心理學(xué)考研發(fā)展心理學(xué)測試題二(編輯修改稿)
2025-07-04 18:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展存在關(guān)鍵期11．相互作用論的基本觀點(diǎn)是A．遺傳與環(huán)境之間是相互依存、相互聯(lián)系的制約關(guān)系B．遺傳與環(huán)境是彼此孤立發(fā)揮作用的C．遺傳與環(huán)境是相互滲透、相互轉(zhuǎn)化的互動(dòng)關(guān)系D．遺傳與環(huán)境的相互作用受到主體主觀能動(dòng)性的影響12．弗洛伊德與艾里克森人格發(fā)展階段論的差別在于A．弗洛伊德強(qiáng)調(diào)本我的作用，而艾里克森更強(qiáng)調(diào)超我的力量B．弗洛伊德認(rèn)為人的本性是惡的，而艾里克森認(rèn)為人的本性是善的C．弗洛伊德強(qiáng)調(diào)生物因素對人格的影響，而艾里克森注重社會(huì)和文化因素的作用D．關(guān)于人格發(fā)展階段，弗洛伊德提出了五個(gè)階段的理論，而艾里克森提出八階段理論13．下列關(guān)于維果茨基和皮亞杰的說法正確的是A．都強(qiáng)調(diào)主體和客體的互相作用B．二者都強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重要性C．二者對心理發(fā)展的階段性的觀點(diǎn)相同D．皮亞杰從自然本性，維果茨基從社會(huì)本性對個(gè)體心理發(fā)展本質(zhì)作了不同的說明五．名詞解釋1．力比多2．同化和順應(yīng)3．最近發(fā)展區(qū)4．關(guān)鍵期5．觀察學(xué)習(xí)六、簡答題1．簡述弗洛伊德的心理發(fā)展階段理論。2．艾里克森關(guān)于個(gè)體發(fā)展的八階段理論是什么？每個(gè)階段的主要矛盾是什么？3．皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中思維發(fā)展的四個(gè)階段的特點(diǎn)是什么？4．試論述布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論。5．試述社會(huì)認(rèn)知理論的主要觀點(diǎn)。6．試比較維果茨基的發(fā)展觀與皮亞杰的發(fā)展觀的不同點(diǎn)。【比鄰學(xué)堂】發(fā)展心理學(xué)測試題答案第二章 心理發(fā)展的基本理論【本章歷年統(tǒng)考真題】一、單項(xiàng)選擇題1．B 2．D 3．C 4．D 5．B 6．B 7．D 8．B 9．D 10．A11．B 12．A二、多項(xiàng)選擇題1．BCD 2．ABCD三、綜合題1．【答案要點(diǎn)】（1）認(rèn)知發(fā)展理論① 發(fā)展的實(shí)質(zhì)與原因皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，是個(gè)體在與環(huán)境不斷的相互作用中實(shí)現(xiàn)的。智力既非起源于先天的成熟，亦非起源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是起源于主體的動(dòng)作。這種動(dòng)作的本質(zhì)是主體對客體的適應(yīng)。② 發(fā)展的因素和結(jié)構(gòu)影響認(rèn)知發(fā)展的因素有：成熟、物理環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和平衡；發(fā)展的結(jié)構(gòu)包括：圖式、同化、順應(yīng)和平衡。③ 認(rèn)知發(fā)展階段論皮亞杰認(rèn)為，心理發(fā)展過程具有連續(xù)性、階段性和順序性，每個(gè)階段具有其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)。兒童思維發(fā)展依次經(jīng)過感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。（2）對教學(xué)工作的啟示① 教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。② 這種理論是活動(dòng)教學(xué)法、認(rèn)知沖突法等的理論基礎(chǔ)。2．【答案要點(diǎn)】（1）弗洛伊德認(rèn)為，人格是由本我、自我和超我組成的，三者相互聯(lián)系、相互制約，它們之間的關(guān)系決定著個(gè)人人格的基本面貌。人格發(fā)展的基本動(dòng)力是本能，人格的發(fā)展就是性（心理性欲）的發(fā)展。兒童人格發(fā)展分為口唇期（0～1歲）、肛門期（1～3歲）、性器期（3～6歲）、潛伏期（6～11歲）和生殖期（青少年期）五個(gè)階段。（2）艾里克森接受了弗洛伊德理論的基本框架，但更強(qiáng)調(diào)自我的作用，認(rèn)為人格是生物、心理和社會(huì)三方面因素組成的統(tǒng)一體，個(gè)體人格發(fā)展要經(jīng)過一系列的階段，每個(gè)階段都有其特定的目標(biāo)、任務(wù)和沖突。各個(gè)階段互相依存，后一階段發(fā)展任務(wù)的完成依賴于早期沖突的解決。人的心理發(fā)展分為八個(gè)階段：階段l（0～l歲）信任對懷疑、階段2（1～3歲）自主對羞怯、階段3（3～6歲）主動(dòng)對內(nèi)疚、階段4（6～12歲）勤奮對自卑、階段5（12～18歲）同一性對角色混亂、階段6（成年初期）親密對孤獨(dú)、階段7（成人中期）繁殖對停滯、階段8（成年晚期）完美對絕望。（3）區(qū)別與聯(lián)系：① 區(qū)別：弗洛伊德強(qiáng)調(diào)本能的作用，將人格發(fā)展局限于母親—兒童—父親這個(gè)狹隘的三角關(guān)系中，特別強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)在人格形成中的作用；而艾里克森則更強(qiáng)調(diào)自我的作用，將個(gè)體發(fā)展置于更廣闊的社會(huì)背景上，重視社會(huì)文化對人格發(fā)展的影響，認(rèn)為人格發(fā)展是一個(gè)漸成的過程；弗洛伊德對人格發(fā)展階段的劃分只到青春期為止，而艾里克森則將人格發(fā)展階段擴(kuò)展到了人的一生。② 聯(lián)系：艾里克森的發(fā)展理論是對弗洛伊德的發(fā)展理論的繼承、擴(kuò)展與修正。【本章習(xí)題精選】一、判斷題1． 2．√ 3．√ 4． 5． 6．√ 7． 8． 2．【簡析】比較而言，橫斷設(shè)計(jì)能在短時(shí)間內(nèi)收集大量數(shù)據(jù)資料，節(jié)省時(shí)間和精力，比縱向設(shè)計(jì)效率更高。二、填空題1．口唇 2．正強(qiáng)化 3．注意過程 保持過程 動(dòng)作復(fù)現(xiàn)過程 動(dòng)機(jī)過程4．性器 5．主體 客體 主體 客體 適應(yīng) 6．外層三、單項(xiàng)選擇題1．D 2．A 3．B 4．B 5．B 6．B 7．D 8．C 9．D 10．D11．B 12．C 13．D 14．D 15．B 16．C 17．A 18．C 19．B 20．A21．C 22．A 23．B 24．B 25．D 26．D 27．B 28．A 29．D 30．A31．C 32．B 3．【簡析】根據(jù)題干描述，塵塵認(rèn)為小花是有生命的，她此時(shí)的認(rèn)知具有泛靈論的特點(diǎn)，因此最有可能處于前運(yùn)算階段。7．【簡析】
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