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正文內(nèi)容

中學(xué)生校本課程教材安全教育讀本(編輯修改稿)

2025-07-06 21:56 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 索等物在距離傷口3—5厘米處綁扎,以減緩毒素?cái)U(kuò)散速度,每隔15分鐘放松數(shù)秒,并迅速送醫(yī)院治療。8.上學(xué)放學(xué)途中和外出游玩,學(xué)生不得去捅蜂窩,若被毒蜂蟄傷:先撥去毒刺;用肥皂水、食鹽水或清水清洗傷口;可用食用醋、大蒜、生姜汁、韭菜搗成泥狀涂于患處,癥狀比較嚴(yán)重的送醫(yī)院救治。9.上學(xué)放學(xué)途中和外出游玩,行至崖邊、河邊、水流湍急的農(nóng)田灌溉渠邊,應(yīng)走安全的一側(cè),以免踩虛、腳滑,不慎發(fā)生危險(xiǎn)事故。10.外出游玩,若遇擁擠要主動(dòng)退讓?zhuān)⒆杂X(jué)排隊(duì),不要到人多擁擠的場(chǎng)合去湊熱鬧,避免意外事故發(fā)生。四、小知識(shí)(一)野外活動(dòng)知識(shí)l.要準(zhǔn)備充足的食品和飲用水?! ?.準(zhǔn)備好手手機(jī)和電筒,以便聯(lián)系和夜間照明使用?! ?.準(zhǔn)備一些常用的治療感冒、外傷、中暑的藥品?! ?.要穿運(yùn)動(dòng)鞋或旅游鞋,不要穿皮鞋,穿皮鞋長(zhǎng)途行走腳容易磨泡?! ?.早晨夜晚天氣較涼,要及時(shí)添加衣物,防止感冒。  6.活動(dòng)中不隨便單獨(dú)行動(dòng),應(yīng)結(jié)伴而行,防止發(fā)生意外。  7.晚上注意充分休息,以保證有充足的精力參加活動(dòng)?! ?.不要隨便采摘、食用蘑菇、野菜和野果,以免發(fā)生食物中毒。  9.要有成年人組織、帶領(lǐng)。(二)意外事故的自救常識(shí)在野外,食物中毒是很有可能發(fā)生的。如果剛吃下有毒食物不久,最快捷有效的辦法就是嘔吐,可將手指伸進(jìn)喉嚨,壓迫喉嚨強(qiáng)行嘔吐;如吃下的時(shí)間較長(zhǎng),應(yīng)服用吐瀉藥物將食物排出;中毒癥狀嚴(yán)重的要立刻送往醫(yī)院。當(dāng)學(xué)生中暑時(shí),應(yīng)立即到陰涼通風(fēng)處,仰臥,將頭部墊高,用冷毛巾進(jìn)行冷敷;解開(kāi)衣領(lǐng),放松腰帶,使呼吸順暢;如體溫過(guò)高,可用酒精擦拭額頭、四肢及胸口,這樣體溫能迅速下降。如有條件,可喝一些清涼的飲料。夏天,蚊蠅叮咬很普遍,學(xué)生要隨身攜帶風(fēng)油精、花露水、蚊不叮等藥品,涂在身體裸露處,加以保護(hù);如被其他蛇、蝎、蜂等咬傷,應(yīng)立即用布條在傷口2~3厘米處扎緊,拔除毒刺,用力擠壓傷口,使含有細(xì)菌、毒液的血液由傷口排出。之后,可用肥皂水、或食鹽水洗敷傷口,冷敷被刺蟄的部位,以消腫止疼。扭傷是最常見(jiàn)的部位是裸關(guān)節(jié)、手腕。當(dāng)發(fā)生扭傷時(shí),不能隨便按摩,24小時(shí)內(nèi)不能熱敷,應(yīng)冷敷。扭傷后不要忍疼堅(jiān)持行走,應(yīng)立即送醫(yī)院救治,以免加重病情。在野外,如果受到外傷,要及時(shí)將傷口包扎起來(lái),送醫(yī)院處理。最好用消毒布或繃帶,也可以用干凈的毛巾、手帕代替。包扎前,最好對(duì)傷口進(jìn)行消毒處理,可以用食鹽水或干凈的清水沖洗傷口。五、思考與練習(xí):,同學(xué)們不識(shí)水性,卻很想到小河里游泳,周?chē)鷽](méi)有成年人,如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng),你會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么?怎么做才是明智的?:天空烏云密布,電閃雷鳴,一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨,小宋和幾位同學(xué)在山路上尋找避雨的地方,看見(jiàn)有棵百年大樹(shù),繁茂的枝葉剛好可以遮風(fēng)避雨。于是他們過(guò)去了避雨。請(qǐng)問(wèn)他們這樣的做法科學(xué)嗎?有哪些風(fēng)險(xiǎn)?第二章 社會(huì)安全類(lèi)事故的預(yù)防與應(yīng)對(duì) 社會(huì)安全又稱(chēng)社會(huì)公共安全,它是指多數(shù)人的生命、健康和公私財(cái)產(chǎn)的安全。社會(huì)安全類(lèi)事故主要包括群體性事件、恐怖襲擊事件、刑事案件等等。其中,與校園有關(guān)的社會(huì)安全類(lèi)事故主要包括財(cái)產(chǎn)盜竊事故、校園暴力事故、恐怖襲擊事故、性別侵害事故、學(xué)生自殺事故和三廳一吧事故等。本章將通過(guò)具體的事故案例,分別對(duì)這六類(lèi)事故進(jìn)行成因分析并提供了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施,讓廣大讀者更好地了解社會(huì)安全類(lèi)事故的性質(zhì)、成因以及預(yù)防與應(yīng)對(duì)的基本措施,增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)的意識(shí),從而減輕這一類(lèi)事故對(duì)校園和學(xué)生的傷害,以構(gòu)建平安、和諧校園。第一節(jié) 財(cái)產(chǎn)盜竊事故在校園發(fā)生的各類(lèi)侵害案件中,盜竊案大約占多數(shù)以上。校園盜竊案多發(fā)生在教室、宿舍、圖書(shū)館等,而且內(nèi)部盜竊案占主要比例。究其原因,一方面是學(xué)生自我防范意識(shí)不強(qiáng),給犯罪分子以可乘之機(jī);另一方面是少數(shù)學(xué)生對(duì)自己要求不嚴(yán),守法意識(shí)淡薄。預(yù)防和打擊校園盜竊案,防止被盜,不僅是公安機(jī)關(guān)和學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)的重要任務(wù),也是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。因此,了解校園盜竊案的基本情況、規(guī)律和特點(diǎn),掌握防盜的基本常識(shí)、方法和技能,提高防范意識(shí),是保證財(cái)產(chǎn)安全的基礎(chǔ)。一、事故案例2014年3月的一個(gè)周四的晚上,由于下大雨,王君請(qǐng)求留宿在好朋友劉某的宿舍,念及哥們情誼,學(xué)生劉某,違反宿舍管理規(guī)定,擅自將畢業(yè)班學(xué)生王君留在宿舍過(guò)夜。第二天凌晨,趁大家熟睡之際,王君偷偷打開(kāi)大家的箱子和抽屜,偷走現(xiàn)金以及飯卡等,并以晨跑和上早自習(xí)為由,趁大家還未來(lái)得及發(fā)現(xiàn)就早早地離開(kāi)了宿舍。宿舍學(xué)生發(fā)現(xiàn)被盜后,馬上上報(bào)了宿舍管理員和學(xué)生處的老師,經(jīng)過(guò)一番調(diào)查,老師將嫌疑人鎖定在王君身上。面對(duì)老師的盤(pán)問(wèn),王君也對(duì)自己的盜竊行為供認(rèn)不韙。二、事故成因從此案中,我們可以發(fā)現(xiàn)一些安全隱患:一是宿舍里存放大量現(xiàn)金;二是抽屜和儲(chǔ)物箱沒(méi)有及時(shí)上鎖;三是劉某違反宿舍管理規(guī)定,在宿舍里留宿外人;四是宿舍的學(xué)生缺乏防盜意識(shí)。該案說(shuō)明,許多盜竊案件的發(fā)生,是因?yàn)橛行W(xué)生自己不嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì),給他人以可乘之機(jī)造成的。三、應(yīng)對(duì)措施:,嚴(yán)格遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,可聯(lián)合幾位同學(xué)齊心協(xié)力,力求人贓俱獲。 ,可大聲呼叫“抓小偷”!尋求支援。 ,應(yīng)加以詢(xún)問(wèn),并立即報(bào)告老師或門(mén)衛(wèi)師傅。也可直接向?qū)W校保衛(wèi)部門(mén)報(bào)告。 ,對(duì)了解自己錢(qián)物存放習(xí)慣的人也應(yīng)做必要的保留。以免一旦遭遇被竊,無(wú)端受懷疑。,一定要保持頭腦冷靜。迅速回憶一下剛才是否已經(jīng)見(jiàn)到了嫌疑人。如果有,馬上追趕。時(shí)間允許的話(huà),最好叫上同學(xué),以便尋找和圍堵嫌疑人。 ,安排人專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé),不準(zhǔn)任何人進(jìn)入。萬(wàn)一進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)后才發(fā)現(xiàn)被盜,應(yīng)馬上撤離現(xiàn)場(chǎng),切忌翻動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)物品,查看損失情況?,F(xiàn)場(chǎng)保護(hù)對(duì)公安人員現(xiàn)場(chǎng)勘察及以后的偵破工作具有十分重要的意義. 、保衛(wèi)部門(mén)的偵察和調(diào)查訪問(wèn)工作。發(fā)現(xiàn)線索,積極主動(dòng)地向?qū)W校保衛(wèi)部門(mén)匯報(bào)。四、小知識(shí)校園盜竊案件的常見(jiàn)行竊方式: :是指作案人本無(wú)盜竊的意圖,偶然發(fā)現(xiàn)宿舍無(wú)人,對(duì)放在桌上、床上等處的現(xiàn)金、校園卡等貴重物品臨時(shí)起意,信手拈來(lái),迅速離開(kāi)。由于作案人本無(wú)盜竊的預(yù)謀,也就談不上行竊方式的選擇.盜竊的成功完全是宿舍同學(xué)防范意識(shí)薄弱、疏忽大意造成的。 :是指作案人的作案地點(diǎn)不確定,以找人、推銷(xiāo)為名,發(fā)現(xiàn)房門(mén)未鎖,宿舍無(wú)人,便趁機(jī)入室行竊。作案人明白,宿舍門(mén)未鎖,主人必定離開(kāi)不遠(yuǎn),隨時(shí)可能回來(lái),故作案時(shí)間很短.作案人之所以選擇這種行竊方式,是因?yàn)闊o(wú)論同學(xué)們防范意識(shí)有多強(qiáng),總有個(gè)別同學(xué)一時(shí)疏忽,給作案人以可乘之機(jī)。 3. 翻窗人室:是指作案人翻越一、二層未裝防盜網(wǎng)的宿舍窗戶(hù)或爬越走廊氣窗人室行竊.作案人竊得財(cái)物后,常常堂而皇之地從大門(mén)離去。作案人之所以選擇這種行竊方式.主要因?yàn)橐恍└咝W(xué)生宿舍的防范設(shè)施客觀上存在問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)改進(jìn)。 :是指作案人利用金屬撬棍.插入門(mén)縫,將暗鎖撬開(kāi)?;蛘咧苯訉⒚麈i別開(kāi)入室行竊。作案人入室能力很強(qiáng),幾乎暢行無(wú)阻,但是必須攜帶作案工具,易被人發(fā)現(xiàn),風(fēng)險(xiǎn)較大。作案人之所以選擇這種行竊方式,往往是已經(jīng)掌握盜竊目標(biāo)的情況,目標(biāo)指向明確,不管遇到多大的阻力,志在必得。 :是指作案人用竹(木)竿等工具在窗外將宿舍內(nèi)的衣服或其他物品鉤走行竊。住在一樓或其他樓層宿舍窗戶(hù)靠近走廊的同學(xué),如果缺乏警惕性很容易受害。此類(lèi)案件的發(fā)生一是發(fā)案時(shí)間的不確定性,二是盜竊目標(biāo)的不確定性,主要是一些生活用品,竊得的物品一般供自己揮霍和留用。 :是指作案人利用身份證,飯卡等工具,插入門(mén)縫當(dāng)中,使暗鎖鎖舌縮進(jìn),將門(mén)打開(kāi)行竊。目前,有些高校的宿舍樓已使用多年,樓內(nèi)的設(shè)施老化,宿舍門(mén)修修補(bǔ)補(bǔ),縫隙較大。門(mén)鎖大多是老式暗鎖,沒(méi)有反鎖功能,插片開(kāi)門(mén)很容易。許多學(xué)生自己忘帶鑰匙,也采用這種方法,以圖方便。近年來(lái),利用這種方式的盜竊案件呈逐步上升趨勢(shì)。 :是指作案人用同學(xué)隨手亂扔的鑰匙,秘密配置相同的門(mén)鑰匙或櫥柜鑰匙,伺機(jī)作案行竊.有的甚至直接用同學(xué)的鑰匙打開(kāi)櫥柜,竊得財(cái)物。由于被盜同學(xué)不良的生活習(xí)慣,給作案人可乘之機(jī)。五、思考與練習(xí),小明倒完垃圾回到教室時(shí),發(fā)現(xiàn)有個(gè)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)在教室里走來(lái)走去,他沒(méi)有加以詢(xún)問(wèn),只是讓那位同學(xué)離開(kāi)教室然后鎖門(mén)回家了,他這樣做對(duì)嗎?,然后把鑰匙丟在桌面上,她這樣做有什么不妥嗎?第二節(jié) 校園暴力事故近年來(lái),我國(guó)的中小學(xué)教育工作取得了顯著成績(jī),“好好學(xué)習(xí),天天向上”正成為校園文化的主流,但同時(shí)也存在著個(gè)別與這一主流相悖的暗流,校園暴力就是其中之一。這里所說(shuō)的校園暴力,特指發(fā)生在學(xué)校及其周邊地區(qū),由同學(xué)或校外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為。 其實(shí),校園暴力事件的起因,一般都僅僅是為了一些雞毛蒜皮的小事,不是因?yàn)椤翱粗豁樠邸?,就是誤以為同學(xué)背后議論過(guò)他(她)們,誰(shuí)誰(shuí)給誰(shuí)發(fā)過(guò)什么短信,誰(shuí)沒(méi)有與他(她)在一起玩等等。我們青少年該如何應(yīng)對(duì)呢?一、事故案例2011年9月某日,在某校的大門(mén)口外50米拐角處,初三某班詹某同學(xué)伙同本班5名同學(xué)對(duì)初一某班李某進(jìn)行群毆,致使李某門(mén)牙脫落2顆,身體多處受傷住院。后經(jīng)學(xué)校政教處調(diào)查,兩位同學(xué)的矛盾源于當(dāng)天中午在學(xué)校食堂打飯時(shí),其中李某同學(xué)插隊(duì),詹某同學(xué)上前制止,李某同學(xué)不聽(tīng)勸告,兩人在食堂內(nèi)發(fā)生口角。詹某回到班上以后,將事情告訴班上的其他幾位男生,大家商議之后,決定在下午放學(xué)時(shí)在校門(mén)口堵住李某同學(xué),好好教訓(xùn)他一頓。因此導(dǎo)致詹某等五位學(xué)生群毆李某學(xué)生暴力事件發(fā)生。二、事故成因、李某等學(xué)生缺乏自我安全防范意識(shí),法制觀念淡薄,是導(dǎo)致該起校園暴力事件的主要原因。、李某的自我意識(shí)較強(qiáng),自我情緒調(diào)控能力差,挫折抵抗能力低。,存在小矛盾且沒(méi)有及時(shí)得到化解。,心理上普遍未成熟,往往會(huì)有偏激、沖動(dòng),爭(zhēng)強(qiáng)好勝,易產(chǎn)生逆反思維,而且缺乏判斷力與人際溝通的本領(lǐng),面對(duì)意外事故時(shí),往往不能正確處理。充斥熒屏和網(wǎng)絡(luò)等媒體的渲染兇殺暴力、宣傳江湖義氣的影視作品等,潛移默化間對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。由于中學(xué)生好奇心強(qiáng),心里可塑性強(qiáng),容易模仿,面對(duì)同學(xué)間的矛盾時(shí),往往會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的想到以武力解決。三、應(yīng)對(duì)措施、法制和安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。,豐富校園生活,營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的文化氛圍,形成一種崇尚和諧、抵制暴力的校園風(fēng)氣。,關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)“八條措施”,切實(shí)加強(qiáng)校園及周邊地區(qū)的治安管理、管理制度,控制外來(lái)人員進(jìn)入學(xué)校。;加強(qiáng)對(duì)精神病人的關(guān)心,勸其在家休養(yǎng)治療,經(jīng)濟(jì)待遇上給與照顧幫助。 ,耐心接待,盡力做好化解工作。四、小知識(shí):如何預(yù)防校園暴力的侵害。要讓社會(huì)充分認(rèn)識(shí)到校園暴力問(wèn)題的嚴(yán)重程度以及危害,使實(shí)施者減少侵害行為,使受害者增強(qiáng)自我保護(hù)的能力和意識(shí)。、電影、網(wǎng)絡(luò)等媒體對(duì)暴力文化的傳播。,對(duì)于實(shí)施暴力侵害行為的,要及時(shí)依法給以懲處。、管理人員以及老師的教育和管理力度。,加強(qiáng)在校學(xué)生自我保護(hù)方面的教育,教育學(xué)生在面對(duì)暴力時(shí)的策略與勇氣、遭遇暴力以后應(yīng)該如何對(duì)待等。歌舞廳、游戲廳、卡拉OK廳、錄像廳、網(wǎng)吧等這些青少年容易聚集的經(jīng)營(yíng)單位,一定要遠(yuǎn)離學(xué)校;學(xué)校周邊也不應(yīng)該建集貿(mào)市場(chǎng)等人員雜亂的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。,教育學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離。學(xué)校校門(mén)口要有專(zhuān)人值班,對(duì)于想要進(jìn)入學(xué)校的校外人員,一定要檢查證件、問(wèn)清事由。發(fā)生有人強(qiáng)行進(jìn)入的情況,校門(mén)值班人員一定要及時(shí)報(bào)告給公安機(jī)關(guān)和學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)。五、思考與練習(xí),在校門(mén)口,有一個(gè)學(xué)生模樣的男生攔住小葉說(shuō):“同學(xué),我的??ǖ袅?,我想借你的??ㄓ靡幌拢粫?huì)再幫你送出來(lái),以免給班級(jí)扣分。”小葉想都沒(méi)想就把自己的??ńo了那位男生。他這樣做對(duì)嗎?,兩人經(jīng)常為此抬杠。期中考試,小可的成績(jī)進(jìn)步較大,得到了洋洋的夸獎(jiǎng),小飛因此不高興,便約小可放學(xué)后到球場(chǎng)單挑。小飛的行為可能會(huì)有什么后果?第三節(jié) 恐怖襲擊事故恐怖襲擊是極端分子人為制造的針對(duì)但不僅限于平民及民用設(shè)施的不符合國(guó)際道義的攻擊方式。常見(jiàn)的恐怖襲擊事件是由于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的沖突導(dǎo)致的,比如基地組織對(duì)世界各國(guó)的襲擊。在我國(guó),目前還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一類(lèi)的校園恐怖襲擊事件。跟國(guó)外的恐怖襲擊不同,校園慘案的發(fā)生不是因?yàn)槊褡迕?,也不是意識(shí)形態(tài)紛爭(zhēng),而是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)報(bào)復(fù)情緒的肆意發(fā)泄,比如本節(jié)將介紹的南平慘案,還有雷州慘案、泰興慘案等等,這就是中國(guó)特色的校園恐怖襲擊。一、事故案例2010年3月23日早晨,福建南平市延平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口發(fā)生一起兇殺案,造成9人死亡,4人受傷,傷亡人員均為南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生。歹徒隨后被群眾抓獲并轉(zhuǎn)交警方。經(jīng)調(diào)查,犯罪嫌疑人名叫鄭民生,1968年4月30日生,福建南平人,中專(zhuān)畢業(yè),未婚,原馬站社區(qū)診所醫(yī)生,2009年6月辭職。因個(gè)人生活受挫,進(jìn)而引發(fā)犯罪行為。2010年4月28日,此案告結(jié),犯罪嫌疑人鄭民生被執(zhí)行槍決。二、事故成因,無(wú)論在事業(yè)上還是感情上都屢受挫折,因而對(duì)社會(huì)不滿(mǎn),形成病態(tài)心理,為泄私憤而報(bào)復(fù)殺人。,反抗能力較弱,自救、逃生意識(shí)較弱。,校門(mén)口的學(xué)生較多,人員較雜亂。:社會(huì)的貧富分化、部分官員的腐敗等讓部分民眾對(duì)政府的信任危機(jī)加劇,導(dǎo)致了對(duì)社會(huì)的報(bào)復(fù)、泄憤。三、應(yīng)對(duì)措施,提高全體師生的安全防范意識(shí)。,制定學(xué)校聯(lián)防工作方案,進(jìn)出校園的陌生人必須先登記后進(jìn)入,必要時(shí)可以拒絕其進(jìn)入校園,提高學(xué)校自衛(wèi)的水平和實(shí)效。、喪心病狂傷害學(xué)生和劫持學(xué)生作人質(zhì)的犯罪分子,學(xué)生要做到反映及時(shí),迅速?gòu)慕淌液褪掳l(fā)點(diǎn)“跑開(kāi)”,邊跑邊高呼救命,提醒其他學(xué)生逃生。:報(bào)告順序:公安1附近教職工、校長(zhǎng)(其他校領(lǐng)導(dǎo)),人人爭(zhēng)取互通消息,達(dá)到迅速集結(jié)公安武警防暴力量,阻止犯罪分子行兇。,搞清楚犯罪分子人數(shù)、行兇地點(diǎn)、師生傷亡人數(shù)、是否劫持學(xué)生作人質(zhì)等情況,以便再準(zhǔn)確告訴公安人員,為事態(tài)控制提供依據(jù)。、教育局、醫(yī)院、武警中隊(duì)報(bào)告,爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各界參與恐怖事件的搶險(xiǎn)救助活動(dòng)。,宣布學(xué)生放學(xué)回家的決定,并安排教師疏散圍觀學(xué)生,強(qiáng)行勸告學(xué)生遠(yuǎn)離事件現(xiàn)場(chǎng)。,應(yīng)機(jī)智與犯罪分子周旋,答應(yīng)犯罪分子提出的部分談判條件,給犯罪分子提供飲食,為公安營(yíng)救人質(zhì)爭(zhēng)取時(shí)間,創(chuàng)造機(jī)會(huì)。,應(yīng)立即進(jìn)行救治,或打120送醫(yī)院,并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。四、小知識(shí)?  (1)保持冷靜,不要反抗;  (2)不對(duì)視,不對(duì)話(huà),趴在地上,動(dòng)作要緩慢;  (3)盡
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