【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 索等物在距離傷口3—5厘米處綁扎，以減緩毒素?cái)U(kuò)散速度，每隔15分鐘放松數(shù)秒，并迅速送醫(yī)院治療。8．上學(xué)放學(xué)途中和外出游玩，學(xué)生不得去捅蜂窩，若被毒蜂蟄傷：先撥去毒刺；用肥皂水、食鹽水或清水清洗傷口；可用食用醋、大蒜、生姜汁、韭菜搗成泥狀涂于患處，癥狀比較嚴(yán)重的送醫(yī)院救治。9．上學(xué)放學(xué)途中和外出游玩，行至崖邊、河邊、水流湍急的農(nóng)田灌溉渠邊，應(yīng)走安全的一側(cè)，以免踩虛、腳滑，不慎發(fā)生危險(xiǎn)事故。10．外出游玩，若遇擁擠要主動(dòng)退讓?zhuān)⒆杂X(jué)排隊(duì)，不要到人多擁擠的場(chǎng)合去湊熱鬧，避免意外事故發(fā)生。四、小知識(shí)（一）野外活動(dòng)知識(shí)l．要準(zhǔn)備充足的食品和飲用水?！　?．準(zhǔn)備好手手機(jī)和電筒，以便聯(lián)系和夜間照明使用?！　?．準(zhǔn)備一些常用的治療感冒、外傷、中暑的藥品?！　?．要穿運(yùn)動(dòng)鞋或旅游鞋，不要穿皮鞋，穿皮鞋長(zhǎng)途行走腳容易磨泡?！　?．早晨夜晚天氣較涼，要及時(shí)添加衣物，防止感冒。　　6．活動(dòng)中不隨便單獨(dú)行動(dòng)，應(yīng)結(jié)伴而行，防止發(fā)生意外。　　7．晚上注意充分休息，以保證有充足的精力參加活動(dòng)?！　?．不要隨便采摘、食用蘑菇、野菜和野果，以免發(fā)生食物中毒。　　9．要有成年人組織、帶領(lǐng)。（二）意外事故的自救常識(shí)在野外，食物中毒是很有可能發(fā)生的。如果剛吃下有毒食物不久，最快捷有效的辦法就是嘔吐，可將手指伸進(jìn)喉嚨，壓迫喉嚨強(qiáng)行嘔吐；如吃下的時(shí)間較長(zhǎng)，應(yīng)服用吐瀉藥物將食物排出；中毒癥狀嚴(yán)重的要立刻送往醫(yī)院。當(dāng)學(xué)生中暑時(shí)，應(yīng)立即到陰涼通風(fēng)處，仰臥，將頭部墊高，用冷毛巾進(jìn)行冷敷；解開(kāi)衣領(lǐng)，放松腰帶，使呼吸順暢；如體溫過(guò)高，可用酒精擦拭額頭、四肢及胸口，這樣體溫能迅速下降。如有條件，可喝一些清涼的飲料。夏天，蚊蠅叮咬很普遍，學(xué)生要隨身攜帶風(fēng)油精、花露水、蚊不叮等藥品，涂在身體裸露處，加以保護(hù)；如被其他蛇、蝎、蜂等咬傷，應(yīng)立即用布條在傷口2～3厘米處扎緊，拔除毒刺，用力擠壓傷口，使含有細(xì)菌、毒液的血液由傷口排出。之后，可用肥皂水、或食鹽水洗敷傷口，冷敷被刺蟄的部位，以消腫止疼。扭傷是最常見(jiàn)的部位是裸關(guān)節(jié)、手腕。當(dāng)發(fā)生扭傷時(shí)，不能隨便按摩，24小時(shí)內(nèi)不能熱敷，應(yīng)冷敷。扭傷后不要忍疼堅(jiān)持行走，應(yīng)立即送醫(yī)院救治，以免加重病情。在野外，如果受到外傷，要及時(shí)將傷口包扎起來(lái)，送醫(yī)院處理。最好用消毒布或繃帶，也可以用干凈的毛巾、手帕代替。包扎前，最好對(duì)傷口進(jìn)行消毒處理，可以用食鹽水或干凈的清水沖洗傷口。五、思考與練習(xí)：，同學(xué)們不識(shí)水性，卻很想到小河里游泳，周?chē)鷽](méi)有成年人，如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？怎么做才是明智的？：天空烏云密布，電閃雷鳴，一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨，小宋和幾位同學(xué)在山路上尋找避雨的地方，看見(jiàn)有棵百年大樹(shù)，繁茂的枝葉剛好可以遮風(fēng)避雨。于是他們過(guò)去了避雨。請(qǐng)問(wèn)他們這樣的做法科學(xué)嗎？有哪些風(fēng)險(xiǎn)？第二章 社會(huì)安全類(lèi)事故的預(yù)防與應(yīng)對(duì) 社會(huì)安全又稱(chēng)社會(huì)公共安全，它是指多數(shù)人的生命、健康和公私財(cái)產(chǎn)的安全。社會(huì)安全類(lèi)事故主要包括群體性事件、恐怖襲擊事件、刑事案件等等。其中，與校園有關(guān)的社會(huì)安全類(lèi)事故主要包括財(cái)產(chǎn)盜竊事故、校園暴力事故、恐怖襲擊事故、性別侵害事故、學(xué)生自殺事故和三廳一吧事故等。本章將通過(guò)具體的事故案例，分別對(duì)這六類(lèi)事故進(jìn)行成因分析并提供了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，讓廣大讀者更好地了解社會(huì)安全類(lèi)事故的性質(zhì)、成因以及預(yù)防與應(yīng)對(duì)的基本措施，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)的意識(shí)，從而減輕這一類(lèi)事故對(duì)校園和學(xué)生的傷害，以構(gòu)建平安、和諧校園。第一節(jié) 財(cái)產(chǎn)盜竊事故在校園發(fā)生的各類(lèi)侵害案件中，盜竊案大約占多數(shù)以上。校園盜竊案多發(fā)生在教室、宿舍、圖書(shū)館等，而且內(nèi)部盜竊案占主要比例。究其原因，一方面是學(xué)生自我防范意識(shí)不強(qiáng)，給犯罪分子以可乘之機(jī)；另一方面是少數(shù)學(xué)生對(duì)自己要求不嚴(yán)，守法意識(shí)淡薄。預(yù)防和打擊校園盜竊案，防止被盜，不僅是公安機(jī)關(guān)和學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)的重要任務(wù)，也是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。因此，了解校園盜竊案的基本情況、規(guī)律和特點(diǎn)，掌握防盜的基本常識(shí)、方法和技能，提高防范意識(shí)，是保證財(cái)產(chǎn)安全的基礎(chǔ)。一、事故案例2014年3月的一個(gè)周四的晚上，由于下大雨，王君請(qǐng)求留宿在好朋友劉某的宿舍，念及哥們情誼，學(xué)生劉某，違反宿舍管理規(guī)定，擅自將畢業(yè)班學(xué)生王君留在宿舍過(guò)夜。第二天凌晨，趁大家熟睡之際，王君偷偷打開(kāi)大家的箱子和抽屜，偷走現(xiàn)金以及飯卡等，并以晨跑和上早自習(xí)為由，趁大家還未來(lái)得及發(fā)現(xiàn)就早早地離開(kāi)了宿舍。宿舍學(xué)生發(fā)現(xiàn)被盜后，馬上上報(bào)了宿舍管理員和學(xué)生處的老師，經(jīng)過(guò)一番調(diào)查，老師將嫌疑人鎖定在王君身上。面對(duì)老師的盤(pán)問(wèn)，王君也對(duì)自己的盜竊行為供認(rèn)不韙。二、事故成因從此案中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些安全隱患：一是宿舍里存放大量現(xiàn)金；二是抽屜和儲(chǔ)物箱沒(méi)有及時(shí)上鎖；三是劉某違反宿舍管理規(guī)定，在宿舍里留宿外人；四是宿舍的學(xué)生缺乏防盜意識(shí)。該案說(shuō)明，許多盜竊案件的發(fā)生，是因?yàn)橛行W(xué)生自己不嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，給他人以可乘之機(jī)造成的。三、應(yīng)對(duì)措施：，嚴(yán)格遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，可聯(lián)合幾位同學(xué)齊心協(xié)力，力求人贓俱獲。 ，可大聲呼叫“抓小偷”！尋求支援。 ，應(yīng)加以詢(xún)問(wèn)，并立即報(bào)告老師或門(mén)衛(wèi)師傅。也可直接向?qū)W校保衛(wèi)部門(mén)報(bào)告。 ，對(duì)了解自己錢(qián)物存放習(xí)慣的人也應(yīng)做必要的保留。以免一旦遭遇被竊，無(wú)端受懷疑。，一定要保持頭腦冷靜。迅速回憶一下剛才是否已經(jīng)見(jiàn)到了嫌疑人。如果有，馬上追趕。時(shí)間允許的話(huà)，最好叫上同學(xué)，以便尋找和圍堵嫌疑人。 ，安排人專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)，不準(zhǔn)任何人進(jìn)入。萬(wàn)一進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)后才發(fā)現(xiàn)被盜，應(yīng)馬上撤離現(xiàn)場(chǎng)，切忌翻動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)物品，查看損失情況?，F(xiàn)場(chǎng)保護(hù)對(duì)公安人員現(xiàn)場(chǎng)勘察及以后的偵破工作具有十分重要的意義． 、保衛(wèi)部門(mén)的偵察和調(diào)查訪問(wèn)工作。發(fā)現(xiàn)線索，積極主動(dòng)地向?qū)W校保衛(wèi)部門(mén)匯報(bào)。四、小知識(shí)校園盜竊案件的常見(jiàn)行竊方式： :是指作案人本無(wú)盜竊的意圖，偶然發(fā)現(xiàn)宿舍無(wú)人，對(duì)放在桌上、床上等處的現(xiàn)金、校園卡等貴重物品臨時(shí)起意，信手拈來(lái)，迅速離開(kāi)。由于作案人本無(wú)盜竊的預(yù)謀，也就談不上行竊方式的選擇．盜竊的成功完全是宿舍同學(xué)防范意識(shí)薄弱、疏忽大意造成的。 :是指作案人的作案地點(diǎn)不確定，以找人、推銷(xiāo)為名，發(fā)現(xiàn)房門(mén)未鎖，宿舍無(wú)人，便趁機(jī)入室行竊。作案人明白，宿舍門(mén)未鎖，主人必定離開(kāi)不遠(yuǎn)，隨時(shí)可能回來(lái)，故作案時(shí)間很短．作案人之所以選擇這種行竊方式，是因?yàn)闊o(wú)論同學(xué)們防范意識(shí)有多強(qiáng)，總有個(gè)別同學(xué)一時(shí)疏忽，給作案人以可乘之機(jī)。 3. 翻窗人室:是指作案人翻越一、二層未裝防盜網(wǎng)的宿舍窗戶(hù)或爬越走廊氣窗人室行竊．作案人竊得財(cái)物后，常常堂而皇之地從大門(mén)離去。作案人之所以選擇這種行竊方式．主要因?yàn)橐恍└咝W(xué)生宿舍的防范設(shè)施客觀上存在問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)改進(jìn)。 :是指作案人利用金屬撬棍．插入門(mén)縫，將暗鎖撬開(kāi)?；蛘咧苯訉⒚麈i別開(kāi)入室行竊。作案人入室能力很強(qiáng)，幾乎暢行無(wú)阻，但是必須攜帶作案工具，易被人發(fā)現(xiàn)，風(fēng)險(xiǎn)較大。作案人之所以選擇這種行竊方式，往往是已經(jīng)掌握盜竊目標(biāo)的情況，目標(biāo)指向明確，不管遇到多大的阻力，志在必得。 :是指作案人用竹（木）竿等工具在窗外將宿舍內(nèi)的衣服或其他物品鉤走行竊。住在一樓或其他樓層宿舍窗戶(hù)靠近走廊的同學(xué)，如果缺乏警惕性很容易受害。此類(lèi)案件的發(fā)生一是發(fā)案時(shí)間的不確定性，二是盜竊目標(biāo)的不確定性，主要是一些生活用品，竊得的物品一般供自己揮霍和留用。 :是指作案人利用身份證，飯卡等工具，插入門(mén)縫當(dāng)中，使暗鎖鎖舌縮進(jìn)，將門(mén)打開(kāi)行竊。目前，有些高校的宿舍樓已使用多年，樓內(nèi)的設(shè)施老化，宿舍門(mén)修修補(bǔ)補(bǔ)，縫隙較大。門(mén)鎖大多是老式暗鎖，沒(méi)有反鎖功能，插片開(kāi)門(mén)很容易。許多學(xué)生自己忘帶鑰匙，也采用這種方法，以圖方便。近年來(lái)，利用這種方式的盜竊案件呈逐步上升趨勢(shì)。 :是指作案人用同學(xué)隨手亂扔的鑰匙，秘密配置相同的門(mén)鑰匙或櫥柜鑰匙，伺機(jī)作案行竊．有的甚至直接用同學(xué)的鑰匙打開(kāi)櫥柜，竊得財(cái)物。由于被盜同學(xué)不良的生活習(xí)慣，給作案人可乘之機(jī)。五、思考與練習(xí)，小明倒完垃圾回到教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)在教室里走來(lái)走去，他沒(méi)有加以詢(xún)問(wèn)，只是讓那位同學(xué)離開(kāi)教室然后鎖門(mén)回家了，他這樣做對(duì)嗎？，然后把鑰匙丟在桌面上，她這樣做有什么不妥嗎？第二節(jié) 校園暴力事故近年來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)教育工作取得了顯著成績(jī)，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”正成為校園文化的主流，但同時(shí)也存在著個(gè)別與這一主流相悖的暗流，校園暴力就是其中之一。這里所說(shuō)的校園暴力，特指發(fā)生在學(xué)校及其周邊地區(qū)，由同學(xué)或校外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為。 其實(shí)，校園暴力事件的起因，一般都僅僅是為了一些雞毛蒜皮的小事，不是因?yàn)椤翱粗豁樠邸?，就是誤以為同學(xué)背后議論過(guò)他（她）們，誰(shuí)誰(shuí)給誰(shuí)發(fā)過(guò)什么短信，誰(shuí)沒(méi)有與他（她）在一起玩等等。我們青少年該如何應(yīng)對(duì)呢？一、事故案例2011年9月某日，在某校的大門(mén)口外50米拐角處，初三某班詹某同學(xué)伙同本班5名同學(xué)對(duì)初一某班李某進(jìn)行群毆，致使李某門(mén)牙脫落2顆，身體多處受傷住院。后經(jīng)學(xué)校政教處調(diào)查，兩位同學(xué)的矛盾源于當(dāng)天中午在學(xué)校食堂打飯時(shí)，其中李某同學(xué)插隊(duì)，詹某同學(xué)上前制止，李某同學(xué)不聽(tīng)勸告，兩人在食堂內(nèi)發(fā)生口角。詹某回到班上以后，將事情告訴班上的其他幾位男生，大家商議之后，決定在下午放學(xué)時(shí)在校門(mén)口堵住李某同學(xué)，好好教訓(xùn)他一頓。因此導(dǎo)致詹某等五位學(xué)生群毆李某學(xué)生暴力事件發(fā)生。二、事故成因、李某等學(xué)生缺乏自我安全防范意識(shí)，法制觀念淡薄，是導(dǎo)致該起校園暴力事件的主要原因。、李某的自我意識(shí)較強(qiáng)，自我情緒調(diào)控能力差，挫折抵抗能力低。，存在小矛盾且沒(méi)有及時(shí)得到化解。，心理上普遍未成熟，往往會(huì)有偏激、沖動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，易產(chǎn)生逆反思維，而且缺乏判斷力與人際溝通的本領(lǐng)，面對(duì)意外事故時(shí)，往往不能正確處理。充斥熒屏和網(wǎng)絡(luò)等媒體的渲染兇殺暴力、宣傳江湖義氣的影視作品等，潛移默化間對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。由于中學(xué)生好奇心強(qiáng)，心里可塑性強(qiáng)，容易模仿，面對(duì)同學(xué)間的矛盾時(shí)，往往會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的想到以武力解決。三、應(yīng)對(duì)措施、法制和安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。，豐富校園生活，營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的文化氛圍，形成一種崇尚和諧、抵制暴力的校園風(fēng)氣。，關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)“八條措施”，切實(shí)加強(qiáng)校園及周邊地區(qū)的治安管理、管理制度，控制外來(lái)人員進(jìn)入學(xué)校。；加強(qiáng)對(duì)精神病人的關(guān)心，勸其在家休養(yǎng)治療，經(jīng)濟(jì)待遇上給與照顧幫助。 ，耐心接待，盡力做好化解工作。四、小知識(shí)：如何預(yù)防校園暴力的侵害。要讓社會(huì)充分認(rèn)識(shí)到校園暴力問(wèn)題的嚴(yán)重程度以及危害，使實(shí)施者減少侵害行為，使受害者增強(qiáng)自我保護(hù)的能力和意識(shí)。、電影、網(wǎng)絡(luò)等媒體對(duì)暴力文化的傳播。，對(duì)于實(shí)施暴力侵害行為的，要及時(shí)依法給以懲處。、管理人員以及老師的教育和管理力度。，加強(qiáng)在校學(xué)生自我保護(hù)方面的教育，教育學(xué)生在面對(duì)暴力時(shí)的策略與勇氣、遭遇暴力以后應(yīng)該如何對(duì)待等。歌舞廳、游戲廳、卡拉OK廳、錄像廳、網(wǎng)吧等這些青少年容易聚集的經(jīng)營(yíng)單位，一定要遠(yuǎn)離學(xué)校；學(xué)校周邊也不應(yīng)該建集貿(mào)市場(chǎng)等人員雜亂的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。，教育學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離。學(xué)校校門(mén)口要有專(zhuān)人值班，對(duì)于想要進(jìn)入學(xué)校的校外人員，一定要檢查證件、問(wèn)清事由。發(fā)生有人強(qiáng)行進(jìn)入的情況，校門(mén)值班人員一定要及時(shí)報(bào)告給公安機(jī)關(guān)和學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)。五、思考與練習(xí)，在校門(mén)口，有一個(gè)學(xué)生模樣的男生攔住小葉說(shuō)：“同學(xué)，我的?？ǖ袅?，我想借你的?？ㄓ靡幌拢粫?huì)再幫你送出來(lái)，以免給班級(jí)扣分。”小葉想都沒(méi)想就把自己的?？ńo了那位男生。他這樣做對(duì)嗎？，兩人經(jīng)常為此抬杠。期中考試，小可的成績(jī)進(jìn)步較大，得到了洋洋的夸獎(jiǎng)，小飛因此不高興，便約小可放學(xué)后到球場(chǎng)單挑。小飛的行為可能會(huì)有什么后果？第三節(jié) 恐怖襲擊事故恐怖襲擊是極端分子人為制造的針對(duì)但不僅限于平民及民用設(shè)施的不符合國(guó)際道義的攻擊方式。常見(jiàn)的恐怖襲擊事件是由于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的沖突導(dǎo)致的，比如基地組織對(duì)世界各國(guó)的襲擊。在我國(guó)，目前還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一類(lèi)的校園恐怖襲擊事件。跟國(guó)外的恐怖襲擊不同，校園慘案的發(fā)生不是因?yàn)槊褡迕?，也不是意識(shí)形態(tài)紛爭(zhēng)，而是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)報(bào)復(fù)情緒的肆意發(fā)泄，比如本節(jié)將介紹的南平慘案，還有雷州慘案、泰興慘案等等，這就是中國(guó)特色的校園恐怖襲擊。一、事故案例2010年3月23日早晨，福建南平市延平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口發(fā)生一起兇殺案，造成9人死亡，4人受傷，傷亡人員均為南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生。歹徒隨后被群眾抓獲并轉(zhuǎn)交警方。經(jīng)調(diào)查，犯罪嫌疑人名叫鄭民生，1968年4月30日生，福建南平人，中專(zhuān)畢業(yè)，未婚，原馬站社區(qū)診所醫(yī)生，2009年6月辭職。因個(gè)人生活受挫，進(jìn)而引發(fā)犯罪行為。2010年4月28日，此案告結(jié)，犯罪嫌疑人鄭民生被執(zhí)行槍決。二、事故成因，無(wú)論在事業(yè)上還是感情上都屢受挫折，因而對(duì)社會(huì)不滿(mǎn)，形成病態(tài)心理，為泄私憤而報(bào)復(fù)殺人。，反抗能力較弱，自救、逃生意識(shí)較弱。，校門(mén)口的學(xué)生較多，人員較雜亂。：社會(huì)的貧富分化、部分官員的腐敗等讓部分民眾對(duì)政府的信任危機(jī)加劇，導(dǎo)致了對(duì)社會(huì)的報(bào)復(fù)、泄憤。三、應(yīng)對(duì)措施，提高全體師生的安全防范意識(shí)。，制定學(xué)校聯(lián)防工作方案，進(jìn)出校園的陌生人必須先登記后進(jìn)入，必要時(shí)可以拒絕其進(jìn)入校園，提高學(xué)校自衛(wèi)的水平和實(shí)效。、喪心病狂傷害學(xué)生和劫持學(xué)生作人質(zhì)的犯罪分子，學(xué)生要做到反映及時(shí)，迅速?gòu)慕淌液褪掳l(fā)點(diǎn)“跑開(kāi)”，邊跑邊高呼救命，提醒其他學(xué)生逃生。：報(bào)告順序：公安1附近教職工、校長(zhǎng)（其他校領(lǐng)導(dǎo)），人人爭(zhēng)取互通消息，達(dá)到迅速集結(jié)公安武警防暴力量，阻止犯罪分子行兇。，搞清楚犯罪分子人數(shù)、行兇地點(diǎn)、師生傷亡人數(shù)、是否劫持學(xué)生作人質(zhì)等情況，以便再準(zhǔn)確告訴公安人員，為事態(tài)控制提供依據(jù)。、教育局、醫(yī)院、武警中隊(duì)報(bào)告，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各界參與恐怖事件的搶險(xiǎn)救助活動(dòng)。，宣布學(xué)生放學(xué)回家的決定，并安排教師疏散圍觀學(xué)生，強(qiáng)行勸告學(xué)生遠(yuǎn)離事件現(xiàn)場(chǎng)。，應(yīng)機(jī)智與犯罪分子周旋，答應(yīng)犯罪分子提出的部分談判條件，給犯罪分子提供飲食，為公安營(yíng)救人質(zhì)爭(zhēng)取時(shí)間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。，應(yīng)立即進(jìn)行救治，或打120送醫(yī)院，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。四、小知識(shí)？　　(1)保持冷靜，不要反抗；　　(2)不對(duì)視，不對(duì)話(huà)，趴在地上，動(dòng)作要緩慢；　　(3)盡