談中學美術教育中遠程電教之器的有效利用(編輯修改稿)
2025-07-04 22:21 本頁面
【文章內容簡介】 內容的可視性，讓學生更為直觀、自然地接收新知識。再次，遠程電教系統(tǒng)的有效運用，可以優(yōu)化美術教學，激發(fā)學生的學習興趣。遠程電教系統(tǒng)的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在它具有直觀性的特點，能把抽象的知識具體化、形象化。運用遠程電教系統(tǒng)參與美術課堂教學，將有效地發(fā)揮其視聽功能和便捷的示范操作平臺功能。這樣就會充分地調動學生的視覺感受、聽覺感受和激發(fā)學生各種感官的活動；使知識打破時間和空間的限制，讓知識多層次、多角度、更直觀地呈現(xiàn)學生的面前，教學因此而變得更生動，更人性。學生學習的積極性和主動性將在遠程電教系統(tǒng)的使用中將最大限度地被調動起來，從而有效地激活學生的“感覺通道” ⑥，喚醒了學生的學習興趣。于丹老師說：“效率就是用最正確的方法去迎合事物的物性”，把遠程電教系統(tǒng)應用于美術課堂教學，將會客觀、科學地順應了學生的認知規(guī)律，最終達到優(yōu)化美術教學的目的。二、巧用遠程電教之利“器”，構建高效美術課堂。在信息時代今天的中學美術教育中，我們在教會學生知識和技能的同時，必須發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，這就需要我們努力的做好課堂開發(fā)，確保課堂教學質量的有效和高效。遠程電教系統(tǒng)的恰當運用，可使美術教學課堂更加的生動形象、豐富多彩。首先，學會巧用遠程電教系統(tǒng)，讓美術課堂化難為易。遠程電教系統(tǒng)最大的優(yōu)勢就是可以把抽象的知識、主觀復雜的問題更為簡潔直觀地呈現(xiàn)出來，讓學生能夠輕松地學習。這是傳統(tǒng)課堂不能滿足和實現(xiàn)的。因此，課堂上運用好遠程電教系統(tǒng)，可以達到事半功倍的效果。在講九年級第6課《盛唐氣象》時，如果采用傳統(tǒng)口述的講解和觀看掛圖的方式去分析這一個時代的藝術。由于大量羅列材料，不可能讓學生有一種更為鮮活的學習方式和更為直觀的身心感受，學生一定會感覺枯燥無味。為了解決教學中的重、難點，我利用了遠程電教多媒體的優(yōu)勢，通過圖片展示介紹了盛唐時期軍事、國土疆域、生活、社會文化藝術，讓學生在直觀形象的圖片介紹和激揚的音樂配音中，穿越了時空的藩籬，生動地感受到了祖國盛唐時期的繁榮氣象。在學生們都在為祖國唐朝強大的國力而感到自豪之時，我展示了唐代《大明宮》、《唐朝帝王陵》、《步輦圖》等圖片，大
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