淺談素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)中的情感效應(yīng)(編輯修改稿)
2025-07-04 20:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)小棒盒（里面各裝5根小棒），請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，他手里共拿幾根小棒？想一想，要求出小棒的總根數(shù)，必須先求出什么？當(dāng)同學(xué)們確定他手里共拿13根小棒后，隨即追問，你是怎樣算出來的？先算什么？后算什么？學(xué)生通過探究過程，獲得生動(dòng)深刻的感性認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)興趣情感由然而生。所以我覺得運(yùn)用游戲活動(dòng)可促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是十分有益的。四、在質(zhì)疑探究中明理，激發(fā)情感 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要熱情鼓勵(lì)他們參與認(rèn)知過程，大膽提問、質(zhì)疑，進(jìn)而給予誘導(dǎo)，讓他們通過實(shí)踐探究去解決問題，使成功的喜悅感成為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。比如：教學(xué)幾何知識(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生邊動(dòng)手操作學(xué)具，邊觀察探究新知結(jié)構(gòu)和活動(dòng)過程結(jié)構(gòu)。遇到問題時(shí)，要提出疑問。如教學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》一課中我設(shè)計(jì)了先讓學(xué)生尋找自己身邊有哪些物體的形狀與過去已學(xué)過的一些圖形形狀不同的情境為導(dǎo)入，由此設(shè)計(jì)了一幅美麗街景動(dòng)畫，這個(gè)畫面很快吸取了學(xué)生的注意力，然后再引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中有哪些景物，學(xué)生回答一種，就在動(dòng)畫中閃爍這一景物，畫面中主要有交通警察的路中太陽傘、自行車的三角架、三角形的路標(biāo)、三角形屋頂、電線桿上的支撐桿等的三角形物體，激發(fā)了學(xué)生樂學(xué)幾何的情感。也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)《三角形的認(rèn)識(shí)》的新知識(shí)創(chuàng)設(shè)了良好的情感。五、在語言表達(dá)中明理、激發(fā)情感數(shù)學(xué)語言要求準(zhǔn)確無誤，又強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的邏輯性。學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程中，要讓學(xué)生有條理、有根據(jù)地用語言說出思維過程與方法，使他們?cè)谡Z言表達(dá)過程中感受到數(shù)學(xué)語言的邏輯性，誘發(fā)他們熱愛
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