中學(xué)教材教法論文淺談當(dāng)代青少年的思想特點(diǎn)與教育方法(編輯修改稿)
2025-07-06 21:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 創(chuàng)新，求實(shí)務(wù)實(shí)，愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)等優(yōu)點(diǎn)。從思想特點(diǎn)看，包括以下諸方面。1，要求在物質(zhì)利益與思想理論相結(jié)合的層面說(shuō)明問(wèn)題。青少年更加追求物質(zhì)利益分配中的公平。只有在公平地處理物質(zhì)利益的前提下，才能對(duì)青少年產(chǎn)生思想政治教育的功能。雖然社會(huì)強(qiáng)調(diào)效率第一，兼顧公平，而青少年的要求是：只有做到了公平，才可能調(diào)動(dòng)積極性，產(chǎn)生效率。社會(huì)主義主旋律，如果得不到物質(zhì)利益公平分配的現(xiàn)實(shí)支持，就很容易轉(zhuǎn)化為空洞或反面效應(yīng)?，F(xiàn)在，比任何時(shí)候更需要發(fā)揚(yáng)黨的理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)。2，要求面對(duì)現(xiàn)實(shí)，又不要放棄主旋律。青少年關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決，是關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的表現(xiàn)。對(duì)于復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，思想政治教育工作者必須敢于面對(duì)、及時(shí)反映，不能回避，這才能取得青少年的信任。同時(shí)，青少年從自身的根本利益出發(fā)，并不要求以極端的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)實(shí)，反對(duì)從現(xiàn)實(shí)中引申出資產(chǎn)階級(jí)自由化的傾向。只有在面對(duì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持主旋律的立場(chǎng)，才能受到歡迎。3，對(duì)于解決思想理論熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題具有濃厚的興趣。社會(huì)急劇變革，在青少年的思想上很容易積累起大量的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。這些問(wèn)題就是青少年普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，解決思想問(wèn)題的關(guān)節(jié)點(diǎn)。解決這樣的問(wèn)題，就能起到舉一反三的效果。當(dāng)然，熱點(diǎn)問(wèn)題，往往是上面沒(méi)有表態(tài)、下面爭(zhēng)議較大的敏感問(wèn)題，確實(shí)不容易解決。正因?yàn)檫@樣，才需要思想政治工作者發(fā)揚(yáng)沖勁和闖勁，敢于碰硬。如果見(jiàn)到熱點(diǎn)繞著走，打官腔搪塞青少年，裝聾作啞，哼哼哈哈，就會(huì)使青少年極端失望。4，人們普遍具有程度不同的逆反心理。由于理論與實(shí)際的脫節(jié)現(xiàn)象，養(yǎng)育了青少年的逆反心理。這種思維方式實(shí)際上是簡(jiǎn)單的直線平面式的思維路線遇到現(xiàn)實(shí)障礙后的回返運(yùn)動(dòng)。逆反心理主要針對(duì)著三個(gè)方面的對(duì)象：架子很大的領(lǐng)導(dǎo)干部，以空洞說(shuō)教為特點(diǎn)的思想政治工作者，刮風(fēng)、起哄式的輿論工具和導(dǎo)向。逆反心理成為黨的思想政治教育的一大障礙。為了超越逆反心理這一障礙，需要的是全面反映問(wèn)題的辨證方法。5，習(xí)慣于獨(dú)立地進(jìn)行比較和判斷。這是當(dāng)代青少年進(jìn)行理性思維追求的新特點(diǎn)。在實(shí)踐是檢驗(yàn)真理標(biāo)準(zhǔn)的討論的影響下，青少年的懷疑的范圍和重新檢驗(yàn)問(wèn)題的積極性大為增加。社會(huì)的個(gè)體對(duì)于前人的實(shí)踐和結(jié)論，不是直接接受，而是習(xí)慣自己經(jīng)過(guò)親身重復(fù)的實(shí)踐認(rèn)識(shí)過(guò)程。他們習(xí)慣在事實(shí)面前接受真理；或在事實(shí)面前說(shuō)清問(wèn)題。一切都要經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)才能接受。因此，非理性的煽情派受到冷落。但這種一切經(jīng)過(guò)自己親身體驗(yàn)和比較的理性追求也延長(zhǎng)和重復(fù)了認(rèn)識(shí)的過(guò)程，具有片面性：善于橫向比較，不善于縱向比較，缺少歷史的視野；善于微觀比較，不善于宏觀比較，缺少把握事物本質(zhì)的能力；善于局部比較，不善于全局性的比較，不能作出全面的結(jié)論。這些都是需要引導(dǎo)的。6，渴望及時(shí)、多樣的思想交流。由于社會(huì)變化急劇，青少年的思想十分活躍，思想問(wèn)題也大量出現(xiàn)。生活節(jié)奏的加快，自身發(fā)展的利益，都使得青少年對(duì)思想交流的及時(shí)性和多渠道提出了更加迫切的要求。這需要參與思
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1