pisa對(duì)我國(guó)高考地理測(cè)評(píng)的啟示(編輯修改稿)
2025-07-06 21:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行動(dòng)。D的答案反映出個(gè)人對(duì)可持續(xù)發(fā)展有責(zé)任感，他們?cè)敢鈴氖驴赡芗訌?qiáng)資源保護(hù)的行為（會(huì)支持維護(hù)可持續(xù)發(fā)展的團(tuán)體）。他們?cè)敢獠扇—?dú)立行動(dòng)，即，不以他人的行動(dòng)或觀點(diǎn)為條件。所以通過(guò)考生對(duì)選項(xiàng)的選擇可以推測(cè)考生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)及對(duì)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。二、試題內(nèi)容應(yīng)回歸學(xué)生真實(shí)的生活世界PISA認(rèn)為要準(zhǔn)確地進(jìn)行評(píng)價(jià)，決定和控制情境的作用范圍是很重要的。由于PISA的目標(biāo)是評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能的能力。因此，PISA要求必須將項(xiàng)目設(shè)置在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，而不僅僅局限于學(xué)校。并將情境選擇的重點(diǎn)放在個(gè)人和家庭(個(gè)人的)、社區(qū)(公共的)、世界生活(全球的)。關(guān)注的焦點(diǎn)是那些與個(gè)人、家庭及社會(huì)公眾有關(guān)的事物。數(shù)據(jù)亦主要與人們的生活有關(guān)，來(lái)源于個(gè)人或私人的情境以至于更寬的公眾中，有時(shí)還包括全球的范圍。將評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)置在這些情境中，PISA希望能夠做到盡可能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生在科學(xué)課程中所獲得的科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力(雖然有些知識(shí)可能來(lái)自其它學(xué)科或者根本不是來(lái)自校內(nèi))。下面以PISA2006的一個(gè)問(wèn)題為例，看看其問(wèn)題情境的設(shè)置。一個(gè)農(nóng)夫在一個(gè)農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)站養(yǎng)乳牛。乳牛生活的牛棚里有很多蒼蠅，以至影響到乳牛的健康。農(nóng)夫就在牛棚和牛身上噴灑了殺蟲(chóng)劑A，結(jié)果蒼蠅幾乎死光了。過(guò)了一段時(shí)間，蒼蠅又多起來(lái)了，農(nóng)夫又噴灑了殺蟲(chóng)劑，效果和第1次差不多。大多數(shù)，但不是全部的蒼蠅都死了。沒(méi)過(guò)多久，蒼蠅又多起來(lái)，農(nóng)夫又噴灑殺蟲(chóng)劑加此反復(fù)進(jìn)行了5次。但農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)，殺蟲(chóng)劑A的效果一次比一次差。農(nóng)夫注意到，這些殺蟲(chóng)劑是一次性大批量配制的，每次噴灑的都是這些殺蟲(chóng)劑。這樣農(nóng)夫就猜測(cè)，可能是時(shí)間過(guò)久了，殺蟲(chóng)劑慢慢地遭到分解失效了。 問(wèn)題1：農(nóng)夫猜測(cè)，時(shí)間久了，殺蟲(chóng)劑慢慢地遭到分解失效了。請(qǐng)你簡(jiǎn)要解釋如何驗(yàn)證農(nóng)夫的這個(gè)猜測(cè)。問(wèn)題2：農(nóng)夫猜測(cè)，時(shí)間久了，殺蟲(chóng)劑慢慢地遭到分解失效了。請(qǐng)你給出2個(gè)和農(nóng)夫不同的解釋?zhuān)脕?lái)解釋殺蟲(chóng)劑A的效果一次比一次差。由上例可以看出，試題中所敘述的事件非常真實(shí)，不是命題者憑空想象出來(lái)的虛假情境，這樣的事件就是發(fā)生在學(xué)生周?chē)瑢W(xué)生所解決的問(wèn)題是非常有意義的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)生也非常有興趣去解決這樣的真實(shí)問(wèn)題。從近幾年的地理高考試題看，問(wèn)題情境基本都是距離考生很遠(yuǎn)的學(xué)科背景，而不是解決考生面臨的實(shí)際問(wèn)題，加上平時(shí)長(zhǎng)期進(jìn)行這樣的測(cè)試，使得學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力減弱，雖然地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”和“學(xué)習(xí)終身發(fā)展有用的地理”的理念，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，把所學(xué)的地理知識(shí)運(yùn)用到到實(shí)際生活中去， 但在高考試題中解決實(shí)際問(wèn)題的試題所占的比例過(guò)小，即使有，大多數(shù)也只是提供一個(gè)背景，而不是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；其實(shí)，地理與考生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的學(xué)科，試題可以緊密聯(lián)系生活中的地理問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如目前社會(huì)關(guān)注的能源問(wèn)題、“三農(nóng)”問(wèn)題、自然災(zāi)害問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展等。三、設(shè)計(jì)題型應(yīng)全面而科學(xué)為了更全面地測(cè)評(píng)科學(xué)素養(yǎng)，PISA2006測(cè)評(píng)采用筆紙測(cè)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查兩部分組成。P
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