【正文】 慢；　　(3)盡可能保留和隱藏自己的通訊工具，及時把手機(jī)改為靜音，適時用短信等方式向警方【110】求救，短信主要內(nèi)容：自己所在位置，人質(zhì)人數(shù)，恐怖分子人數(shù)等；　　(4)注意觀察恐怖分子人數(shù)，頭領(lǐng)，便于事后提供證言；　　(5)在警方發(fā)起突擊的瞬間，盡可能趴在地上，在警方掩護(hù)下脫離現(xiàn)場。，應(yīng)機(jī)智與犯罪分子周旋，答應(yīng)犯罪分子提出的部分談判條件，給犯罪分子提供飲食，為公安營救人質(zhì)爭取時間，創(chuàng)造機(jī)會。、教育局、醫(yī)院、武警中隊報告，爭取家長和社會各界參與恐怖事件的搶險救助活動。：報告順序：公安1附近教職工、校長（其他校領(lǐng)導(dǎo)），人人爭取互通消息，達(dá)到迅速集結(jié)公安武警防暴力量，阻止犯罪分子行兇。，制定學(xué)校聯(lián)防工作方案，進(jìn)出校園的陌生人必須先登記后進(jìn)入，必要時可以拒絕其進(jìn)入校園，提高學(xué)校自衛(wèi)的水平和實效。：社會的貧富分化、部分官員的腐敗等讓部分民眾對政府的信任危機(jī)加劇，導(dǎo)致了對社會的報復(fù)、泄憤。，反抗能力較弱，自救、逃生意識較弱。2010年4月28日，此案告結(jié)，犯罪嫌疑人鄭民生被執(zhí)行槍決。經(jīng)調(diào)查，犯罪嫌疑人名叫鄭民生，1968年4月30日生，福建南平人，中專畢業(yè)，未婚，原馬站社區(qū)診所醫(yī)生，2009年6月辭職。一、事故案例2010年3月23日早晨，福建南平市延平區(qū)實驗小學(xué)門口發(fā)生一起兇殺案，造成9人死亡，4人受傷，傷亡人員均為南平實驗小學(xué)學(xué)生。在我國，目前還沒有發(fā)現(xiàn)這一類的校園恐怖襲擊事件。小飛的行為可能會有什么后果？第三節(jié) 恐怖襲擊事故恐怖襲擊是極端分子人為制造的針對但不僅限于平民及民用設(shè)施的不符合國際道義的攻擊方式。他這樣做對嗎？，兩人經(jīng)常為此抬杠。五、思考與練習(xí)，在校門口，有一個學(xué)生模樣的男生攔住小葉說：“同學(xué)，我的?？ǖ袅耍蚁虢枘愕男？ㄓ靡幌?，一會再幫你送出來，以免給班級扣分。學(xué)校校門口要有專人值班，對于想要進(jìn)入學(xué)校的校外人員，一定要檢查證件、問清事由。，教育學(xué)生自覺遠(yuǎn)離。，加強(qiáng)在校學(xué)生自我保護(hù)方面的教育，教育學(xué)生在面對暴力時的策略與勇氣、遭遇暴力以后應(yīng)該如何對待等。，對于實施暴力侵害行為的，要及時依法給以懲處。要讓社會充分認(rèn)識到校園暴力問題的嚴(yán)重程度以及危害，使實施者減少侵害行為，使受害者增強(qiáng)自我保護(hù)的能力和意識。 ，耐心接待，盡力做好化解工作。，關(guān)注學(xué)生心靈成長“八條措施”，切實加強(qiáng)校園及周邊地區(qū)的治安管理、管理制度，控制外來人員進(jìn)入學(xué)校。三、應(yīng)對措施、法制和安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識和自我保護(hù)意識。充斥熒屏和網(wǎng)絡(luò)等媒體的渲染兇殺暴力、宣傳江湖義氣的影視作品等，潛移默化間對學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。，心理上普遍未成熟，往往會有偏激、沖動，爭強(qiáng)好勝，易產(chǎn)生逆反思維，而且缺乏判斷力與人際溝通的本領(lǐng)，面對意外事故時，往往不能正確處理。、李某的自我意識較強(qiáng)，自我情緒調(diào)控能力差，挫折抵抗能力低。因此導(dǎo)致詹某等五位學(xué)生群毆李某學(xué)生暴力事件發(fā)生。后經(jīng)學(xué)校政教處調(diào)查，兩位同學(xué)的矛盾源于當(dāng)天中午在學(xué)校食堂打飯時，其中李某同學(xué)插隊，詹某同學(xué)上前制止，李某同學(xué)不聽勸告，兩人在食堂內(nèi)發(fā)生口角。 其實，校園暴力事件的起因，一般都僅僅是為了一些雞毛蒜皮的小事，不是因為“看著不順眼”，就是誤以為同學(xué)背后議論過他（她）們，誰誰給誰發(fā)過什么短信，誰沒有與他（她）在一起玩等等。五、思考與練習(xí)，小明倒完垃圾回到教室時，發(fā)現(xiàn)有個不認(rèn)識的同學(xué)在教室里走來走去，他沒有加以詢問，只是讓那位同學(xué)離開教室然后鎖門回家了，他這樣做對嗎？，然后把鑰匙丟在桌面上，她這樣做有什么不妥嗎？第二節(jié) 校園暴力事故近年來，我國的中小學(xué)教育工作取得了顯著成績，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”正成為校園文化的主流，但同時也存在著個別與這一主流相悖的暗流，校園暴力就是其中之一。 :是指作案人用同學(xué)隨手亂扔的鑰匙，秘密配置相同的門鑰匙或櫥柜鑰匙，伺機(jī)作案行竊．有的甚至直接用同學(xué)的鑰匙打開櫥柜，竊得財物。許多學(xué)生自己忘帶鑰匙，也采用這種方法，以圖方便。目前，有些高校的宿舍樓已使用多年，樓內(nèi)的設(shè)施老化，宿舍門修修補(bǔ)補(bǔ)，縫隙較大。此類案件的發(fā)生一是發(fā)案時間的不確定性，二是盜竊目標(biāo)的不確定性，主要是一些生活用品，竊得的物品一般供自己揮霍和留用。 :是指作案人用竹（木）竿等工具在窗外將宿舍內(nèi)的衣服或其他物品鉤走行竊。作案人入室能力很強(qiáng)，幾乎暢行無阻，但是必須攜帶作案工具，易被人發(fā)現(xiàn)，風(fēng)險較大。 :是指作案人利用金屬撬棍．插入門縫，將暗鎖撬開。 3. 翻窗人室:是指作案人翻越一、二層未裝防盜網(wǎng)的宿舍窗戶或爬越走廊氣窗人室行竊．作案人竊得財物后，常常堂而皇之地從大門離去。 :是指作案人的作案地點不確定，以找人、推銷為名，發(fā)現(xiàn)房門未鎖，宿舍無人，便趁機(jī)入室行竊。四、小知識校園盜竊案件的常見行竊方式： :是指作案人本無盜竊的意圖，偶然發(fā)現(xiàn)宿舍無人，對放在桌上、床上等處的現(xiàn)金、校園卡等貴重物品臨時起意，信手拈來，迅速離開?，F(xiàn)場保護(hù)對公安人員現(xiàn)場勘察及以后的偵破工作具有十分重要的意義． 、保衛(wèi)部門的偵察和調(diào)查訪問工作。 ，安排人專門負(fù)責(zé)，不準(zhǔn)任何人進(jìn)入。如果有，馬上追趕。，一定要保持頭腦冷靜。 ，對了解自己錢物存放習(xí)慣的人也應(yīng)做必要的保留。 ，應(yīng)加以詢問，并立即報告老師或門衛(wèi)師傅。三、應(yīng)對措施：，嚴(yán)格遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，可聯(lián)合幾位同學(xué)齊心協(xié)力，力求人贓俱獲。二、事故成因從此案中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些安全隱患：一是宿舍里存放大量現(xiàn)金；二是抽屜和儲物箱沒有及時上鎖；三是劉某違反宿舍管理規(guī)定，在宿舍里留宿外人；四是宿舍的學(xué)生缺乏防盜意識。宿舍學(xué)生發(fā)現(xiàn)被盜后，馬上上報了宿舍管理員和學(xué)生處的老師，經(jīng)過一番調(diào)查，老師將嫌疑人鎖定在王君身上。一、事故案例2014年3月的一個周四的晚上，由于下大雨，王君請求留宿在好朋友劉某的宿舍，念及哥們情誼，學(xué)生劉某，違反宿舍管理規(guī)定，擅自將畢業(yè)班學(xué)生王君留在宿舍過夜。預(yù)防和打擊校園盜竊案，防止被盜，不僅是公安機(jī)關(guān)和學(xué)校保衛(wèi)部門的重要任務(wù)，也是每個學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。校園盜竊案多發(fā)生在教室、宿舍、圖書館等，而且內(nèi)部盜竊案占主要比例。本章將通過具體的事故案例，分別對這六類事故進(jìn)行成因分析并提供了相應(yīng)的應(yīng)對措施，讓廣大讀者更好地了解社會安全類事故的性質(zhì)、成因以及預(yù)防與應(yīng)對的基本措施，增強(qiáng)安全意識和自我保護(hù)的意識，從而減輕這一類事故對校園和學(xué)生的傷害，以構(gòu)建平安、和諧校園。社會安全類事故主要包括群體性事件、恐怖襲擊事件、刑事案件等等。于是他們過去了避雨。包扎前，最好對傷口進(jìn)行消毒處理，可以用食鹽水或干凈的清水沖洗傷口。在野外，如果受到外傷，要及時將傷口包扎起來，送醫(yī)院處理。當(dāng)發(fā)生扭傷時，不能隨便按摩，24小時內(nèi)不能熱敷，應(yīng)冷敷。之后，可用肥皂水、或食鹽水洗敷傷口，冷敷被刺蟄的部位，以消腫止疼。如有條件，可喝一些清涼的飲料。如果剛吃下有毒食物不久，最快捷有效的辦法就是嘔吐，可將手指伸進(jìn)喉嚨，壓迫喉嚨強(qiáng)行嘔吐；如吃下的時間較長，應(yīng)服用吐瀉藥物將食物排出；中毒癥狀嚴(yán)重的要立刻送往醫(yī)院?！　?．要有成年人組織、帶領(lǐng)?！　?．晚上注意充分休息，以保證有充足的精力參加活動?！　?．早晨夜晚天氣較涼，要及時添加衣物，防止感冒。　　3．準(zhǔn)備一些常用的治療感冒、外傷、中暑的藥品。四、小知識（一）野外活動知識l．要準(zhǔn)備充足的食品和飲用水。9．上學(xué)放學(xué)途中和外出游玩，行至崖邊、河邊、水流湍急的農(nóng)田灌溉渠邊，應(yīng)走安全的一側(cè)，以免踩虛、腳滑，不慎發(fā)生危險事故。7．被蛇咬傷千萬不要驚慌，應(yīng)迅速用手帕、皮帶、繩索等物在距離傷口3—5厘米處綁扎，以減緩毒素擴(kuò)散速度，每隔15分鐘放松數(shù)秒，并迅速送醫(yī)院治療。嚴(yán)禁攀高探險。4．外出游玩，若遇歹徒搶劫、以大欺小、以強(qiáng)凌弱等人身侵害、傷病的情況時，應(yīng)立即與公安、醫(yī)院等部門聯(lián)系，并及時向?qū)W校、家長報告。2．最好是當(dāng)日去，當(dāng)日回，未經(jīng)監(jiān)護(hù)人許可，不得在外宿營。找不到的時候沒有報警尋求成年人的幫忙。在事故現(xiàn)場，首先要做的就是立刻組織人員對受傷的人員進(jìn)行初步的搶救，如包扎止血、做人工呼吸等。明知道患有近視，卻沒能及時作出正確的判斷，貽誤時機(jī)。防范各種意外事故的發(fā)生。二、事故成因這起事故發(fā)生的原因有：，在活動中沒有隨時清點人數(shù)。同學(xué)們只得進(jìn)城返校，一路上傳聞越來越多，他們的心情越來越沉重，幾個學(xué)生已開始流淚。 同學(xué)們繼續(xù)活動，直到盡興，帶著滿足的笑聲下山準(zhǔn)備返校時，才發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的自行車還在，這才意識到問題的嚴(yán)重。原來剛過了清明節(jié)的第一個星期日，二年級某班幾個住校學(xué)生踏青郊游心切， 經(jīng)過商量，決定利用星期日到城郊的山上郊游和野炊，山雖小，但石壁陡立，學(xué)生們沿著崎嶇的小道向上攀登，一路歡歌笑語，誰也沒注意到有人岔出了小道，直到爬上山頂，才發(fā)現(xiàn)少一人，大家以為他還沒上山，開始在山上呼喊。校長得到消息后很快趕到醫(yī)院，要求醫(yī)院全力搶救，并派人尋找班主任和通知家長。護(hù)士檢查了傷者的衣袋，發(fā)現(xiàn)口袋里有一小筆記本，從本子上才知道，他是省某重點中學(xué)二年級學(xué)生。病人氣息微弱，生命垂危。如果組織者一旦疏于管理，組織不力處置不當(dāng)，就可能出現(xiàn)這樣或那樣的事故，就會給個人生理和心理帶來嚴(yán)重?fù)p傷，甚至危及生命，而且給社會、家庭帶來不幸，造成無法估量的損失。雖然外出活動能開闊學(xué)生的眼界，鍛煉和增強(qiáng)他們的實踐能力，提高他們的思想道德修養(yǎng)及相關(guān)技能等，都發(fā)揮著重要的作用。10．火災(zāi)發(fā)生時，常常會產(chǎn)生對人體有毒害的氣體，所以要預(yù)防煙毒，應(yīng)該盡量選擇上風(fēng)處停留或用濕的毛巾或口罩保護(hù)口、鼻和眼睛，避免有毒有害煙氣侵害。8．逃生時，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。6．因火勢太猛，必須從樓房內(nèi)逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅硬的地面，同進(jìn)應(yīng)從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。5．在失火的樓房內(nèi)，逃生不可使用電梯，應(yīng)通過防火通道走樓梯脫險?？梢远愕骄邮依锘蛘哧柵_上，緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。3．身處樓房的，發(fā)現(xiàn)火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。2．身處平房的，如果門的周圍火勢不大，應(yīng)迅速離開火場。13． 在火災(zāi)發(fā)生時，要發(fā)揚(yáng)風(fēng)格互助互救。11．無逃生之路時，應(yīng)退居室內(nèi)，并緊閉通往火區(qū)的門窗，同時通過背火的窗口向外求救。10．當(dāng)樓梯等疏散通道無法穿越時，可通過陽臺、落水管或利用竹竿等逃生。8．發(fā)生火災(zāi)時，撥打“119”火警電話報警，利用安全的樓梯通道逃生。6．火災(zāi)發(fā)生后，應(yīng)盡快撤離現(xiàn)場，不要浪費時間穿衣或?qū)ふ屹F重物品。.4．留意宿舍樓內(nèi)的消防器材放置地點和使用方法，熟悉宿舍樓內(nèi)的安全通道，以防萬一。2．及時制止或舉報其他同學(xué)使用類似威脅大家安全的電器。學(xué)生宿舍是學(xué)生之家，安全防火要靠整個宿舍的同學(xué)共同維護(hù)，而且從自身做起。二、事故成因引起這起事故的主要原因是，章某用充電器充電疏忽大意引起火災(zāi)，防火意識極差，不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)校禁止學(xué)生使用類似充電器的電子產(chǎn)品，鋌而走險，釀成了近幾年來最慘烈的校園宿舍事故。被困的200余名學(xué)生被成功疏散到安全地帶。一、事故案例2015年11月14日早晨，上海某重點中學(xué)12號樓女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，著火后濃煙迅速將5層高的整個宿舍籠罩，樓上百余個寢室的200余名學(xué)生被困。然而，隨之而來的宿舍安全問題要時刻引起我們的重視，因為寧靜溫馨的宿舍也存在著安全隱患。如遇中毒者呼吸停止，心臟停跳時，應(yīng)立即施行人工呼吸、心臟按摩，直至醫(yī)生到達(dá)或送到醫(yī)院為止。但止血時間長時,應(yīng)注意每隔1～2小時適當(dāng)放松一次，以免肢體缺血壞死。若出血較多時，可用壓迫法止血，同時處理好傷口，撲上止血消炎粉等藥，較緊的包扎起來。但化學(xué)灼傷時，應(yīng)分秒必爭，在醫(yī)生到來前即抓緊時間，立即用蒸餾水沖洗眼睛，沖洗時須用細(xì)水流，而且不能直射眼球。，應(yīng)迅速解脫衣服，首先清除殘存在皮膚上的化學(xué)藥品，用水多次沖洗，同時視燒傷情況立即送醫(yī)院救治或通知醫(yī)院前來救治。但不宜慌張跑動，避免使氣流流向燃燒的衣服，再使火焰增大。實驗室起火，不宜用水撲救。范圍較大的火情，應(yīng)立即用消防砂、泡沫滅火器或干粉滅火器來撲滅。，應(yīng)立即用濕石棉布或濕抹布撲滅明火，并拔掉電源插頭，關(guān)閉總電閘。特別注意出現(xiàn)假死現(xiàn)象時，千萬不能放棄搶救，盡快送往醫(yī)院救治。7．使用酒精燈和一些易燃的化學(xué)藥品時，要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，并且嚴(yán)格按照操作要求去做，時刻小心謹(jǐn)慎，嚴(yán)防發(fā)生用火危險。，嚴(yán)禁將化學(xué)性質(zhì)相抵觸的藥品混裝、混放，實驗剩余的藥品必須按規(guī)定處理，嚴(yán)禁帶走或倒人下水道。，特別是電熱設(shè)備。進(jìn)行實驗時，嚴(yán)格按實驗規(guī)程操作，防止因不規(guī)范操作造成事故。中學(xué)階段生物、物理、化學(xué)等學(xué)科都安排了許多實驗課，學(xué)生在實驗操作過程由于沒聽從老師指揮，操作失誤等因素引發(fā)的安全事故，時有發(fā)生，有時可造成可大可小的傷害，甚至釀成悲劇。小馬同學(xué)本沒有操作上的違規(guī)，而是在小唐同學(xué)直接用酒精燈點酒精燈違規(guī)操作引發(fā)的事故中受了傷，身心和學(xué)業(yè)受到了影響。二、事故成因這是一起由于小唐同學(xué)違犯了實驗操作要求而引發(fā)的嚴(yán)重?zé)齻鹿?。?jīng)過2個多星期的治療，小馬的傷勢得到控制?；鹗菗錅缌?，小馬卻因嚴(yán)重?zé)齻凰屯t(yī)院救治。急躁的心迫使他干脆拿自己的酒精燈去小馬（化名）同學(xué)的燈上借火，只聽“蓬”的一聲，酒精外溢，熊熊烈火頓時在小馬’的上身燃燒。而后分組實驗，學(xué)生分組在相鄰實驗臺操作，同學(xué)們開始忙開了，老師邊巡視邊指導(dǎo)。一、事故案例2012年6月初，南昌中學(xué)九年級（5）班學(xué)生正在做化學(xué)實驗。這就要求進(jìn)入實驗室的師生照樣必須有強(qiáng)烈的安全防范意識。實驗過程中不可避免地要與容易破碎的玻璃器皿打交道，亦要接觸易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的化學(xué)危險品，有時還需要用明火加熱。中學(xué)較多學(xué)科，如：物理、化學(xué)等，這些都是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，離開了實驗，教學(xué)就如紙上談兵，根本沒有效果。五、思考與練習(xí)1．八年級某班體育課上，老師叫同學(xué)們在規(guī)定區(qū)域自由活動，小敏偷偷地跑到了九年級某班扔鉛球的比賽場地，如果被你發(fā)現(xiàn)，你如何阻止他？2．在一次跑步比賽中，你發(fā)現(xiàn)某同學(xué)突然摔倒在地，一動不動。平常我們要游戲中也不要用力猛拉其他同學(xué)的手、臂、以免造成傷害。如果出現(xiàn)了這樣的損傷，不要驚慌，可按挫傷