能源與可持續(xù)發(fā)展教學(編輯修改稿)
2024-07-20 21:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 量機器能將多少輸入能量轉(zhuǎn)化為有用的能量，提出了“能量轉(zhuǎn)化效率”），它是轉(zhuǎn)化為有用功的能量跟輸入能量的比值有用的能量能量的轉(zhuǎn)化效率＝——————輸入的能量二．能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性１．實驗演示，觀察現(xiàn)象（１）逐漸降低的秋千（２）手融化冰塊提出問題（１）秋千慢慢降低說明什么？（２）冰能自動融化嗎？這說明什么？（３）秋千降低后能自動恢復(fù)原狀嗎？（４）要實現(xiàn)以上現(xiàn)象應(yīng)該如何辦？總結(jié)：與熱現(xiàn)象有關(guān)的能量轉(zhuǎn)化過程是具有方向性的，或者說，能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的不可逆性２．案例分析：第二類永動機的不可能性三．能源的開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展指導(dǎo)學生閱讀課本使學生了解常規(guī)能源、新型能源。同時使學生明確社會的發(fā)展對能源的需求，以及能源的消耗所帶來的一系列問題（課前布置）我國能源分布情況，能源現(xiàn)狀能源的開發(fā)和利用所帶來的問題是什么？能源使用應(yīng)注意什么？加強環(huán)保教育，讓天更藍、水更清、地更綠學生計算分析可知，燃料的能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，處處被分流克扣，真正用于做有用功的能量竟然不到輸入能量的13％ 討論回答課本問題：１．圖４—20所示，轎車的能量轉(zhuǎn)化效率２．打樁機的案例分析計算３．通過課后查資料和觀察，分析討論人對食物的能量轉(zhuǎn)化效率４．提高機器設(shè)備的能量轉(zhuǎn)化效率有什么經(jīng)濟和社會意義學生觀察討論回答問題（１）熱能夠自動地從高溫的手向冰塊傳輸（２）熱不能從低溫物體自
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