六年級(jí)下冊(cè)第四單元閱讀教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)六下(編輯修改稿)
2025-07-04 17:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，知識(shí)儲(chǔ)備比較豐厚；部分學(xué)困生基礎(chǔ)性的知識(shí)出現(xiàn)斷層，在語文的學(xué)習(xí)方法上仍然存在慣性的思維，依賴?yán)蠋熭^強(qiáng)，怕動(dòng)腦筋，不是主動(dòng)地去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。特別是這組課文的導(dǎo)言又對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)嶄新的要求“從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想”，學(xué)生雖然能基本讀通課文，也能初步感受課文中的人物形象，但人物形象不豐滿，不鮮明，對(duì)含義深刻的句子的理解有難度，讀進(jìn)去、想開去的局限性很大，特別容易出現(xiàn)課堂上“冷場(chǎng)”的局面。針對(duì)這種情況，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生讀進(jìn)去、想開去、說出來，使學(xué)生真正獲得收獲。 三、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定 知識(shí)與技能 1學(xué)會(huì)本單元10個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：乃翁、涕淚、巫峽、洛陽、飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3背誦《示兒》《聞官軍收河南河北》和《匆匆》中自己喜歡的段落。默寫《示兒》 過程與方法 通過學(xué)習(xí)本單元課文，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，或者聯(lián)想到與文章內(nèi)容有關(guān)的人和事等，能夠?qū)W會(huì)在把握文章主要內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的同時(shí)，還要從所讀的內(nèi)容想開去，從而加深對(duì)文章的理解，活躍思維，激活創(chuàng)造力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本單元的學(xué)習(xí)，拉近與古今中外名人之間的距離，走進(jìn)他們的情感世界，讓他們美好的心靈蕩滌自己的靈魂，提升自己的愛國(guó)主義情感，體會(huì)大公無私的精神，樹立珍惜時(shí)間、合理運(yùn)用時(shí)間的觀念以及在普通百姓身上也有閃光點(diǎn)的思想。 四、模塊教學(xué)整體構(gòu)思 本組課文是小學(xué)階段最后一冊(cè)教材中的第四組，在前三組特別是第二、三組課文，學(xué)生已經(jīng)掌握了收集處理資料的能力，本組課文在此基礎(chǔ)上提出了一個(gè)嶄新的要求，就是
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