工作？是怎么開展的？效果怎樣？ ④ 你們覺得目前嘉興有哪些好的處理稻草的方法？ ⑤ 今后你們將會加強這方面的工作嗎？為什么？ （三）攝影組的活動 采訪組、調查組活動時攝影組的學生如影隨行，把他們活動中的感人畫面、精彩瞬間用照相機定格。 信息組在機房忙碌的身影要鉆進鏡頭。 還要把師生熱烈討論、農田里煙霧燎繞的灰暗畫面都拍下來。 教師提醒這一組學生在活動時一定要眼觀六路，耳聽八方，捕捉有意義的鏡頭。 （四）、信息組的活動 去圖書館找一找稻草的可利用價值，稻草再利用的可行辦法。 上網找資料：曾發(fā)生過哪些因稻草焚燒而引起的事故和對人們生活帶來不便的事例；稻草焚燒的弊端在哪兒；稻草再利用的方法。 把同學們收集到的有益信息輸入電腦。 制作展示的課件或演示文稿。 第三階段：整理資料，總結成果。 （1）各小組成員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成定性結論。 （2）指導學生對實踐活動過程進行回顧與反思。 （3）完成結題報告，指導老師幫助修訂后定稿。 （4）討論課題展示內容、形式。 （5）分小組準備課題展示內容，做好展示時的人員分工。 九、活動成果的交流和總結 寫出結題報告和活動心得。 做好演示文稿，在校級的綜合實踐活動展示活動中匯報。 出好一期“稻草再利用”的展版，向農戶們宣傳稻草的價值。 寫好廣播稿《稻草焚燒弊多利少》和《稻草再利用》送到街道廣播站播出，向農民作宣傳。 十、活動評價 綜合實踐活動中的評價學生，伴隨