談中學(xué)美術(shù)教育中遠(yuǎn)程電教之器的有效利用(編輯修改稿)
2025-07-04 22:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)容的可視性，讓學(xué)生更為直觀、自然地接收新知識(shí)。再次，遠(yuǎn)程電教系統(tǒng)的有效運(yùn)用，可以優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。遠(yuǎn)程電教系統(tǒng)的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在它具有直觀性的特點(diǎn)，能把抽象的知識(shí)具體化、形象化。運(yùn)用遠(yuǎn)程電教系統(tǒng)參與美術(shù)課堂教學(xué)，將有效地發(fā)揮其視聽(tīng)功能和便捷的示范操作平臺(tái)功能。這樣就會(huì)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感受、聽(tīng)覺(jué)感受和激發(fā)學(xué)生各種感官的活動(dòng)；使知識(shí)打破時(shí)間和空間的限制，讓知識(shí)多層次、多角度、更直觀地呈現(xiàn)學(xué)生的面前，教學(xué)因此而變得更生動(dòng)，更人性。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性將在遠(yuǎn)程電教系統(tǒng)的使用中將最大限度地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而有效地激活學(xué)生的“感覺(jué)通道” ⑥，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于丹老師說(shuō)：“效率就是用最正確的方法去迎合事物的物性”，把遠(yuǎn)程電教系統(tǒng)應(yīng)用于美術(shù)課堂教學(xué)，將會(huì)客觀、科學(xué)地順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，最終達(dá)到優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的目的。二、巧用遠(yuǎn)程電教之利“器”，構(gòu)建高效美術(shù)課堂。在信息時(shí)代今天的中學(xué)美術(shù)教育中，我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，必須發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這就需要我們努力的做好課堂開發(fā)，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的有效和高效。遠(yuǎn)程電教系統(tǒng)的恰當(dāng)運(yùn)用，可使美術(shù)教學(xué)課堂更加的生動(dòng)形象、豐富多彩。首先，學(xué)會(huì)巧用遠(yuǎn)程電教系統(tǒng)，讓美術(shù)課堂化難為易。遠(yuǎn)程電教系統(tǒng)最大的優(yōu)勢(shì)就是可以把抽象的知識(shí)、主觀復(fù)雜的問(wèn)題更為簡(jiǎn)潔直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)。這是傳統(tǒng)課堂不能滿足和實(shí)現(xiàn)的。因此，課堂上運(yùn)用好遠(yuǎn)程電教系統(tǒng)，可以達(dá)到事半功倍的效果。在講九年級(jí)第6課《盛唐氣象》時(shí)，如果采用傳統(tǒng)口述的講解和觀看掛圖的方式去分析這一個(gè)時(shí)代的藝術(shù)。由于大量羅列材料，不可能讓學(xué)生有一種更為鮮活的學(xué)習(xí)方式和更為直觀的身心感受，學(xué)生一定會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味。為了解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)，我利用了遠(yuǎn)程電教多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)圖片展示介紹了盛唐時(shí)期軍事、國(guó)土疆域、生活、社會(huì)文化藝術(shù)，讓學(xué)生在直觀形象的圖片介紹和激揚(yáng)的音樂(lè)配音中，穿越了時(shí)空的藩籬，生動(dòng)地感受到了祖國(guó)盛唐時(shí)期的繁榮氣象。在學(xué)生們都在為祖國(guó)唐朝強(qiáng)大的國(guó)力而感到自豪之時(shí)，我展示了唐代《大明宮》、《唐朝帝王陵》、《步輦圖》等圖片，大
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