【正文】 的粗動(dòng)作先發(fā)展，小肌肉的精細(xì)動(dòng)作隨后發(fā)展。常用的實(shí)驗(yàn)法有自然實(shí)驗(yàn)、教育心理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)?？键c(diǎn)歸納知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用T感覺(jué)器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體的反映。，年齡小的后出生，但對(duì)于出生順序所產(chǎn)生的年齡差還不能理解考點(diǎn)歸納時(shí)間知覺(jué)是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映?？键c(diǎn)歸納注意是一種心理狀態(tài)，是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。大班幼兒的無(wú)意注意進(jìn)一步發(fā)展和穩(wěn)定，他們對(duì)于有興趣的活動(dòng)能比中班幼兒能更長(zhǎng)時(shí)間地保持注意?！柚鷦?dòng)作進(jìn)行思維0～3歲的幼兒主要是直覺(jué)行動(dòng)思維。從陳述句到多種形式的句子。與此同時(shí)，由于語(yǔ)言在幼兒心理發(fā)展中作用的增加，可以通過(guò)成人講解來(lái)幫助幼兒克服這種恐懼。生理自我在3歲左右基本成熟。(3)幫助幼兒控制情緒。親社會(huì)行為的形成是以道德認(rèn)識(shí)和道德情感體驗(yàn)的發(fā)展為前提的。考點(diǎn)歸納自閉癥又稱為孤獨(dú)癥，是一種廣泛性的發(fā)展障礙，自閉癥的兒童經(jīng)常進(jìn)行反復(fù)行為和刻板運(yùn)動(dòng)，抵抗環(huán)境的變化和日常生活規(guī)律的變化，以及對(duì)感知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)做出異常反應(yīng)。(4)其他癥狀約3/4該癥患兒存在精神發(fā)育遲滯，約l/3～1/4患兒合并癲癇。(3)強(qiáng)化幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，聽(tīng)之任之就等于對(duì)侵犯行為的強(qiáng)化。男孩的好奇心比女孩更旺盛，在與人交往時(shí)更有攻擊性。ti緒在短時(shí)間內(nèi)可以互相轉(zhuǎn)換。生理自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)。怯生與依戀情緒同時(shí)產(chǎn)生，一般在6個(gè)月左右出現(xiàn)。(4)語(yǔ)音意識(shí)逐漸發(fā)展?？键c(diǎn)想象的種類考點(diǎn)預(yù)測(cè)按照一定目的、任務(wù)，利用自己以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過(guò)程稱為(B)。它是在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的?？键c(diǎn)歸納新精神分析派的心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，人的一生可以分為八個(gè)既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的發(fā)展階段，每一階段都有一個(gè)發(fā)展危機(jī)，這些危機(jī)是每一個(gè)發(fā)展階段隨著個(gè)體生理的成熟和社會(huì)任務(wù)的改變而相繼出現(xiàn)的，是每一個(gè)發(fā)展階段的標(biāo)志。幼兒顏色視覺(jué)的發(fā)展，主要在于顏色視覺(jué)與掌握顏色名稱的聯(lián)系。通過(guò)兒童的作品，可以考察其能力、傾向、技能、熟練程度、感情狀態(tài)等心理活動(dòng)。(4)談話的過(guò)程和結(jié)果應(yīng)當(dāng)由研究者本人或共同工作者做詳細(xì)的記錄?？键c(diǎn)幼兒動(dòng)作與運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的規(guī)律考點(diǎn)歸納兒童對(duì)手臂和軀干的控制(A)于大腿?？键c(diǎn)嬰幼兒心理發(fā)展的一般特征考點(diǎn)預(yù)測(cè)新生兒只有少數(shù)幾種情緒，隨著年齡的增長(zhǎng)，情緒越來(lái)越分化、增多。幼兒的主觀能動(dòng)性是指幼兒對(duì)外界影響的選擇、吸收和融化的主動(dòng)反映能力，也包括幼兒對(duì)外界所做的創(chuàng)造性反映能力。在此期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響。生理成熟為幼兒心理發(fā)展提供自然物質(zhì)前提。連續(xù)性指嬰幼兒的心理發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。考點(diǎn)幼兒心理發(fā)展的年齡特征考點(diǎn)預(yù)測(cè)(D)歲的幼兒的個(gè)性初具雛形。考點(diǎn)歸納代表人物：高爾頓、霍爾主要觀點(diǎn)：幼兒心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的，強(qiáng)調(diào)遺傳在心理發(fā)展中的作用，認(rèn)為個(gè)體的發(fā)展及其個(gè)性品質(zhì)早在生殖細(xì)胞的基因中就決定了，發(fā)展只是這些內(nèi)在因素的自然展開(kāi)，考點(diǎn)1幼兒教育研究的方法考點(diǎn)預(yù)測(cè)通過(guò)對(duì)兒童作品的分析來(lái)了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的方法稱為(D)。觀察法是幼兒教育研究的基本方法，應(yīng)用最普遍，并且對(duì)于作為研究對(duì)象的幼兒而言，也是較適宜的方法。當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，人能夠根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把它知覺(jué)為一個(gè)整體，這就是知覺(jué)的整體性。6歲以上幼兒能夠理解出生次序所產(chǎn)生的年齡差距始終存在，能夠理解年齡大小和出生次序的關(guān)系，形成穩(wěn)定的年齡概念。有意注意是一種積極、主動(dòng)的注意形式。考點(diǎn)歸納遺忘是指識(shí)記過(guò)的內(nèi)容既不能回憶也不能再認(rèn)或者發(fā)生錯(cuò)誤的過(guò)程。在幼兒末期即幼兒6～8歲這一時(shí)期，幼兒開(kāi)始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽?？键c(diǎn)2嬰幼兒恐懼的發(fā)展階段考點(diǎn)預(yù)測(cè)幼兒不敢一個(gè)人睡，因?yàn)榕潞诎道镉写蠡依?，這屬于(B)恐懼。他們的弱點(diǎn)是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見(jiàn)異思遷。這時(shí)，青少年的自我評(píng)價(jià)越來(lái)越客觀、公正和全面，具有社會(huì)道德性，并在此基礎(chǔ)上形成自我理想，追求最有意義和最有價(jià)值的目標(biāo)。研究證明，權(quán)威型的教養(yǎng)方式最有益于幼兒個(gè)性的良好發(fā)展。到了幼兒期，這種性別差異隨著年齡均增長(zhǎng)表現(xiàn)得越來(lái)越明顯。稍大的患兒可能會(huì)拉著大人手走向他們想要的東西，表情也常顯得漠然，很少用點(diǎn)頭、搖頭、擺手等動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意愿。二是言語(yǔ)發(fā)育遲緩或不發(fā)育。(3)攻擊性行為具有一定的穩(wěn)定性攻擊性行為是一種相當(dāng)穩(wěn)定的行為。考點(diǎn)歸納通過(guò)對(duì)男女幼兒的觀察，可以發(fā)現(xiàn)他們存在著明顯的興趣差異：男孩更喜歡運(yùn)動(dòng)性、競(jìng)賽性的游戲，甚至是彼此之間進(jìn)行身體沖突的游戲?？键c(diǎn)2 嬰幼兒依戀的發(fā)展階段考點(diǎn)預(yù)測(cè)嬰兒在(C)個(gè)月時(shí)進(jìn)入了依戀關(guān)系明確期。這種幼兒情緒體驗(yàn)深刻，情緒抑郁，多愁善感，思維敏銳，想象豐富，不善交際，自制力強(qiáng)，但他們的行