教學(xué)論文人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展在中學(xué)地理教學(xué)中的地位和作用(完整版)
【正文】 發(fā)展的教育不是課本的外延，而是地理課本身的要求。眾所周知，我國(guó)現(xiàn)行高中地理課本從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，給予學(xué)生有關(guān)的地理環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)， 并從而使學(xué)生對(duì)如何利用環(huán)境、改造環(huán)境和保護(hù)環(huán)境、趨利避害、使地理環(huán)境向著更有利于人類生產(chǎn)和生活的方面發(fā)展有一個(gè)基本的了解和認(rèn)識(shí)。人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育既包括科學(xué)的認(rèn)識(shí)自然界發(fā)展規(guī)律的教育，又包括科學(xué)的運(yùn)用自然資源、地理環(huán)境為人類社會(huì) 、經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的教育，還包括人類自身增長(zhǎng)要和資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的教育。人們也逐漸認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人不但生活在環(huán)境之中，同時(shí)對(duì)周圍環(huán)境也都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。但是就整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，對(duì)該問(wèn)題重要性的認(rèn)識(shí)仍然不足。這些教育內(nèi)容正是21世紀(jì)建設(shè)人材必須具備的基本素質(zhì)。整個(gè)課本知識(shí)體系是以地球的宇宙環(huán)境為開(kāi)端，最后又歸結(jié)到人類和環(huán)境及如何協(xié)調(diào)人類和環(huán)境的關(guān)系上去。地理教師需具備豐厚的地理知識(shí)，吃透教材的 內(nèi)涵，講出地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人與環(huán)境之間保持和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展的 重要性，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)的以可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)利用自然資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境。防范和 制止濫伐森林、濫墾草原、過(guò)度放牧、 無(wú)節(jié)制地占用農(nóng)田和抽取地下水，對(duì)礦產(chǎn)資源采富棄貧，濫采濫用，造成全球性的氣候惡化 、土地沙化、地面下沉、耕地迅速減少、淡水資源缺乏等嚴(yán)重的威脅著人類自身的生存 和發(fā)展的現(xiàn)象發(fā)生。如果這些學(xué)生將來(lái)負(fù)責(zé)某種資源的開(kāi)發(fā)，他會(huì)自覺(jué)地愛(ài)惜資源，節(jié)約資源。從而教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然中的一切生 命。這需要我們堅(jiān)持不懈地努力，真正把人口、資源、環(huán)境與可持續(xù) 發(fā)展的思想，滲入到每一堂課之中，做為地理知識(shí)的內(nèi)涵和主要內(nèi)容貫穿紿終?？傊?，人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育是學(xué)校素質(zhì) 教育的重要內(nèi)容，是地理學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)
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