上海教師資格考試幼兒保教知識及能力考點預測：學前兒童發(fā)展(編輯修改稿)
2025-07-06 21:39 本頁面
【文章內容簡介】 力，亦稱辨色力。幼兒顏色視覺的發(fā)展，主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系。對于顏色深淺色調的辨認問題不完全是辨色能力的問題，主要是生活經(jīng)驗的影響。即使成人沒有進行有意識地指導，他們也會掌握?？键c1幼兒時間知覺的發(fā)展特點考點預測5～6歲的幼兒對年齡大小和出生順序的理解是(D)。，年齡小的后出生，但對于出生順序所產(chǎn)生的年齡差還不能理解考點歸納時間知覺是對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。幼兒時間知覺的發(fā)展遵循下述規(guī)律：第一，幼兒對時間順序的知覺發(fā)展較早，其特點是由對短時間順序的知覺逐漸發(fā)展到對長時間順序的知覺。第二，幼兒對時間間隔(時距)的估計及利用時間標尺的能力發(fā)展較晚。第三，對于年齡大小和出生順序，4～5歲幼兒不能完全理解二者的關系。5～6歲能夠知道年齡大的先出生，年齡小的后出生，但蚌子出生順序所產(chǎn)生的年齡差還不能理解。6歲以上幼兒能夠理解出生次序所產(chǎn)生的年齡差距始終存在，能夠理解年齡大小和出生次序的關系，形成穩(wěn)定的年齡概念?？键c1佛洛依德的人格動力系統(tǒng)考點預測弗洛伊德認為，自我的追求原則是(B)。考點歸納弗洛伊德是奧地利精神病醫(yī)生和心理學家，是精神分析學派的創(chuàng)始人。弗洛伊德認為人格是由本我、自我和超我構成的動力系統(tǒng)。人格結構中的三個層次相互交織，從而構成一個完整的人格。如果三者失調乃至破壞，就會產(chǎn)生神經(jīng)病，危及人格的發(fā)展?？键c1埃里克森的人格發(fā)展階段理論考點預測4～5歲幼兒的發(fā)展任務是培養(yǎng)(C)?？键c歸納新精神分析派的心理學家埃里克森認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，人的一生可以分為八個既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的發(fā)展階段，每一階段都有一個發(fā)展危機，這些危機是每一個發(fā)展階段隨著個體生理的成熟和社會任務的改變而相繼出現(xiàn)的，是每一個發(fā)展階段的標志。其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。其他三個階段分別為親密感對孤獨感(成年早期)、繁殖感對停滯感(成年中期)、自我整合對絕望感(成年晚期)?？键c1注意的分類考點預測上課時，窗外響起一聲巨響，幼兒全部向外望去，這屬于(B)?？键c歸納注意是一種心理狀態(tài)，是心理活動對一定對象的指向和集中。注意可以分為以下三種類型：無意注意是一種沒有預期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不隨意注意。引起無意注意的原因有兩方面：一是刺激物本身的特點，包括刺激物的強度、與周圍環(huán)境的對比關系、運動與變化以及新異性。二是人自身的狀態(tài)，如需要、興趣、情緒、態(tài)度以及對事物的期待，也會影響人們的無意注意。有意注意又叫隨意注意，是有預定目的、需要付出一定意志努力的注意。有意注意是一種積極、主動的注意形式。有意注意受多方面因素的影響：一是活動的目的和任務。二是對活動的興趣與認識。三是活動的組織。四是人的知識經(jīng)驗。五是人的性格及意志品質。有意后注意是注意的一種特殊形式，是指事先有預定目的、但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基礎上發(fā)展起來的?？键c1幼兒注意的發(fā)展特點考點預測簡答題：簡述幼兒注意發(fā)展的特點?？键c歸納3歲前兒童的注意基本上屬于無意注意，許多事物都能引起他們的無意注意，幼兒的無意注意占據(jù)優(yōu)勢地位。中班幼兒經(jīng)過幼兒園一年的教育，無意注意得以發(fā)展，他們對有興趣的活動能夠長時間地保持注意。大班幼兒的無意注意進一步發(fā)展和穩(wěn)定，他們對于有興趣的活動能比中班幼兒能更長時間地保持注意。隨著幼兒年齡的增長，有意注意得到了初步的發(fā)展。在幼兒園中，老師在組織幼兒的游戲活動時，經(jīng)常提醒幼兒“注意聽老師講，就是為了喚起幼兒的有意注意。此外，幼兒從始至終地聽老師講故事，認真地畫畫、做手工等都是幼兒有目的的活動，而且為了完成活動要努力控制自己不做別的事，這也是幼兒園的有意注意?？键c1艾賓浩斯遺忘曲線考點預測根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，遺忘進程呈現(xiàn)出的特點是(A)?？键c歸納遺忘是指識記過的內容既不能回憶也不能再認或者發(fā)生錯誤的過程。遺忘是保持的對立面，是正常的生理和心理現(xiàn)象，對于不必要的、陳舊的信息的遺忘，是有積極意義的。遺忘的規(guī)律是由德國心理學家艾賓浩斯提出的，他以無意義音節(jié)為材料，依據(jù)保持效果，繪制了遺忘曲線，即’’艾賓浩斯遺忘曲線。遺忘曲線表明了遺忘量與時間之間的關系。遺忘的發(fā)展是不均衡的，遺忘在學習后立即開始，最初遺忘得快，隨著時間的推移，遺忘的速度逐漸下降，到了相當時間，幾乎不再遺忘。因此說，遺忘是有規(guī)律的，其趨勢是先快后慢，呈負加速型。影響遺忘進程的因素主要包括：時間因素、識記材料的性質和數(shù)量、學習的程度、識記材料的系列位置、識記者的態(tài)度。考點想象的種類考點預測按照一定目的、任務，利用自己以往經(jīng)驗在頭腦中獨立創(chuàng)造新形象的過程稱為(B)?？键c歸納想象是對頭腦中已有的表象進行改造，建立新形象的過程。想象的種類包括：考點2幼兒思維的發(fā)展特點考點預測
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