教學論文人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展在中學地理教學中的地位和作用(編輯修改稿)
2025-07-04 19:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 續(xù)發(fā)展的教育不是課本的外延，而是地理課本身的要求。地理教師需具備豐厚的地理知識，吃透教材的 內(nèi)涵，講出地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，使學生進一步認識到人與環(huán)境之間保持和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展的 重要性，學生就會自覺的以可持續(xù)發(fā)展的觀點利用自然資源、愛護環(huán)境。深入進行人口、 資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育，是中學地理教學改革的基本方向，也是學科素質(zhì)教育之核心。 深入進行人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育是地理教學體現(xiàn) 其價值的有效途徑。如果教學中緊密聯(lián)系世界的、我國的、身邊的人類活動和地理環(huán)境 的現(xiàn)狀，用可持續(xù)發(fā)展的觀點將地理知識與社會的、經(jīng)濟的發(fā)展聯(lián)系起來，將地理環(huán)境 、 自然資源、人類繁衍、經(jīng)濟發(fā)展、社會進步有機地聯(lián)系起來，就是說，把地理知識講活、講 生動，則學生一定會以理智的態(tài)度主動的學地理，學校和社會也就會重視起地理來。通過地理教學，在人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育方面應(yīng)讓學生掌握的幾個主要問題、資源觀、使學生深深懂得地球是人類之家，大自然是同我們生死相依的朋友，把自己置于大自然之中，成為大自然的一員，而不 是大自然的主宰。地理教學應(yīng)使學生認識到，大自然給人類提供了賴以生存的土地、陽光、空氣和水以及廣袤的空間和活動的場所，離開了環(huán)境人類將無法 生存。所以，人類需要很好的保護環(huán)境、愛惜環(huán)境、愛護資源，才能使它不受損害，永遠生 機勃勃，同人類和諧發(fā)展，達到永續(xù)利用的目的。為此，必須向那種只顧眼前利益、不惜破壞自然資源、嚴重損害環(huán)境的行為作斗爭。防范和 制止濫伐森林、濫墾草原、過度放牧、 無節(jié)制地占用農(nóng)田和抽取地下水，對礦產(chǎn)資源采富棄貧，濫采濫用，造成全球性的氣候惡化 、土地沙化、地面下沉、耕地迅速減少、淡水資源缺乏等嚴重的威脅著人類自身的生存 和發(fā)展的現(xiàn)象發(fā)生。因為資源和環(huán)境
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1